Avaliação II Teorias e pratica do curriculo

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O mais antigo dos significados da palavra cultura data do século XV e estava associado ao cultivo da terra, plantações e animais. Já no século XVI, o significado da palavra permeava a ideia de mente humana cultivada, quando apenas alguns indivíduos ou classes sociais tinham esse privilégio, o que representava um elevado padrão social, considerado culto e civilizado. Com o Iluminismo, a palavra cultura passou a se relacionada a outra ideia. Acerca dessa nova concepção, assinale a alternativa CORRETA:
A
Princípio da natureza.
B
Civilização.
C
Diversidade.
D
Transformação.
2
Com relação ao currículo na teoria pós-crítica, destaca-se o currículo comprometido em desenvolver a sensibilidade para a pluralidade de valores que compõem a diversidade de universos culturais, decorrente do maior intercâmbio cultural no interior de cada sociedade e entre diferentes sociedades. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Currículo multicultural.
B
Currículo interdisciplinar.
C
Currículo transdisciplinar.
D
Currículo intercultural.
3Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e não escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar ou curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a seguir: I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos. II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de conhecimento poderoso. III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, valorizando exclusivamente suas experiências. IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não sendo oferecido em suas famílias. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n 101, p. 1287-1302, 2007.
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
4
Certa corrente concebe a esfera cultural como mediadora e produtora de subjetividades e discursos. Ela estuda como a subjetividade dos alunos vem sendo inscrita e posicionada em diferentes textos pedagógicos, procurando demonstrar como os alunos formam suas interpretações do “eu”.
Sobre qual é essa corrente, assinale a alternativa CORRETA:
A
Pós-crítica.
B
Tradicional.
C
Cultural.
D
Crítica.
5
Ao estudarmos as possíveis relações que podem existir entre currículo e cultura, deparamo-nos com um cenário conflituoso que esta afetando o trabalho pedagógico. Há alguns pontos que devem ser revistos, com urgência, pelo professorado, para que repensem as artimanhas que interferem nas construções dos currículos. Sobre esses pontos, analise as opções a seguir:
I- Diferenças entre classes sociais e gênero: prática antiga das relações hegemônicas de uma classe sobre as outras e de um gênero acima de outros.
II- Metodologias: a prática de metodologias inovadoras sobre princípios metodológicos confiáveis.
III- Etnia e religião: estratégia que inclui nos currículos a preponderância de etnia e de uma religião sobre outras. 
IV- Avaliação: falta de critérios claros para avaliar contaminam a relação entre currículo e cultura.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As opções I e II estão corretas.
B
As opções I e III estão corretas.
C
As opções II e IV estão corretas.
D
As opções II e III estão corretas.
6
Multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade são formas de articulação entre as disciplinas, estratégias para reunir as possibilidades de produção de conhecimentos que trazem cada área. Há uma concepção que visa às relações entre diferentes disciplinas. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Transdisciplinaridade.
B
Multidisciplinaridade.
C
Interdisciplinaridade.
D
Pluralidade.
7
A avaliação faz parte de um processo educativo, definido coletiva e fudamentalmente, comprometido com a garantia da aprendizagem do aluno. Dentro de uma instituição escolar, há três tipos de avaliação. Acerca dos tipos de avaliação, analise as opções a seguir:
I- Avaliação da aprendizagem dos estudantes.
II- Avaliação institucional.
III- Avaliação do sistema escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As opções I, II e III estão corretas.
B
Somente a opção III está correta.
C
Somente a opção II está correta.
D
Somente a opção I está correta.
8
O professor trabalha de diversas formas e perspectivas.
Sobre como atua um professor numa perspectiva interdisciplinar, assinale a alternativa CORRETA:
A
É aquele que não domina o conteúdo de sua área e recorre a outras disciplinas para explorar plenamente os temas de que está tratando.
B
É aquele que domina o conteúdo de sua área e recorre a outras disciplinas para explorar plenamente os temas de que está tratando.
C
É aquele que domina o conteúdo de sua área, mas nunca recorre a outras disciplinas para explorar plenamente os temas de que está tratando.
D
É aquele que domina o conteúdo de outra área e recorre a revistas e jornais para explorar plenamente os temas de que está tratando.
9
Com relação à organização disciplinar do currículo, pode-se destacar uma concepção que trabalha a partir de uma temática em comum, porém não existe relação e cooperação entre as disciplinas. Sobre essa concepção de currículo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Interdisciplinar.
B
Transdisciplinar.
C
Multidisciplinar.
D
Pluridisciplinar.
10
Portfólio é um meio valioso de os alunos apresentarem suas produções; ele pode servir, também, para os alunos apresentarem para seus possíveis empregadores, pois oferece evidências mais amplas de seus êxitos. Cada portfólio é uma produção única, porque cada aluno escolhe as produções que incluirá e insere as reflexões sobre o desenvolvimento de sua aprendizagem.
Sobre os objetivos do portfólio, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O portfólio procura motivar os alunos menos capazes ao oferecer-lhes “algo para mostrar por seus esforços”, além do que poderia, de outra forma, ser uma série decepcionante de notas e níveis.
B
O portfólio fornece aos alunos oportunidades de declarar sua identidade, documentar e mostrar coisas que são importantes para eles – outra fonte de motivação.
C
O portfólio estimula e apresenta alguma forma de reconhecimento dos resultados e êxitos, além do domínio acadêmico.
D
O portfólio deixa de fornecer evidências mais diversificadas da competência do aluno e do sucesso ao público externo, como pais e empregadores.