Exercícios de Pesquisa da Prática Pedagógica - 1,2,3 e Prova de Pesquisa da Prática Pedagógica -

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Exercício de Pesquisa da Prática Pedagógica - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Na atualidade a tecnologia aparece como algo imprescindível também no cenário educacional, as afirmações referentes às tecnologias emergem de professores, dirigentes educacionais e da sociedade em geral “é preciso ensinar informática”.  Essa é a principal afirmação sobre informática em âmbito educacional. Diante disso assinale a alternativa que apresenta qual associação se faz com relação à tecnologia na educação? 
A - Associação entre o “fracasso escolar e a incorporação de novas produções tecnológicas”.  
B - Associação entre o “fracasso escolar e a não incorporação de novas produções tecnológicas”. 
C - Associação entre a “degradação da educação e a incorporação de novas produções tecnológicas”.  
D - Associação entre a “evolução da educação e a incorporação de novas produções tecnológicas”. CORRETA
E - Associação entre a “evolução da educação e a não incorporação de novas produções tecnológicas”.  
Questão 2 de 10
O Observar é um ato corriqueiro para todo indivíduo, entretanto, a observação pode ser utilizada como um importante recurso na realização de pesquisas, sendo desse modo utilizá-la para conhecer, compreender e caracterizar a prática pedagógica do professor da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, é uma ótima técnica que pode ser usada  como a alternativa metodológica mais adequada, por compreender que a análise da práxis pedagógica do professor em questão precisa ser interpretada de forma muito mais ampla que circunscrita ao simples dado objetivo. Baseando-se em seus estudos e no que foi apresentado no enunciado sobre a observação da práxis pedagógica, aponte qual a alternativa que justifica fazer uso desse meio para buscar conhecer o trabalho do professor.
A - Na pesquisa por observação, o pesquisador efetua um registro pequeno de dados, de comportamentos, de fatos e de ações, o que dificulta verificar o trabalho do professor. 
B - A observação pode ser usada para verificar seu objeto de estudo, mas não permite examinar fatos ou fenômenos que envolvem a educação como um todo. 
C - A observação da prática pedagógica do professor aponta para a impossibilidade de tomar essa construção como um fato ou objeto isolado da totalidade que a constitui.  CORRETA
D - A observação da prática pedagógica do professor serve para apontar erros dentro do seu trabalho em sala de aula. 
E - A observação da práxis do professor pode ser usada para descobrir aspectos novos de um problema na construção do seu plano. 
Questão 3 de 10
A frase de Paulo Freire “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou sua construção”, exige do professor um repensar da prática pedagógica. Sobre a prática pedagógica dos professores indique o correto: 
A - As práticas geram dúvidas na reflexão e formação dos educandos. 
B - As práticas devem conscientizar e atuar em favor dos próprios educadores. 
C - As práticas consideram o conhecimento como algo pronto. 
D - As práticas devem gerar reflexão sobre o conteúdo e oportunizar a construção de conhecimentos significativos. CORRETA
E - As práticas abrem caminhos para a transdisciplinaridade. 
Questão 4 de 10
Teste
I. Teste
II. Teste
III. Teste
Assinale a alternativa correta:
A – Teste CORRETA
B - Teste
C - Teste
D - Teste
E - Teste
Questão 5 de 10
O conhecimento do professor não é meramente acadêmico, racional, feito de fatos, noções e teorias, como, também, não é um conhecimento feito só de experiências. Portanto, é um saber que consiste em gerir a informação disponível e adequá-la, estrategicamente, ao contexto. Diante dessa nova abordagem, o que é exigido do educador? 
A - Um repensar da prática pedagógica. CORRETA
B - Simplesmente repetir. 
C - Privilegiar uma dimensão em detrimento de outra. 
D - Posição científica na atividade consciente. 
E - Forças naturais e da convivência social. 
Questão 6 de 10
A atualidade é profundamente exigente, e encontra-se marcada por dilemas sociais, políticos, econômicos e de sentido da própria existência, que nos levam a admitir que educar é interagir, conhecer juntos, fazendo do educando sujeito político e socialmente emancipado. Diante disso assinale a alternativa que apresenta o que é necessário para que o educando seja um sujeito político e socialmente emancipado? 
