Prova Objetiva II - Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança

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Aluno: Kevyn Pantoja Silva
Disciplina: Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança
Avaliação: II - Individual
Peso da Avaliação: 1,50
Nota: 10,0
1. Educação física é uma área do conhecimento diretamente relacionada com a sua capacidade de movimentação e o movimento humano consciente, ou seja, a corporeidade do educando. A dança, assim, se apresenta como prática educacional eficiente e sua inclusão deve ser feita nas séries iniciais, promovendo melhor socialização e desenvolvimento nos mais diversos ritmos e estilos de dança. De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A dança deve ser incorporada como conteúdo curricular.
(   ) A criança possui a necessidade de andar, saltar, agir, criar. A experiência corporal resultante dessas necessidades permite o conhecimento do próprio corpo, da expressividade, do ritmo e a possibilidade de se orientar no espaço e no tempo de forma criativa.
(    ) A faixa etária de 7 a 11 anos é o período das operações concretas. Deve-se, assim, oportunizar atividades para que a criança estabeleça relações.
(   ) Na educação, a dança deve propiciar aos alunos o autoconhecimento, as vivências de corporeidade, relacionamentos com outras pessoas e com o mundo, incentivando a expressividade artística e humana.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – V – F – V.
B) V – F – V – F.
C) F – F – F – V.
D) V – V – V – V.
2. Hoje, a dança é percebida como um recurso didático na aprendizagem de gestos, dos movimentos expressivos e criativos e desenvolve aspectos significativos na vida de seus estudantes.
Sobre as danças folclóricas que fazem parte da Região Nordeste, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Frevo.
B) Bumba meu boi.
C) Fandango.
D) Maracatu.
3. Capacidade de interação sensório-motora dos dois lados do corpo, funcionando como um radar psíquico de relação e orientação com o mundo. Desse radar decorrem as relações de orientação aos objetos, às imagens e aos símbolos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um fator com esses aspectos:
A) Esquema corporal.
B) Organização espaçotemporal.
C) Equilíbrio corporal.
D) Lateralidade.
4. O ensino das atividades rítmicas no ambiente escolar pode contribuir para o desenvolvimento da percepção espaço-temporal e, paralelamente, da imagem corporal.
Sobre os elementos que compõem a psicomotricidade, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Alma.
B) Tempo.
C) Espaço.
D) Corpo.
5. Para alguns autores, o desenvolvimento infantil é um processo que inicia desde a vida intrauterina, e a escola é o local em que se deve oportunizar variadas formas de movimento e garantir o desenvolvimento e crescimento adequados. Sobre os aspectos desse desenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA:
A) Maturação neurológica, crescimento fisiológico e construção de capacidades motoras. 
B) Maturação motora, crescimento cognitivo e construção de habilidades (esferas afetiva e social). 
C) Maturação neurológica e crescimento físico, apenas. 
D) Maturação neurológica, crescimento físico e construção de habilidades (esferas cognitiva, afetiva e social). 
6. Para Barreto (2000), a psicomotricidade é uma forma de educação através do movimento direcionado e consciente.
Sobre a psicomotricidade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARRETO, M. V. C. et al. Perfil antropométrico de alunos de dança de salão: Uma análise comparativa. Revista Brasileira de Prescrição e Fisiologia do Exercício, São Paulo, v. 6, n. 33, p. 208-216, maio/jun. 2012.
A) Desenvolvimento múltiplo.
B) Desenvolvimento funcional.
C) Desenvolvimento físico.
D) Desenvolvimento cognitivo.
7. Hoje, a dança é percebida como um recurso didático na aprendizagem de gestos, dos movimentos expressivos e criativos e desenvolve aspectos significativos na vida de seus estudantes.
Sobre as danças folclóricas que fazem parte da Região Nordeste, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Obaluaiê.
B) Bumba meu boi.
C) Frevo.
D) Maracatu.
8. Hoje, a dança é percebida como um recurso didático na aprendizagem de gestos, dos movimentos expressivos e criativos e desenvolve aspectos significativos na vida de seus estudantes.
Sobre as danças folclóricas que fazem parte da Região Sul, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Fandango.
B) Chula.
C) Chimarrita.
D) Maracatu.
9. A Educação Física é uma disciplina que trabalha diretamente o movimento humano, portanto, as atividades rítmicas e a dança devem ser desenvolvidas nas aulas de Educação Física escolar, de forma coerente e dinâmica (VERDERI, 2000). A Educação Física deve também abordar diversas habilidades motoras, pois por meio delas a criança expande seus conhecimentos e, ao dançar, o corpo entra em atividade, favorecendo a comunicação de pensamentos e emoções, o encontro consigo, com o mundo e com o conhecimento (CAMARGO; FINCK, 2009).
Qual a importância das atividades motoras dentro do desenvolvimento infantil?
FONTE: VERDERI, É. B. L. P. Dança na escola. 2 ed, Rio de Janeiro: Sprint, 2000.
CAMARGO, D.; FINCK, S. C. M. A dança inserida no contexto educacional e sua contribuição para o desenvolvimento infantil. InterMeio: revista do programa de Pós-graduação em Educação, v. 32, n. 32, p. 62-74, 2010.
A) A Educação Física deve ensinar regras de jogos, técnicas, aprender habilidades motoras e desenvolver capacidades físicas, devemos levar o aluno a obedecer aos professores. No desenvolvimento infantil, as atividades esportivas assumem uma importância significativa nas relações interpessoais.
B) Não basta a Educação Física ensinar regras de jogos, técnicas, aprender habilidades motoras e desenvolver capacidades físicas, devemos levar o aluno a obedecer aos professores. No desenvolvimento infantil, as atividades esportivas assumem uma importância significativa no treinamento dos esportes da escola.
C) A Educação Física deve se preocupar em ensinar regras de jogos e técnicas, desenvolvendo capacidades específicas ao desporto aprendido em sala de aula, devemos levar o aluno a obedecer aos professores. No desenvolvimento infantil, as atividades esportivas assumem uma importância significativa nas relações pessoais.
D) Não basta a Educação Física ensinar regras de jogos, técnicas, aprender habilidades motoras e desenvolver capacidades físicas, devemos levar o aluno a descobrir motivos e sentidos nas práticas corporais. No desenvolvimento infantil, as atividades motoras assumem uma importância significativa nas relações interpessoais, se apresentando como intermédio entre saber, corpo e movimento.
10. Como uma prática corporal, a dança pode estar na escola de acordo com os pressupostos educacionais e ser adaptada conforme as necessidades e características do contexto escolar. 
Considerando a adequação da dança para as aulas de Educação Física, assinale a alternativa CORRETA:
A) Facilitar e incentivar a aprendizagem de modelos de dança que vêm da mídia, por estarem na moda.
B) Viabilizar a educação rítmica pela diversificação da dinâmica das ações motoras e por utilizar a música, a percussão, o canto e outros recursos como instrumentos para aumentar a motivação.
C) Possibilitar a exploração da criatividade através da descoberta e da busca de novas formas de movimentação corporal.
D) Levar à apreciação e valorização artísticas, dando ênfase às contribuições culturais e históricas contidas no trabalho da dança.