DESPERDÍCIO DA ÁGUA INDIVIDUAL

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
MARIA HELENA DE SOUZA
interdisciplinarIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROJETO DESPERDÍCIO DA ÁGUA
Porto Velho - RO
2015
MARIA HELENA DE SOUZA
 interdisciplinarIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL
Trabalho Apresentado Ao Curso (PEDAGOGIA)da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para a Disciplina 
ENSINO DA HISTÓRIA, ENSINO DA GEOGRAFIA, ENSINO DA MATEMÁTICA,ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E SAÚDE INFANTIL
Prof. CYNTIA SIMIONI FRANÇA, ÉRICA RAMOS MOIMAZ, ELIANE TEIXEIRA FRANÇA, FÁBIO LUÍS DA SILVA, RODOLFO EDUARDO VERTUAN.
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização e didádica nos anos iniciais do ensino fundemantal, Ensino da História.Ensino da Geografia.Ensino da Matemática.Ensino de Ciências Naturais e Saúde Infantil.
Profs. Cyntia Simioni França, Érica Ramos Moimaz, Eliane Teixeira França,Fábio Luís da Silva,Rodolfo Eduardo Vertuan. 
Tutora eletrônica: Rosane de Assis Rodrigues.
 Tutor(a) de sala: Rejane Maria Schaefer Porto
Porto Velho – RO
 2015
Introdução
 O presente trabalho tem por finalidade apresentar um Projeto de Educação Ambiental para ser aplicado com alunos da Educação Infantil. Conforme a legislação, a Educação Ambiental deve ser tratada em todos os níveis de ensino. Sabemos que na Educação Infantil há um bloco de conteúdo destinado aos trabalhos sobre o tema. A elaboração do Projeto além de contemplar os temas ora tratados durante o semestre no curso de pedagogia ministrado pela Unopar no pólo de Porto Velho – Rondônia
 Todo professor de Educação Infantil Ensino Fundamental sabe que é 
necessário preparar seus alunos não só academicamente, mas também para que sejam cidadãos responsáveis pelo ambiente em que vivem. Dessa forma, é bastante comum que as escolas desenvolvam um projeto pedagógico de meio ambiente no qual são estimulados valores que garantirão os recursos naturais para a manutenção da vida na Terra. Assim, este trabalho trata-se de um importante projeto educativo com dicas que podem ser desenvolvidas facilmente nas escolas.
 A água é um recurso natural e seu uso descontrolado está se tornando alvo de muitas discussões. Portanto, abordar este assunto de forma consciente e crítica, permitirá uma mudança de postura. Este trabalho teve como principal objetivo analisar criticamente o uso da água no cotidiano e os planos de aulas servem para levar os alunos a concientização da grande importancia da água em nossas vidas e a maneira de como eles podem fazer para utilizar sem despediçar. 
 
Desenvolvimento
PROJETO DESPERDÍCIO DA ÁGUA
 Cuidar da Terra é preservar o meio ambiente, é cuidar do solo, da água, proteger os animais, conservar a vegetação e não poluir. Para cuidar melhor do planeta é preciso conhecê-lo melhor e aprender a respeitá-lo. A água é fundamental para a sobrevivência de todos os seres vivos, desde plantas até os seres humanos. Sem ela não haveria vida, por isso devemos conscientizar as crianças da sua importância e de como usá-la corretamente, sem desperdícios.
 Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os seres do planeta, e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a problemas como: assoreamento dos rios, poluição, desperdício, foi escolhido esse tema visando sensibilizar e conscientizar o aluno, (este um transmissor deconhecimentos para toda a comunidade) atentando para o uso racional da água e da preservação do meio-ambiente, como forma de garantir uma fonte futura.
 É difícil encontrar uma criança que não goste de brincar com água, seja na piscina no mar, no rio ou até no quintal de casa. A água é fundamental para a sobrevivência de todos os seres vivos, desde plantas até os seres humanos. Sem ela não haveria vida, por isso devemos conscientizar as crianças da sua importância e de como usá-la corretamente, sem desperdícios.
