Função da Orientação Educacional e Responsabilidade da União

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03/05/2022 16:32 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:744903)
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Prova 46310680
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 9/3
Nota 9,00
O trabalho desenvolvido pela orientação educacional abrange toda a Educação Básica,
compreendendo a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e Médio. Sobre a função da orientação
educacional, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Educação Infantil/Ensino Fundamental. II- Ensino Médio. 
( ) Auxilia na formação do comportamento dos estudantes. 
( ) Atua em relação à indisciplina, problemas familiares e sociais, transtornos, dificuldades de
socialização, entre outros.
( ) Realiza a orientação profissional. 
( ) Auxilia no desenvolvimento da autonomia dos estudantes para decidir sobre sua profissão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - II - I
B I - I - I - II.
C I - II - II - I.
D I - I - II - II.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) preconiza os níveis e modalidades que
estruturam a educação nacional, organização do sistema de ensino, competências dos entes federados,
direitos e deveres dos profissionais e as formas do seu financiamento. Considerando a
responsabilidade da União, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 29 jan. 2021.
A Organizar, manter e desenvolver órgãos e instituições oficiais do seu sistema de ensino e definir,
com os municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental.
B Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino.
C Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas e oferecer a educação infantil em creches
e pré-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental.
D
Coordenar a politica nacional, exercer função normativa, redistributiva e supletiva em relação às
demais instâncias educacionais, elaborar o plano nacional de educação e avaliar a educação
nacional em todos os níveis.
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A função de orientação educacional passou por modificações ao longo do período de mudanças
sociais, que interferiram também nas formas de agir e pensar o contexto educacional. Sobre o
surgimento da profissão de orientador educacional, assinale a alternativa CORRETA:
A Sua primeira atuação foi decorrente dos processos seletivos para entrada nas universidades.
B Surgiu para auxiliar na orientação profissional dos adolescentes.
C Surgiu para substituir os psicólogos escolares.
D Surgiu devido à reforma do ensino, sob influência da Escola Nova.
O projeto pedagógico define a identidade da escola e indica o caminho para uma educação de
qualidade. Sobre o projeto pedagógico, assinale a alternativa INCORRETA:
A O trabalho pedagógico deve ocorrer por meio de ações planejadas e sistemáticas, incorporando
também as práticas fragmentadas e improvisadas, comuns ao cotidiano escolar. 
B Resulta de um compromisso coletivo e deve retratar a realidade da escola.
C É um instrumento teórico-metodológico que explicita a intencionalidade da escola,
possibilitando a reflexão permanente sobre o trabalho que produz.
D É um documento que registra e indica a direção que a escola perspectiva, além das estratégias
para seu alcance.
Perceber, compreender, criticar e, se necessário, alterar a sua prática pedagógica constitui um desafio
para a escola, o que pode ser efetivado mediante um conjunto de ações norteadas pelo projeto
político-pedagógico construído coletivamente. Faz-se necessário um consenso entre os educadores de
que o projeto político-pedagógico, construído de forma coletiva e participativa, constitui o norte
orientador das práticas curriculares e pedagógicas na escola. Nesse sentido, o conselho escolar pode
exercer um papel relevante na gestão escolar.
Assinale a alternatica CORRETA que indica com o que ele contribui:
A
Na avaliação da aprendizagem e proposição de ações educacionais que possam indicar
alternativas efetivas que proporcionem a efetivação do processo de ensino e aprendizagem dos
alunos.
B Com a avaliação da aprendizagem, na definição das habilidades e competências dos alunos para
que sejam capazes de utilizar os saberes que adquirirem para resolver questões de seu dia a dia.
C Com a ampliação das oportunidades de aprendizagens dos estudantes, fortalecendo-se como
instância de controle social, auxiliando a escola pública no cumprimento de sua função social.
D Para a fixação de diretrizes, normas e procedimentos para a elaboração dos principais
documentos de gestão da escola, tais como o regimento escolar e o projeto político-pedagógico.
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A gestão democrática, caracterizada por sua dimensão social e capacidade de dar aos sujeitos o
efetivo protagonismo, fortalece as redes de interlocução institucionais. Assinale a alternativa
CORRETA que indica o princípio elementar da gestão democrática:
A Efetividade.
B Mobilização.
C Teoria.
D Comunicação.
Existem diversos tipos ou estilos de diretor, diferentes formas de conceber a gestão educacional.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os tipos de gestor: 
A Altruísta, simpático, democrático, inteligente.
B Autocrático, democrático, laissez-faire, burocrático.
C Democrático, empreendedor, inteligente, atento.
D Simpático, laissez-faire, burocrático, altruísta.
A gestão pedagógica consiste no trabalho desenvolvido entre o gestor escolar e todos os envolvidos
no processo educacional e deve ser pautada nos princípios de uma gestão democrática.
Nesta perspectiva, analise e assinale a alternativa CORRETA que indica quais os elementos que
devem envolver a gestão pedagógica:
A Práticas da gestão, autogestão, administração escolar.
B Ações administrativas, autonomia da escola, comunidade escolar.
C Gestão democrática, autonomia da escola, comunidade escolar.
D Gestão escolar, ações administrativa, comunidade escolar.
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A despesa referente à lei orçamentária consiste nos gastos de dinheiro utilizado pelo governo ou
administrador (gestor) na utilização das ações administrativas ou governamentais. A despesa pública
consiste em qualquer desembolso oriundo da administração pública, baseada na legislação financeira,
licitatória e orçamentária, subordinada à classificação e limites dos créditos orçamentários, para
realizar as competências de sua responsabilidade preconizadas na Constituição. As despesas públicas
podem ser classificadas em dois tipos: correntes e de capital. Sobre as despesas de capital, classifique
V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Obras e instalações. ( ) Serviços de terceiros e encargos. ( ) Aquisição de imóveis. 
( ) Aquisição de bens para revenda. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - F - V - V.
C V - F - V - F.
D V - F - V - V.
A Lei de Diretrizes e Bases, de 1996, preconiza sobre os níveis e modalidades que estruturam a
educação nacional, organização do sistema de ensino, competências dos entes federados, direitos e
deveres dos profissionais e as formas do seu financiamento. Dessa forma, o artigo 21 da LDB/1996
aponta sobre a constituição da educação básica que compreende a Educação Infantil, Ensino
Fundamental, Ensino Médio e as modalidades de educação organizadas no país. Após a leitura das
sentenças abaixo, responda:
I- A organização dos níveis e etapas constituem a educação no Brasil, mais precisamente quanto à
educação básica, com as modalidades que compreendem a Educação Infantil, o Ensino Fundamental
e Ensino Médio.
II- A duração e faixa etária compreendem o período de 0 a 17 anos, bem como a frequência das
crianças e adolescentes na educação básica.
III- Cabe aos municípios a oferta e manutenção da educação prioritariamente na modalidade da
EducaçãoInfantil e Ensino Fundamental.
IV- Cabe aos municípios a oferta e manutenção da educação prioritariamente na modalidade de
Ensino Fundamental e Ensino médio e aos estados assegurar a demanda para o Ensino Superior.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sententenças I, II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
(ENADE, 2008) A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de
violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia
articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os
aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de
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organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara
considerou alguns dos princípios a seguir: I- A implementação do Projeto Político-Pedagógico
constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão. II- A participação
dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade.
III- A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização. IV- A gestão
colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação. São princípios da
gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora APENAS:
A I e II.
B II e IV.
C II e III.
D I, II e IV.
(ENADE, 2005) Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública,
fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da
qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos
sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de
outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco
um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a
qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que
pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
A O aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
B O apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
C A aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
D A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus
desdobramentos.
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