A - Evidentemente, exige uma postura presa ao tradicionalismo de velhas linguagens, buscando a quebra dos paradigmas. 
B - Evidentemente, exige uma postura de desprendimento de velhos conceitos, no entanto ainda ligadas a velhas linguagens, dos paradigmas e práticas pedagógicas. 
C - Evidentemente, exige uma postura tradicionalista aos velhos conceitos, e desprendimento de conceito de velhas linguagens, dos paradigmas e prática pedagógicas.  
D - Evidentemente, exige uma postura neutra relacionada aos conceitos, e também neutralidade na linguagem, dos paradigmas e práticas pedagógicas. 
E - Evidentemente, exige uma postura de desprendimento de velhos conceitos e velhas linguagens, dos paradigmas e práticas pedagógicas.  CORRETA
Questão 7 de 10
Falar sobre formação do educador implica em definir o que se entende por formação. Nesse sentido, analise as alternativas:
I. A formação continuada dos profissionais deve caracterizar-se por momentos de reflexão da prática e da própria formação.
II. A formação continuada pode ajudar a configurar uma nova profissionalização.
III. A formação continuada não é um processo dinâmico.
Estão corretas: 
A - Nenhuma das afirmativas. 
B - Apenas afirmativas III. 
C - Apenas as alternativas I e II.  CORRETA
D - Apenas as afirmativas II e III. 
E - Todas as afirmativas estão corretas. 
Questão 8 de 10
O homem é um ser histórico-social, onde seu contexto de vida determina suas concepções e modos de pensar, logo professor e aluno ambos como seres humanos, têm suas histórias próprias, seus modos de ver e compreender o mundo. Diante disso assinale a alternativa que apresenta como acontece a interação entre professor e aluno? 
A - A educação como prática dialógica, possibilita que apenas o professor dialogue com o aluno apenas transmitindo os conhecimentos. 
B - A educação, como prática dialógica, possibilita o diálogo entre o universo do professor e do aluno por meio da troca, da interação. CORRETA 
C - A educação como prática dialógica, possibilita que apenas o aluno dialogue com o professor quando recebe os conhecimentos. 
D - A educação como prática de transmissão possibilita que apenas o professor dialogue com o aluno passando os conhecimentos. 
E - A educação como prática de transmissão de conhecimentos tradicionalista possibilita o diálogo entre o universo do professor e do aluno por meio da troca, da interação. 
Questão 9 de 10
As tecnologias de informação e comunicação nos contextos educacionais assumem a conotação de “mais um recurso didático”, e agregam diversas possibilidades de uso. Assim a contribuição das novas tecnologias para os processos educacionais é indiscutível. Diante disso assinale a alternativa que apresenta reflexão sobre o que essas tecnologias devem estar acompanhadas no processo educativo? 
A - Devem estar acompanhadas de uma constante reflexão e avaliação das virtudes e das limitações de cada um dos suportes tecnológicos, além da necessária clareza da proposta pedagógica que existe por trás das decisões da incorporação de cada inovação.  CORRETA
B - Devem estar acompanhadas de conceitos já estabelecidos sem reflexão, onde não existe a necessidade de avaliação e das limitações de cada um dos suportes tecnológicos, a proposta pedagógica não necessita ter clareza no que se refere à incorporação de cada inovação. 
C - Devem estar acompanhadas de uma constante reflexão, onde não existe a necessidade de avaliação e das limitações de cada um dos suportes tecnológicos, a proposta pedagógica não necessita ter clareza no que se refere à incorporação de cada inovação. 
D - Devem estar acompanhadas de conceitos já estabelecidos sem reflexão, e avaliaçãodas virtudes e das limitações de cada um dos suportes tecnológicos, além da necessária clareza da proposta pedagógica que existe por trás das decisões da incorporação de cada inovação.  
E - Devem estar acompanhadas de conceitos tecnológicos, e as avaliações da virtude e das limitações de cada um dos suportes tecnológicos, a proposta pedagógica não necessita ter clareza no que se refere à incorporação de cada inovação.  
Questão 10 de 10
Chamada de sociedade aprendente, a sociedade do conhecimento, requer uma leitura diferenciada do mundo em que se vive, isso porque exige: 
A - Uma produção e utilização de materiais didáticos nos processos pedagógicos. 
