Prova Eletrônica_ Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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07/04/2022 22:42 Prova Eletrônica: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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Prova Eletrônica
Entrega 16 abr em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 28 mar em 0:00 - 16 abr em 23:59 20 dias
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 3
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Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 23 minutos 27 de 30
 As respostas corretas estarão disponíveis em 17 abr em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 27 de 30
Enviado 7 abr em 22:41
Esta tentativa levou 23 minutos.
A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
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3 / 3 ptsPergunta 1
Para Wallon, “a linguagem é o instrumento e o suporte indispensável
aos progressos do pensamento. Entre pensamento e linguagem existe
uma relação de reciprocidade: a linguagem exprime o pensamento, ao
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mesmo tempo que age como estruturadora do mesmo. Conferindo
grande importância ao binômio pensamento-linguagem, Wallon elegeu,
como objeto privilegiado de seu estudo sobre a inteligência, o
pensamento discursivo (verbal)”. (GALVÃO, 1997, P.77)
Com base no extrato de texto dado, analise as assertivas abaixo.
I. O desenvolvimento cognitivo é um processo social e interacionista,
no qual a linguagem e o entorno social assumem um papel
fundamental.
II. A cognição é vista como parte da pessoa completa que só pode ser
compreendida integrada a ela.
III. O desenvolvimento se dá a partir das condições orgânicas da
espécie, e é resultante da integração entre seu organismo e o meio,
predominantemente o social.
IV. As regulações tônicas são as responsáveis pela estabilidade dos
gestos e pelo equilíbrio do corpo.
É correto apenas o que se afirma em:
 I e IV. 
 I, II e III. 
 I e II. 
 III e IV. 
 II, III e IV. 
3 / 3 ptsPergunta 2
Com relação ao Estágio Sensório-Motor e Projetivo é correto o que se
afirma em:
 
I. Estabelecimento das ligações necessárias entre sensações e
movimentos, marcha (espaço locomotor).
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II. Exploração sensório-motora do mundo físico; exploração e
coordenação de espaços.
III. Linguagem: no início subjetiva, optativa, mas também realista;
possibilidade de objetivação dos desejos.
IV. O ato mental projeta-se em atos motores (“projetivo”), o
pensamento precisa dos gestos.
V. Inaptidão para agir diretamente sobre a realidade exterior.
É correto apenas o que se afirma em:
 II,III e IV. 
 l, II, III e IV. 
 I, II, III e V. 
 I e III. 
 I, II e III. 
3 / 3 ptsPergunta 3
Os estudos de Vygotsky fornecem elementos que possibilitam a
organização de métodos de análise sobre os processos de
aprendizagem, o potencial de aprendizagem e o desenvolvimento dos
indivíduos (diagnóstico e prognóstico), oferecendo fundamentos para a
reestruturação do ensino voltado à promoção humana. (MORAES,
2008, P.12)
Com base no extrato de texto dado, analise as assertivas abaixo:
I. Práticas avaliativas baseadas na perspectiva vygotskyana
privilegiam formas mais interativas e qualitativas de aprendizagem.
II. Práticas avaliativas em conformidade com a teoria Sócio-Histórica
analisam o que a criança não sabe fazer sozinha, isto é, exploram a
natureza do potencial de aprendizagem na Zona de Desenvolvimento
Proximal.
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III. Práticas avaliativas baseadas na perspectiva Sócio-Histórica
constituem-se em avaliação prospectiva.
 É correto apenas o que se afirma em
 I 
 I e II. 
 II e III. 
 I, II e III. 
 III. 
3 / 3 ptsPergunta 4
Conhecer as fases de transição e/ou os estágios de desenvolvimento
pelas quais a criança vive, segundo Piaget, contribui para:
 
 
I – A compreensão da gênese da capacidade cognitiva entendendo-a
como um processo de estruturação e reestruturações progressivas da
ação.
II – Aproxima-nos da linha de pensamento de Jean Piaget.
III – A compreensão de que a “sequência” dos estágios de
desenvolvimento é válida para todas as crianças.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 l, ll e III 
 I e III 
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 II e III 
 I 
 I e II 
3 / 3 ptsPergunta 5
Vygotsky concebe que o desenvolvimento e a aprendizagem são
diferentes, porém articulados entre si, numa relação dialética.
Sobre a concepção de desenvolvimento e aprendizagem para
Vygotsky, classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou
falsas (F):
 
( ) A aprendizagem influencia o desenvolvimento, assim como o
desenvolvimento influencia a aprendizagem.
( ) A aprendizagem é um momento intrinsecamente necessário e
universal para que se desenvolvam na criança características
humanas não-naturais, mas formadas historicamente.
( ) A aprendizagem não é, em si mesma, desenvolvimento, mas uma
correta organização da aprendizagem da criança.
 
