PROVA LIBRAS 3 FAM

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Leia o texto abaixo:
[...] embora o surdo esteja inserido em uma sociedade e em um núcleo familiar cuja maior parte utiliza a língua oral majoritária, ele também está ligado – direta ou indiretamente – a espaços e pessoas que se comunicam por uma língua de sinais. Reconhecer, portanto, a condição bilíngue do surdo implica aceitar que ele transita por essas duas línguas e, mais do que isso, que ele se constitui e se forma a partir delas. A língua de sinais, historicamente tão rechaçada, passa a ser percebida como parte positiva da vida do surdo, como elemento indispensável para garantir sua apropriação dos elementos culturais, de integração à sociedade e de acesso ao conhecimento – acadêmico ou não –, além de um bom desenvolvimento cognitivo e afetivo.
Fonte: PEIXOTO, Renata Castelo. Algumas considerações sobre a interface entre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a Língua Portuguesa na construção inicial da escrita pela criança surda. Cad. CEDES, Campinas, v. 26, n. 69, p. 205-229, ago.2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622006000200006&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 16 dez 2020.
Sobre a língua de sinais brasileira, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. A LIBRAS, para o surdo, assume um papel semelhante ao que a oralidade desempenha quando se trata da apropriação da escrita pelo ouvinte.
POR QUE
II. A língua de sinais instrumentaliza o surdo a interpretar e a produzir palavras, frases e textos da língua escrita.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Grupo de escolhas da pergunta
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
CORRETA As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 2
Pergunta 20,2 pts
Leia o texto abaixo:
Quais são os discursos que marcam o lugar a partir do qual se fala sobre a surdez?
Dois grandes modelos podem ser facilmente reconhecidos, pois a literatura da área se dedicou amplamente, nos últimos anos, a demarcar as diferenças entre a perspectiva clínico-terapêutica (para a qual a noção de deficiência é central) e a concepção socioantropológica de surdez (baseada na noção de diferença) [...]. Porém, já há uma década, na área da educação dos surdos, Skliar (1998) chamava a atenção para a necessidade de uma reflexão e desconstrução dos usuais contrastes binários tradicionais que marcam as metanarrativas sobre a surdez. As perspectivas clínicas ou sociantropológicas são, para esse autor, simplificações didáticas. 
 
Fonte: BISOL, Cláudia; SPERB, Tania Mara. Discursos sobre a surdez: deficiência, diferença, singularidade e construção de sentido. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 26, n. 1, p. 07-13, mar, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722010000100002&lng=en&nrm=iso.Acesso em: 16 dez 2020.
Do ponto de vista médico, o que difere surdez de deficiência auditiva?
Grupo de escolhas da pergunta
A cultura do indivíduo.
A etiologia da perda auditiva.
CORRETA O grau da perda auditiva.
A questão identitária do sujeito surdo.
A localização da perda auditiva.
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 3
Pergunta 30,2 pts
Leia o texto do segundo artigo da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência a seguir:
Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
O conceito de pessoa com deficiência destacado pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência se inspira em qual modelo?
Grupo de escolhas da pergunta
No modelo biológico.
No modelo Interacionista.
CORRETA No modelo social.
No modelo médico.
No modelo Físico
Sinalizar pergunta: Pergunta 4
Pergunta 40,2 pts
Os pronomes na Língua de Sinais podem variar um pouco de pessoa para pessoa e é conhecido como pessoais, demonstrativo, possessivos e interrogativos.
Observe a figura abaixo e identifique os pronomes.
 Figura I:
Figura II 
Figura III:
Na ordem que se apresenta, o correto é:
Grupo de escolhas da pergunta
Eu – ela ou ele – nós
Meu – você – seu/sua/dele ou dela
Eu – você – nós
CORRETA Meu – ela ou ele – seu/sua/dele ou dela
Meu – ela ou ele – nós
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 5
Pergunta 50,2 pts
Leia o texto a seguir:
 
“A Educação Especial na perspectiva da inclusão tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior; oferta do atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão; participação da família e da comunidade; acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.”
 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf (Links para um site externo.). Acesso em: 06 de setembro de 2020
Considerando as informações apresentadas no texto acima, assinale a opção correta
 
Grupo de escolhas da pergunta
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva pode existir independente do ensino regular, não sendo necessário a intervenção juntamente com a classe regular.
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva não prioriza a formação de profissionais especializados na área para o atendimento educacional especializado.
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva não garante a adaptação dos espaços da escola para a acessibilidade de diferentes pessoas em diferentes condições.
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva se resume ao oferecimento do Atendimento Educacional Especializado.
CORRETA A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva se configura como uma importante modalidade de ensino para garantir o acesso ao conhecimento das pessoas com deficiência.