B - Uma postura de desprendimento de velhos conceitos e velhas linguagens, dos paradigmas e práticas pedagógicas. CORRETA
C - Um sistema educacional elevado ao nível da criatividade e da aplicação. 
D - Uma educação escolar que precise de mais transmissão de conhecimentos e a aquisição de competências. 
E - Uma redefinição de escola e não do conhecimento. 
Exercício de Pesquisa da Prática Pedagógica - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Freire (1999, p. 55) chama nossa atenção para o necessário reconhecimento do “inacabamento do ser humano”. Essa perspectiva remete-nos à necessidade da constante formação, no sentido de buscar o aperfeiçoamento, a aprendizagem permanente, pressupostos da formação continuada. Sobre este assunto, pode-se afirmar que: 
A - A formação inicial é obrigatória e a formação continuada não faz-necessária nas escolas. 
B - A formação inicial não é tão importante, porém a formação continuada é indispensável. 
C - A formação continuada não é importante, considerada dispensável, porém a formação inicial sim é imprescindível. 
D - A formação inicial e formação continuada são optativas aos professores, pois os ensinamentos existem, mas nem sempre os professores acatam os ensinamentos.
E - A formação continuada de professores tem ocupado espaço significativo entre os estudiosos da área da educação, especialmente aqueles que tratam da formação de professores. CORRETA
Questão 2 de 10
A realização de uma pesquisa qualitativa impõe a necessidade da busca de conhecimentos que proporcionem uma maior compreensão do fenômeno humano, tanto no trabalho nas organizações como na vida em si, em que as pessoas não cessam de construir e reconstruir sua maneira de agir e de viver, ou seja, nessa perspectiva, a técnica da observação é muito apropriada, pois insere o pesquisador na realidade em que os fatos estão ocorrendo. Diante deste contexto, a observação como técnica de coleta de dados configura-se como: 
A - Uma observação onde examina fatos em determinados aspectos. 
B - Uma situação de pesquisa em que observador e observado encontram-se face a face.  CORRETA
C - A análise de observações com grandes significados subjetivos, no foco das atividades. 
D - A construção de objetos isolados na abordagem que se constitui o processo de mudança. 
E - Um conhecimento com finalidade em reflexão das mudanças que conduz a realidade objetiva. 
Questão 3 de 10
Constata-se que grande parte dos docentes saem das universidades com uma formação predominantemente científica, que preconiza o domínio de conteúdo específicos que deverão ser transmitidos futuramente, sem a devida articulação com os conhecimentos pedagógicos e metodológicos; e esse mesmo enfoque é reforçado nos cursos de formação continuada. 
Demailly (1992) identifica quatro modelos formais de educação continuada:
I. Forma Universitária: se caracteriza por ter como finalidade a transmissão do saber e da teoria.
II. Forma Escolar: em que se encontram todos os cursos organizados por um poder legítimo e os formadores não são os responsáveis pelos programas, que são definidos pelos organizadores.
III. Forma Conceitual: caracteriza-se pela transmissão de conhecimento unilateral, baseado em conceitos pré-definidos.
IV. Forma Contratual: caracteriza-se pela negociação entre diferentes parceiros ligados por uma relação contratual do programa pretendido.
V. Forma Interativa Reflexiva: presente nas iniciativas de formação ligadas à resolução de problemas reais, com a ajuda mútua entre formandos e uma ligação à situação de trabalho.
É correto apenas o que se afirma em: 
A - Nenhuma das afirmativas está correta. 
B - Apenas afirmativas I e II estão corretas. 
C - I ,II, IV e V. CORRETA
D - Apenas as afirmativas III e V estão corretas. 
E - Todos estão corretos. 
Questão 4 de 10
Nenhum profissional, nenhum professor, é obrigado a aceitar ser objeto de pesquisa e observação. Portanto em hipótese alguma fazer julgamentos ou avaliações do trabalho do professor, isso poderá intimidá-lo e interferir negativamente na pesquisa realizada. Neste caso qual é o objetivo da atividade de pesquisa?
A - A análise desfavorável.
B - A classificação das formas.
C - A coleta de acontecimentos variáveis.
D - A interferência negativa na orientação.