Justificativa
 Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os seres do planeta, e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a problemas como: assoreamento dos rios, poluição, desperdício, foi escolhido esse tema visando sensibilizar e conscientizar o aluno, (este um transmissor deconhecimentos para toda a comunidade) atentando para o uso racional da água e da preservação do meio-ambiente, como forma de garantir uma fonte futura.
 É difícil encontrar uma criança que não goste de brincar com água, seja na piscina, no mar, no rio ou até no quintal de casa. Pode ser que algumas briguem para entrar no banho – mas só até elas perceberem que brincar dentro no chuveiro também pode ser uma delícia. Mas aí mora um grande problema: a água não é brinquedo e não pode ser desperdiçada. Cerca de 97% da água que existe no planeta é salgada. Do restante, 2% está congelada e somente 1% encontra-se disponível para nada menos que 7 bilhões de pessoas, população atual da Terra.
Objetivos Geral
 Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente. Reconhecendo a ação do homem na transformação do meio ambiente; principalmente no que diz respeito ao desperdício de água.
Objetivos Específicos:
Levar a Criança a: 
( Saber sobre a necessidade de se economizar água.
( Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades.
( Perceber a existência de água no nosso corpo e nos alimentos.
( Conhecer as causas da atual diminuição das reservas d’água.
Metodologia
Os procedimentos serão divididos em 5 etapas.
1ª Etapa
Música (Paródia da música Ciranda,Cirandinha ) 
( Apresentação do tema aos alunos – Cantigas de roda a respeito do tema, Iniciar o projeto cantando Paródia da música Ciranda,Cirandinha sobre a água do nosso planeta. 
( Conversa dirigida a respeito do tema, contando a história do nosso planeta. 
( Ensinar as crianças desde pequenas os cuidados com a natureza, preservar o meio ambiente e uso racional da água, sem desperdícios para que no futuro não falte.
2ª Etapa
( Reciclagem - ensinar a reciclar, mostrar que os lixos que poluem a terra e a água podem ser utilizados de maneira inteligente, na construção de brinquedos, enfeites e até materiais de construção. 
( Cuidar do solo e conservar a vegetação não desmatar nem contaminar a terra, pois, pode causar a infertilidade do solo e a baixa produtividade de alimento.
( Explicação sobre a importância de Reciclar, Reaproveitar, Reutilizar, respeitando a vida e a ecologia.
( Desmatar a vegetação causa a desestabilidade do clima, causando tempesta- des, alagamentos e deslizamentos de terra.
( Poluição das águas causa a morte de animais.
3ª Etapa 
( Propor questõs à sala, a fim de realizar um diagnóstico do que os alunos sabem sobre o assunto. Por etc...
( Quanto de água o nosso corpo necessita diariamente? Por quê?
( Esta quantidade é a mesma em toda nossa vida?
( Em qual(is) parte(s) do corpo concentra(m) maior quantidade de água? Qual a relação disto?
( Em outras espécies; a quantidade de água é a mesma?
( Conscientização a todos.
( Palestra de um agente de saneamento de água e esgoto.
( Evitar o desperdício da água potável para consumo com responsabilidade, evitando o desperdício como a lavagem de carros, quintais e higiene pessoal entre outros afazeres domésticos.
( Assistir vídeos sobre temática.
4ª Etapa
( solicitar a eles uma conta de água, para analisarem os seus dados (em especial, consumo X valor).
 (
( Iniciar os trabalhos manuais, como cartazes, panfletos educativos, avisos que trazem informações importantes à população.
( Confeccionar painéis.( Confeccionar brinquedos e utilitários com materiais recicláveis.
5º Etapa
( Preparação para a exposição dos trabalhos. Culminância.
( Visita de um centro de tratamento de água.
( Passeio ecológico a um rio.