Assinale a alternativa correspondente à sua análise:
 V, V, V. 
 V, V, F. 
 V, F, V. 
 F, V, V. 
 F, F, V. 
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3 / 3 ptsPergunta 6
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA)
Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo
por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um
processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da
aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico,
conhecido como teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão
central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com
o contexto social.
 
Considerando os pressupostos da teoria vygotskiana, avalie as
afirmações a seguir:
I - O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de
internalização da interação social com a cultura.
II - Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas
inerentes a este instrumento cultural, modificando suas funções
mentais superiores.
III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural
transforma os rumos do desenvolvimento individual.
IV - O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de
funções existentes no indivíduo.
VI - A educação sistemática e organizada pode contribuir com o
processo de aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o que
modifica a estrutura do pensamento do indivíduo.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 I e V 
 II, III, IV e V 
 I, II, III e V 
 II, III e IV 
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 I e IV 
3 / 3 ptsPergunta 7
De acordo com Coria-Sabini (1997, p.11) os objetivos da Psicologia do
Desenvolvimento são:
 
I – Descrição da gênese das condutas psicomotoras, afetivas,
cognitivas e sociais, e do processo de mudança dessas condutas ao
longo da vida.
 
II – A descoberta de fatores, mecanismos e processos responsáveis
pelo aparecimento das condutas, e das mudanças.
 
III – Estabelecimento de períodos críticos no processo de
desenvolvimento.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 I e III 
 I 
 I, II e III 
 III 
 II e III3 / 3 ptsPergunta 8
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Com relação à importância das emoções e afetos, Wallon acreditava
que, no primeiro ano de vida, as emoções são predominantes e em
função disso, adquirem função específica. Nesse sentido, o autor
defende que é na ação sobre o meio humano, e não sobre o meio
físico, que deve ser buscado o significado das emoções. Com relação
à importância das emoções e afetos, analise as assertivas abaixo:
I.Passagem do orgânico para o social, do fisiológico para o psíquico.
II. Propiciam relações interindividuais.
III. Forma primeira de adaptação ao meio.
IV. É na ação sobre o meio humano e não sobre o meio físico que
devem ser buscados os significados das emoções.
É correto apenas o que se afirma em:
 I e II. 
 I, II e III. 
 II, III e IV. 
 I, II, III e IV 
 II, III e IV. 
3 / 3 ptsPergunta 9
“Desenvolvimento e crescimento mental, para Piaget, são devidos à
atividade do sujeito que se defronta com o seu meio e a inteligência,
ou mais especificamente o desenvolvimento da inteligência é a
condição para que os seres humanos construam conhecimento sobre
o meio”.
(PÁDUA, 2009, p.23)
 
Considerando o conceito de inteligência para Piaget, analise as
assertivas abaixo:
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I. Para Piaget, a inteligência é definida como função e como estrutura.
II. No que tange à descrição, do ponto de vista estrutural, a inteligência
é uma organização, ou melhor, ela é uma organização de processos
que está associada a níveis de conhecimento.
III. Para Piaget desenvolvimento da inteligência se dá por acúmulos de
informações, e, por uma reorganização desta troca de inteligências.
É correto apenas o que se afirma em:
 II e III. 
 I, II e III. 
 III. 
 I e II. 
 II. 
0 / 3 ptsPergunta 10IncorretaIncorreta
O Estágio do Personalismo apresenta as seguintes características:
I. Construção da consciência de si por meio das interações sociais.
II. Período emocional de participação humana.
III. Interesse pelas pessoas.
IV. Retorno da predominância das relações afetivas.
V. Crise de personalidade por volta dos 3 anos: a criança torna-se
voluntarista e negativista; movimento de alternância; por necessidade
de autoafirmação.
É correto apenas o que se afirma em:
 II, III e IV. 
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 I, III, IV e V. 
 I e III. 
 l, II,III e V. 
 I e II. 
Pontuação do teste: 27 de 30