E - A observação da prática pedagógica. CORRETA
Questão 5 de 10
A ideia de práxis relaciona-se, diretamente, com os conceitos de teoria e prática. A relação da teoria com a prática educacional é revelada, por diversos autores, como problema básico da ciência da educação. Entende-se por prática toda atividade humana diferenciada de qualquer comportamento natural. Logo, a prática não é uma atividade espontaneísta, “justamente porque a prática não ocorre de modo imediato e sem intermediação, requerendo uma decisão coerente, acaba sempre incluindo elementos teóricos” (SCHMIED-KOWARZIK, 1983, p. 20). Vázquez (1977, p. 185), em sua obra Filosofia da práxis, afirma que “toda práxis é atividade, mas nem toda atividade é práxis”, apenas a atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo. Dessa forma, podemos afirmar que:
I. As atividades práxicas são formas de ação inespecífica e dirigidas de forma aleatória.
II. A atividade que se caracteriza como práxis é uma atividade material, transformadora e ajustada a objetivos.
III. Práxis é uma atividade humana sempre intencional, com uma finalidade definida.
IV. A atividade que se caracteriza como práxis não ocasiona mudanças e é sempre estática e inajustada.
V. A atividade práxica é uma forma de ação específica, propriamente humana, só se verifica quando atos dirigidos a um objeto para transformá-lo se iniciam com um resultado ideal, ou finalidade, e terminam com um resultado ou produto efetivo, real.
É correto apenas o que se afirma em:
A - Está correta apenas afirmativa I.
B - Está correta apenas afirmativa II.
C - Estão corretas apenas afirmativa I e III.
D - Estão corretas as afirmativas II , III e V. CORRETA
E - Nenhuma das afirmativas.
Questão 6 de 10
O trabalho pedagógico com projetos se apresenta, atualmente, como uma alternativa de ensino que supera a fragmentação e a mera transmissão de conteúdos característicos do modelo clássico e tradicional de escola. Os estudiosos Fernando Hernández e Paulo Freire defendem a ideia de que o aluno aprende participando, tomando atitudes diante dos fatos, investigando, construindo novos conceitos, informações e selecionando os procedimentos apropriados quando diante da necessidade de resolver problemas. Diante disso assinale a alternativa que apresenta qual é o objetivo de trabalhar com projetos pedagógicos? 
A - O objetivo é o aluno não tenha envolvimento nas atividades educativas alvo do projeto proposto.  
B - Objetivo é que o aluno se envolva parcialmente nas atividades educativas alvo do projeto proposto. 
C - O objetivo é apenas o professore estejam envolvidos nas atividades educativas alvo do projeto proposto. 
D - O objetivo é o aluno apenas conheça a técnica de trabalhar com projetos, não sendo necessário estar em volvido nas atividades educativas alvo do projeto proposto. 
E - O objetivo é fazer com que o aluno se envolva intensamente na atividade educativa alvo do projeto proposto. CORRETA
Questão 7 de 10
“Ao observarmos as transformações que vêm ocorrendo na sociedade contemporânea, percebemos que estas implicam diretamente naeducação. Hoje, o conhecimento passou a ser considerado elemento fundamental para a produção de riquezas e na geração de qualidade de vida para os indivíduos, o que exige mudanças significativas nos modelos educacionais, pois as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores, muitas vezes, não têm dado conta de atender aos desafios que o atual momento exige.” (PIENTA, 2014, p.13). Esta sociedade contemporânea, sociedade do conhecimento, também é conhecida por outra terminologia, assinale a alternativa que apresenta corretamente essa nomenclatura:
A - Sociedade aberta. 
B - Sociedade conhecedora. 
C - Sociedade construtora. 
D - Sociedade antenada. 
E - Sociedade aprendente.  CORRETA
Questão 8 de 10
No meio educacional não é difícil ouvir falar em práxis onde todos aqueles que se propõem a estudar e intervir com e sobre o conhecimento necessitam saber que a relação entre teoria e prática educacional é abordada por muitos como o problema básico da ciência da educação. Mas, o que é práxis? Assinale a alternativa correta:
A - Práxis é toda atividade administrativa.
B - Práxis é toda atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo. CORRETA
C - Práxis é todo equívovo que acontece em sala de aula.
D - Práxis é todo problema o que acontece no ambiente escolar.
E - Práxis é tudo o que é administrativo e executivo e que pode ser executado pelo professor.