( Exposição dos trabalhos que representam as diferentes etapas da execução do projeto.
1ª = PLANO DE AULA ENSINO DA HISTÓRIA
Objetivos
Mostrar o papel e os usos da água na história da humanidade. A água que vemos na natureza é resultado de um ciclo chamado Ciclo da Água.
 Conteúdo
Música (Paródia da música Ciranda,Cirandinha ) 
( Apresentação do tema aos alunos – Cantigas de roda a respeito do tema, Iniciar o projeto cantando Paródia da música Ciranda,Cirandinha sobre a água do nosso planeta. 
( Conversa dirigida a respeito do tema, contando a história do nosso planeta. 
( Ensinar as crianças desde pequenas os cuidados com a natureza, preservar o meio ambiente e uso racional da água, sem desperdícios para que no futuro não falte.
Desenvolvimento das atividades
 Nossas crianças precisam estar conscientizadas sobre questões ambientais desde pequenas. Com linguagem simples e adequada para cada faixa etária podemos aproximá-las da realidade de preservação urgente que nosso planeta precisa.O conceito de vida,não está relacionado somente ao Homem, mas ao meio em que ele vive principalmente, e a conscientização e prática para tal,começa cedo.
Avaliação
 Elaborar, juntamente com os alunos, uma lista coletiva de postura, que se deve adotar na escola e em casa, a fim de evitar o desperdício da água.
2ª = PLANO DE AULA ENSINO DA GEOGRAFIA
Objetivos
 Identificar quais os indicadores que evidenciam o problema de falta de água no mundo, chamando a atenção para o fato de que o futuro do planeta, como um todo, está em risco.
 Compreender e relacionar as questões sociais, ambientais e tecnológicas associadas aos problemas causados ao meio ambiente, chamando a atenção para a falta de água doce no planeta.
 Observar as mais importantes causas que agravam a falta de água no mundo e as suas implicações.
Conteudos
( Reciclagem - ensinar a reciclar, mostrar que os lixos que poluem a terra e a água podem ser utilizados de maneira inteligente, na construção de brinquedos, enfeites e até materiais de construção. 
( Cuidar do solo e conservar a vegetação não desmatar nem contaminar a terra, pois, pode causar a infertilidade do solo e a baixa produtividade de alimento.
( Explicação sobre a importância de Reciclar, Reaproveitar, Reutilizar, respeitando a vida e a ecologia.
( Desmatar a vegetação causa a desestabilidade do clima, causando tempesta- des, alagamentos e deslizamentos de terra.
( Poluição das águas causa a morte de animais.
DesenvolvimentodaAtividades 
 Os alunos poderão elaborar uma lista, com a opinião dos colegas,professores e funcionários do colégio, onde sejam apontadas várias atitudes para que cada um melhore a qualidade de vida das pessoas que moram na região próxima ao colégio.
 Propor uma pesquisa para saber de onde vem a água potável utilizada na região, as condições das fontes, como a água é tratada e quais as expectativas na continuidade de abastecimento futuro. 
Avaliação
 Avaliar a capacidade de avaliar, localizar, descrever, relacionar, analisar, explicar e generalizar a partir de textos, mapas, gráficos, quadros, tabelas e fotografias sobre conteúdos atuais e geográficos.. Analisar a compreensão do aluno referente a concientização do disperdicio de água.
3ª = PLANO DE AULA CIÊNCIAS NATURAIS
Objetivos
 Reconhecer a importância da água para o surgimento e manutenção da vida, inclusive a nossa sobrevivência, Analisar criticamente o uso deste recurso e verificar se ele é adequado ou indevido...
Conteúdos
( Propor questõs à sala, a fim de realizar um diagnóstico do que os alunos sabem sobre o assunto. Por etc...
( Quanto de água o nosso corpo necessita diariamente? Por quê?
( Esta quantidade é a mesma em toda nossa vida?
