psicologia da educação

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Rosana Ferreira Silva de Melo – 8105236
ATIVIDADE 
(Portfólio)
								
Centro Universitário Claretiano
Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Psicologia do desenvolvimento e da Aprendizagem
Aspectos históricos e teóricos Tutor: Lilian Paula Degobbi Bergamo
POLO Buritis-Ro
2022
	Curso: Licenciatura Pedagogia
	Disciplina: Psicologia do desenvolvimento 
e da Aprendizagem
	Tutor: Lilian Paula Degobbi Bergamo
	R.A.: 8105236
	Aluno: Rosana Ferreira Silva de Melo
	Turma: DGPED2001BRTA0S
Projeto de prática: A visão dos professores sobre aprendizagem significativa e a motivação dos alunos
1o Etapa:
Escolher uma escola de Ensino Fundamental e um professor que lecione entre o segundo e quarto ano. Pedir o consentimento para realizar um trabalho de prática do curso de graduação em Pedagogia, sendo que deverá ser informado à escola a necessidade de se entrevistar um professor.
2o Etapa:
Explicar ao professor o projeto, os objetivos deste, e realizar uma entrevista que deverá conter os seguintes dados e questões (realizar a entrevista por escrito, transcrevendo as respostas do professor às questões, as quais farão parte do desenvolvimento, no relatório do projeto):
Dados de identificação:
1- Idade, escolaridade e tempo de profissão. (O nome não deverá ser registrado, preservando-se o anonimato do participante, colocar somente as iniciais do nome).
2- Formação do professor: faz cursos com regularidade? Participa de formações
continuadas? Pretende realizar algum curso (graduação ou pós-graduação)?
Roteiro de entrevista:
1- O(a) senhor(a) já ouviu falar sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa? Na sua opinião ao que ela se refere?
2- Como faz para colocar em prática esta Teoria?
3- E a motivação dos alunos, como a compreende?
4- Conhece alguma teoria sobre motivação? Quais?
5- Quanto aos educadores é importante que estejam motivados? O que leva a esta motivação?
3o Etapa:
Realização do relatório do projeto de prática
O relatório deverá conter:
1- Introdução (uma página): Descrever o objetivo do trabalho, e os principais conceitos estudados para a realização da prática, citar e explicar brevemente estes conceitos.
2- Desenvolvimento: colocar os dados de identificação do participante, e as respostas da entrevista.
3- Discussão: realizar a análise das respostas do participante, comparando com os conceitos estudados nos textos sobre aprendizagem significativa e motivação, e dizer se estão de acordo ou não com a teoria.
4- Conclusão: dizer como o trabalho contribuirá com a futura prática profissional.
descritos anteriormente. Também fará parte da avaliação continuada dessa disciplina
Observação: Será fornecido um Termo de Autorização do projeto de prática, que deverá ser entregue à escola e ao professor, visando obter o consentimento para realização desta atividade.
Introdução
A aprendizagem significativa é um processo em que há a interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, de maneira não literal e não arbitrária. O conteúdo que será aprendido ganha significado para o estudante graças ao conhecimento que ele já possui, chamado de subsunçor ou ideia-âncora. Por teorias de aprendizagem podemos observar três modalidades gerais: cognitiva, afetiva e psicomotora.
A primeira, cognitiva, pode ser entendida como aquela resultante do armazenamento organizado na mente do ser que aprende. A segunda, afetiva, resulta de experiências e sinais internos, tais como, prazer, satisfação, dor e ansiedade. Já a terceira, psicomotora, envolve respostas musculares adquiridas por meio de treino e prática.
A aprendizagem significativa, conceito central da teoria, envolve a interação da nova informação com uma estrutura de conhecimento específica, a qual define como conceito subsunçor. A aprendizagem significativa desenvolvida propõe-se a explicar o processo de assimilação que ocorre com a criança na construção do conhecimento a partir do seu conhecimento prévio. Dessa forma, para que ocorra uma aprendizagem significativa é necessário: disposição do sujeito para relacionar o conhecimento; material a ser assimilado com “potencial significativo”; e existência de um conteúdo mínimo na estrutura cognitiva do indivíduo, com subsunçores em suficiência para suprir as necessidades relacionadas.
Desenvolvimento
Nome: M.L.A
Idade: 45 anos, ensino superior completo,
 pós graduada e 20 anos de profissão.
Sim, dentro do meu próprio trabalho, participo.
Acredito que não, sou formada já tem alguns anos, tenho uma grande carga de cursos de pós graduações e cursinhos para a área que atuo.
1- O(a) senhor(a) já ouviu falar sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa? Na sua opinião ao que ela se refere?
R: 
2- Como faz para colocar em prática esta Teoria?
3- E a motivação dos alunos, como a compreende?
4- Conhece alguma teoria sobre motivação? Quais?
5- Quanto aos educadores é importante que estejam motivados? O que leva a esta motivação?