Questão 9 de 10
A ideia de práxis relaciona-se, diretamente, com os conceitos de teoria e prática. A relação da teoria com a prática educacional é revelada, por diversos autores, como problema básico da ciência da educação. Entende-se por prática toda atividade humana diferenciada de qualquer comportamento natural. Logo, a prática não é uma atividade espontaneísta, “justamente porque a prática não ocorre de modo imediato e sem intermediação, requerendo uma decisão coerente, acaba sempre incluindo elementos teóricos” (SCHMIED-KOWARZIK, 1983, p. 20). Vázquez (1977, p. 185), em sua obra Filosofia da práxis, afirma que “toda práxis é atividade, mas nem toda atividade é práxis”, apenas a atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo. Dessa forma, podemos afirmar que:
I. As atividades práxicas são formas de ação inespecífica e dirigidas de forma aleatória. 
II. A atividade que se caracteriza como práxis é uma atividade material, transformadora e ajustada a objetivos. 
III. Práxis é uma atividade humana sempre intencional, com uma finalidade definida.
IV. A atividade que se caracteriza como práxis  não ocasiona mudanças e é sempre estática e inajustada.
V. A atividade práxica é uma forma de ação específica, propriamente humana, só se verifica quando atos dirigidos a um objeto para transformá-lo se iniciam com um resultado ideal, ou finalidade, e terminam com um resultado ou produto efetivo, real.
É correto apenas o que se afirma em: 
A - Está correta apenas afirmativa I. 
B - Estão corretas as afirmativas  II , III e V. CORRETA
C - Nenhuma das afirmativas. 
D - Estão corretas apenas afirmativa I e III.
E - Está correta apenas afirmativa II. 
Questão 10 de 10
A análise da práxis pedagógicas do professor, precisa ser interpretada de forma muito mais ampla que circunscrita ao simples dado objetivo. Portanto aos buscarmos conhecer a práxis do professor no seu próprio espaço de trabalho, a escola, estamos considerando o ambiente como:
A - Natural como fonte direta de dados. CORRETA
B - Social e historicamente desenvolvido.
C - Diferentes com significados diversos. 
D - Profissionais com determinações.
E - Ativo a movimentos de ação. 
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07/04/22
Exercício de Pesquisa da Prática Pedagógica - Exercício de Fixação 3 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
A observação, segundo Marconi e Lakatus (2007) é uma técnica de pesquisa que permite a coleta de dados e a observação da realidade. Analise as alternativas abaixo e assinale a que comtempla apenas vantagens da observação:
I - Facilita a coleta de dados sobre um conjunto de atitudes comportamentais típicas;
II - Permite a evidência de dados não constantes no roteiro de entrevistas ou em questionários.
III - A observação tende a criar impressões favoráveis ou desfavoráveis ao observador, influenciando sua análise do fenômeno;
IV - Vários aspectos da vida cotidiana, particular, podem não ser acessíveis ao pesquisador.
A alternativa correta é:
A - Está correta afirmativa I V.
B - Estão corretas afirmativas I, II. CORRETA
C - Estão corretas afirmativas III e IV.
D - Estão corretas apenas afirma I e IV.
E - Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 2 de 10
A Sociedade do Conhecimento, também chamada de Sociedade da Aprendizagem, requer uma leitura diferenciada do mundo em que se vive, ou seja, exige uma postura de desprendimento de velhos conceitos e velhas linguagens, dos paradigmas e práticas pedagógicas. Com isso, há necessidade de se entender que aprender é um processo complexo. Neste caso, como deve ser o ser humano?
A - Deve ser construtor de possibilidades expressivas.
B - Deve ser norteador de evoluções e conquistas.
C - Deve ser o sujeito ativo na construção do conhecimento. CORRETA
D - Deve ser orientador de espaço organizado.
E - Deve ser promotor do desenvolvimento de formas de expressão.
Questão 3 de 10
A apropriação do conhecimento pelo educando é o principal objetivo no processo ensino e aprendizagem, porém esta não é uma tarefa muito simples, Paulo Freire (2002, p.12) afirma que “conhecer não é o ato através do qual um sujeito transformado em objeto, recebe dócil e passivamente os conteúdos que outro lhe dá ou lhe impõe. O conhecimento pelo contrário, exige uma presença curiosa do sujeito em face do mundo.” Diante desta afirmação, compreende-se que para que haja aprendizagem o educando deve estar estimulado a novas descobertas, isso requer do professor um grande empenho no momento da construção da aula até o momento da prática. Sendo assim, verifique os itens abaixo que tratam deste assunto e marque com (V) se verdadeiro e (F) se falso.