( Em qual(is) parte(s) do corpo concentra(m) maior quantidade de água? Qual a relação disto?
( Em outras espécies; a quantidade de água é a mesma?
( Conscientização a todos.
( Palestra de um agente de saneamento de água e esgoto.
( Evitar o desperdício da água potável para consumo com responsabilidade, evitando o desperdício como a lavagem de carros, quintais e higiene pessoal entre outros afazeres domésticos.
( Assistir vídeos sobre temática.
Desenvolvimento das atividades
 De onde em a água? Como ela chega até as nossas casas, pronta para o consumo? Como a utilizamos? Como podemos economizá-la, evitando o risco de o recurso faltar no futuro? Essas questões podem ser o ponto de partida para planos de estudo, projetos ou sequências didáticas sobre a questão da água. 
 
 Conversando entre si, podem descobrir também outros usos não diretamente ligados ao seu próprio cotidiano, como o agrícola e o industrial. Peça que todos mostrem os trabalhos à turma e discuta os resultados, destacando a presença e a importância da água em praticamente tudo o que fazemos. Aproveite e assinale, também, que ela é essencial ao organismo humano porque ajuda a regular a temperatura do corpo e a diluir ou transportar substâncias.
 Organizando em pequenos grupos, o pessoal pode elaborar folhetos com dicas para economizar água. Nas residências, é preciso atenção especial com o uso da água no banheiro (não tomar banhos demorados, fechar a torneira ao escovar os dentes ou fazer a barba, consertar vazamentos etc.), na cozinha (manter torneiras fechadas ao ensaboar a louça), evitar o uso de mangueiras em jardins e na lavagem de carros, o gasto de água é muito maior do que com o uso de balde.
 O controle do consumo residencial pode ser acompanhado pela leitura da conta mensal. Os mesmos procedimentos valem para os ambientes de trabalho. Chame a atenção dos estudantes para as responsabilidades do poder público, encarregado de consertar ou instalar redes de abastecimento e coleta de água e tratamento de esgotos, fazer reparos em vazamentos ou realizar a limpeza de espaços públicos. Os alunos podem desenhar ou colar figuras e desenhos para ilustrar o folheto, que pode ser distribuído a outras turmas da escola e à comunidade.
Avaliação
Perceber se as crianças demonstraram comprender a importância da água para a vida; Observar atráves das pruduções, das falas se houve mudanças de atitudes em relação ao uso da água na escola. 
4ª = PLANO DE AULA ENSINO DA MATEMATICA
Objetivo
 Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta. Reconhecer as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza e avaliar repercussões das alterações nele promovidas pelas atividades humanas.
Conteúdos
( solicitar a eles uma conta de água, para analisarem os seus dados (em especial, consumo X valor).
 (
( Iniciar os trabalhos manuais, como cartazes, panfletos educativos, avisos que trazem informações importantes à população.
( Confeccionar painéis.
( Confeccionar brinquedos e utilitários com materiais recicláveis.
Desenvolvimento das atividades
 A partir daí o professor poderá sistematizar, por meio de desenhos ou gráficos, elaborados juntamente com a professora de Matemática, a quantidade de água que existe em diferentes partes do corpo ou em diferentes espécies. Por exemplo, o homem, o vegetal, a água-viva etc.;
 Em seguida, deve-se analisar a importância da água para a vida, podendo-se averiguar isso em diferentes formas de vida. O professor também deve chamar a atenção dos educandos para o uso correto deste recurso.E, para isto, poderá solicitar a eles uma conta de água, para analisarem os seus dados (em especial, consumo X valor).
 De onde em a água? Como ela chega até as nossas casas, pronta para o consumo? Como a utilizamos? Como podemos economizá-la, evitando o risco de o recurso faltar no futuro? Essas questões podem ser o ponto de partida para planos de estudo, projetos ou sequências didáticas sobre a questão da água. 