I) ( ) O Professor ao construir o seu plano de ação deverá refletir quais recursos e materiais didáticos serão utilizado, levando em consideração o perfil da turma.
II) ( ) O professor deverá, a partir de uma hierarquização de conteúdo, definir quais aspectos podem ser mais bem apresentados audiovisualmente, pensando em que temas enfatizar.
III) ( ) O livro didático é instrumento específico e importantíssimo de ensino e de aprendizagem formal, podendo ser decisivo para a qualidade do aprendizado resultante das atividades escolares.
IV) ( ) O livro didático é um instrumento específico e importantíssimo de ensino e de aprendizagem formal. E deve ser o único material de que professores e alunos vão valer-se no processo de ensino e aprendizagem. 
Marque (X) na alternativa que corresponde à sequência correta: 
A - V, V, V e F.  CORRETA
B - F, V, F e V. 
C - V, F, V e F. 
D - F, F, F e V. 
E - V, F, V e V. 
Questão 4 de 10
Inseridos no atual contexto de inovação, a produção e utilização de materiais didáticos nos processos pedagógicos assume uma importância gradativamente maior, nossa sociedade está cada vez mais informatizada. As relações estabelecidas no ambiente escolar em grande parte são mediatizadas pelo material didático e por meio dos recursos didáticos utilizados pelo professor. Diante disso assinale a alternativa que apresenta qual relação existente no ambiente escolar necessita ser redimensionada, levando em conta o contexto atual? 
A - Professor- aluno- conhecimento.   CORRETA
B - Professor- aluno- comunidade. 
C - Professor- comunidade- conhecimento 
D - Professor- equipe pedagógica- pais.  
E - Pais- comunidade- conhecimento.  
Questão 5 de 10
Por meio da observação, o pesquisador aplica atentamente seus sentidos ao seu objeto de estudo para adquirir conhecimentos claros e precisos sobre ele. No que a observação auxilia o pesquisador? 
A - A busca por uma aula divertida ou diferente. 
B - A aplicar o aprendido-apreendido a situações existenciais concretas.C - A desconstruir as imagens oferecidas, tornando-os críticos no processo de interação com as mídias. 
D - A prática de uma hierarquização de conteúdo. 
E - A identificar aspectos favoráveis ou desfavoráveis a suas hipóteses de pesquisa.  CORRETA
Questão 6 de 10
Considere as afirmativas acerca dos materiais e recursos didáticos que podem ser utilizados em sala de aula.
I. Os jornais são recursos didáticos, onde os alunos encontrarão notícias locais, de situações conhecidas por eles, ou de entretenimento que os atrairá.
II.O calendário pode ser adotado em todas as turmas de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental para identificar a passagem do tempo e como forma de organizar acontecimentos e compromissos comuns ao grupo.
III. O alfabeto móvel é o conjunto das letras do alfabeto que pode ser manuseado, livremente, pelo educando, mas não possibilita diversas formas de combinar as letras entre si.
IV. O cartaz de pregas é um recurso didático versátil de fácil confecção, de pouco custo e bastante útil para o professor. Pode ser utilizado em qualquer área de ensino, tanto na educação infantil quanto no ensino fundamental.
Está correto o que se afirma em:
A - Está correta apenas afirmativa III.
B - Estão corretas apenas afirmativas I e III.
C - I, II e IV. CORRETA
D - Nenhuma das afirmativas.
E - Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 7 de 10
Com relação ao material audiovisual, considere as afirmativas a seguir:
I. Permite a combinação de imagens estáticas e dinâmicas, imagens reais, atuais, de arquivo e de simulação com vários tipos de som.
II. Podem ser utilizadas na prática pedagógica como recursos: TV, DVD, CD player, computador, softwares educativos, Datashow e lousas interativas.
III. Os produtos audiovisuais precisam levar os alunos a avaliar e a desconstruir as imagens que lhe são oferecidas, tornando os críticos com relação ao que é trazido pelas mídias.
IV. Este tipo de material não é capaz de ilustrar determinados conceitos, fatos, teorias e princípios de forma eficaz, já que na maioria das vezes são apresentados de maneira entediante e cansativa.
É correto apenas o que se afirma em:
A - Nenhuma das afirmativas. 
B - Estão corretas apenas I e IV. 
C - Está correta apenas afirmativa IV.  
D - I, II e III.  CORRETA
E - estão corretas apenas II e IV. 
Questão 8 de 10
A observação, segundo Marconi e Lakatus (2007) é uma técnica de pesquisa que permite a coleta de dados e a observação da realidade. Analise as alternativas abaixo e assinale a que comtempla apenas vantagens da observação:
I - Facilita a coleta de dados sobre um conjunto de atitudes comportamentais típicas;
II - Permite a evidência de dados não constantes no roteiro de entrevistas ou em questionários.
III - A observação tende a criar impressões favoráveis ou desfavoráveis ao observador, influenciando sua análise do fenômeno;
IV - Vários aspectos da vida cotidiana, particular, podem não ser acessíveis ao pesquisador.
A alternativa correta é:
A - Todas as afirmativas estão corretas. 
B - Estão corretas afirmativas III e IV. 
C - Estão corretas afirmativas I, II. CORRETA
D - Estão corretas apenas afirma I e IV. 
E - Está correta afirmativa I V. 
Questão 9 de 10
Há uma gama de transformações pelas quais a prática pedagógica é submetida na atualidade, mas o professor jamais deixará de ser a figura central, desse processo, tanto que nas palavras de Tomaz (2005, p. 38): “Todo e qualquer suporte didático deve ser visto como apoio e nunca como substituto do professor. A escola, os alunos, todos interagem no processo didático, mas o professor quem pode melhor avaliar como e quando o conteúdo vai ser ensinado”. Trazemos estas questões para os programas de educação à distância, onde os materiais didáticos têm uma considerável importância, pois são o ponto de referência para o aluno. Nas alternativas abaixo escolha a que demonstra o porquê desses materiais serem considerados referência no processo de ensino e aprendizagem nos cursos EAD.
A - Os materiais apresentados aos alunos EAD, são evasivos e sem estruturação, pois os estes alunos têm muitas possibilidades de pesquisa, já que não precisam estar cotidianamente em sala de aula.
B - São considerados o ponto de referência porque em determinado momento do processo de ensino e aprendizagem, assumem o lugar de ponto de partida, de estímulo e desafio para o ato de aprender e, ora, assumem o lugar de ponto de chegada, apresentando as convergências do processo. CORRETA
C - São considerados referência, pois não possibilitam para o aluno do EAD, aprender com o seu cotidiano, sem a necessidade de interferência do professor constantemente.
D - São materiais que dão pouco suporte aos sujeitos que se encontram no processo de ensino aprendizagem a distância, não permitindo um conhecimento que lhes capacite para o trabalho.
E - São recursos que levam o aprendizado a mesmice do dia-a-dia, sem que aconteça um aprendizado significativo para quem está num processo de ensino a distância.
Questão 10 de 10
Inserir-se no espaço real de atuação de um profissional para conhecer seu ofício, compreender suas escolhas e observar sua atuação requer alguns cuidados e orientações específicas. Qual seria um dos comportamentos interessantes, para o pesquisador-observador auxiliar o professor? 
A - Reduzir possíveis distorções. 
B - Indicar impressões dos alunos. 
C - Na prática em sala de aula. CORRETA
D - Exercer influência no gruo. 
E - Incorporar a realidade. 
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07/04/22
Prova de Pesquisa da Prática Pedagógica - Exercício do Conhecimento - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 5
Imagens como essa são cada vez mais comuns nas escolas: estudantes e professores utilizando recursos tecnológicos para ensinar e para aprender; entretanto, o que se verifica é que existe uma necessária reflexão a ser feita acerca das metodologias em si, e não apenas das ferramentas, isso porque:
A - A simples adoção das tecnologias digitais não garante melhor desempenho dos personagens envolvidos no processo de ensino e aprendizagem (aluno e professor). CORRETA
B - As metodologias não precisam de inovação, bastam ser bem reproduzidas.
C - Computadores e outras ferramentas tecnológicas não devem ser autorizados no interior das escolas.
D - Os alunos já usam muito ferramentas tecnológicas em casa, por isso não precisam utilizá-las na escola.
E - Os computadores e outras ferramentas são de valor muito alto, não acessíveis para as escolas.
Questão 2 de 5
O processo de avaliação na educação infantil fundamenta-se em um eixo principal: acompanhar o desenvolvimento das crianças. De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (MEC, p.29) as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação. Nessa perspectiva de acompanhamento contínuo e atencioso, a avaliação na educação infantil deve garantir:
A - A observação criteriosa dos desenhos e do traçado dos estudantes, para indicar se estão ou não preparados para o ensino fundamental.
B - A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações no cotidiano das instituições, ou seja, a avaliação acontece continuamente, rotineiramente, sem momentos específicos e pontuais. CORRETA
C - Momentos pontuais de acompanhamento e mensuração das aprendizagens, possibilitando aos professores instrumentos que constituam as notas dos alunos.
D - Que nada seja avaliado, pois as crianças devem brincar livremente na educação infantil, e instrumentos formais, como planejamento e avaliação não são necessários nessa etapa de ensino.
E - Registro de tudo o que a criança produzir, pois será esse material que permitirá a ela ser aprovada para a próxima etapa ou permanecer na etapa em que está.
Questão 3 de 5
A Educação Infantil é o primeiro espaço de educação coletiva da criança fora do contexto familiar, possibilitando para ela a ampliação de suas experiênciase saberes, por meio da interação com outros indivíduos, sejam eles crianças ou adultos. É nesse lócus que o planejamento na Educação Infantil deve prever um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. Assinale a alternativa que indica as palavras que completam corretamente a afirmação abaixo:
As propostas pedagógicas da Educação Infantil devem considerar a __________ como centro do planejamento, concebendo-a como ________ histórico e de ___________. Nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, a criança constrói sua __________ pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo _____________, e todas essas possibilidades precisam ser contempladas e previstas no _____________.
A - CRIANÇA, OBJETO, SABERES, IDENTIDADE, CULTURA, PLANEJAMENTO.
B - CRIANÇA, OBJETO, VALORES, IDENTIDADE, TRABALHINHOS, CADERNO.
C - CRIANÇA, SUJEITO, DIREITOS, IDENTIDADE, CULTURA, PLANEJAMENTO. CORRETA
D - ESCOLA, OBJETO, DEVERES, IDENTIDADE, DESENHOS, PROJETO.
E - FAMÍLIA, OBJETO, DIREITOS, IDENTIDADE, ATIVIDADES, CALENDÁRIO.
Questão 4 de 5
Planejamento de ensino está diretamente ligado à prática docente e deve nortear o trabalho do professor, não devendo ser considerado, em hipótese alguma, um documento meramente burocrático ou um ato mecânico. No planejamento de ensino deve-se considerar:
I. a gradação dos conteúdos numa perspectiva de retomada, continuidade e ampliação.
II. a escolha das melhores formas de ensinar considerando os documentos oficiais vigentes e as características dos educandos.
III. os resultados da avaliação diagnóstica, que mostram o perfil dos estudantes.
IV. os documentos curriculares oficiais vigentes.
V. o PPP da escola.
Estão corretas:
A - Apenas a alternativa V.
B - As alternativas I, II e III.
C - As alternativas II, III e IV.
D - Nenhuma das alternativas.
E - Todas as alternativas estão corretas. CORRETA
Questão 5 de 5
No cenário das práticas pedagógicas na Educação Infantil, o tempo assume importante função. É necessário que o profissional responsável preveja em seu planejamento, além das práticas, a forma de distribuição e utilização do tempo escolar. A regularidade nas atividades também colabora para o desenvolvimento da autonomia e a construção da identidade das crianças, pois permite que elas antecipem o que irá acontecer e realizem o proposto sem a ajuda do adulto, de forma autônoma e segura, chamamos essas propostas de atividades permanentes, pois fazem parte da rotina na educação infantil. São atividades indicadas para fazer parte da rotina:
A - chamada dos alunos, caligrafia, ditado, leitura e movimentos.
B - chamada, roda de conversa, leitura, desenho livre e movimentos. CORRETA
C - desenho dirigido, brincadeiras cantadas, caligrafia e treino atlético.
D - leitura, desenho livre, cópia, ditado e movimentos.
E - movimentos, música, competições e soninho.