 
 Conversando entre si, podem descobrir também outros usos não diretamente ligados ao seu próprio cotidiano, como o agrícola e o industrial. Peça que todos mostrem os trabalhos à turma e discuta os resultados, destacando a presença e a importância da água em praticamente tudo o que fazemos. Aproveite e assinale, também, que ela é essencial ao organismo humano porque ajuda a regular a temperatura do corpo e a diluir ou transportar substâncias.
 Organizando em pequenos grupos, o pessoal pode elaborar folhetos com dicas para economizar água. Nas residências, é preciso atenção especial com o uso da água no banheiro (não tomar banhos demorados, fechar a torneira ao escovar os dentes ou fazer a barba, consertar vazamentos etc.), na cozinha (manter torneiras fechadas ao ensaboar a louça), evitar o uso de mangueiras em jardins e na lavagem de carros, o gasto de água é muito maior do que com o uso de balde.
 O controle do consumo residencial pode ser acompanhado pela leitura da conta mensal. Os mesmos procedimentos valem para os ambientes de trabalho. Chame a atenção dos estudantes para as responsabilidades do poder público, encarregado de consertar ou instalar redes de abastecimento e coleta de água e tratamento de esgotos, fazer reparos em vazamentos ou realizar a limpeza de espaços públicos. Os alunos podem desenhar ou colar figuras e desenhos para ilustrar o folheto, que pode ser distribuído a outras turmas da escola e à comunidade.
Avaliação 
 Leve em conta os objetivos definidos inicialmente. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registre a participação dos estudantes nas diferentes etapas e nos trabalhos individuais e coletivos. Examine a produção de textos, painéis, desenhos e outros trabalhos realizados por eles. Se necessário, promova debates ou atividades individuais para examinar o que os estudantes aprenderam neste percurso. 
5ª = PLANO DE AULA SAÚDE INFANTIL
Objetivos
 Desenvolver nos alunos postura participativa, com a conscientização dos problemas de desperdício de água. Reconhecer a importância da água para a nossa vida e nosso corpo. Relacionar atitudes simples dos alunos, como forma de se evitar o desperdício.
Conteúdos
( Preparação para a exposição dos trabalhos. Culminância.
( Visita de um centro de tratamento de água.
( Passeio ecológico a um rio.
( Exposição dos trabalhos que representam as diferentes etapas da execução do projeto.
Desenvolvimento das atividades
Os alunos farão uma visitação à Estação de Tratamento de Água da cidade a fim de conhecer os procedimentos pelos quais a água passa até chegar na sua casa.
De onde em a água? Como ela chega até as nossas casas, pronta para o consumo? Como a utilizamos? Como podemos economizá-la, evitando o risco de o recurso faltar no futuro? Essas questões podem ser o ponto de partida para planos de estudo, projetos ou sequências didáticas sobre a questão da água. 
 Pode-se propor, de início, que os alunos elaborem, em pequenos grupos, listas com o uso da água em suas atividades diárias: para beber, tomar banho, escovar os dentes e lavar as mãos e o rosto, cozinhar, lavar objetos etc. 
Avaliação
 A avaliação será formativa, pois os alunos serão avaliados através dos registros das atividades durante a aplicação do projeto, sua participação nas atividades propostas e acompanhamento de possíveis mudanças no comportamento dos educandos em relação ao consumo da água, como fechar a torneira ao escovar os dentes, lavar as mãos sem se importar com a quantidade de água jogada fora e corrigir comportamentos alheios, caso presenciem algum tipo de desperdício.
Considerações Finais
 É possível afirmar após as aulas assistidas durante o 7ª semestre do curso de Pedagogia que é notório a necessidade de abordarmos as questões que tangem a educação ambiental não somente na Educação Infantil, mas em todas as etapas do ensino. Ou seja, não podemos fechar os olhos para uma natureza que diariamente revela-se cada vez mais prejudicada pelas ações inconseqüentes de nós seres humanos.
 Como educadores, devemos contribuir para formação de uma geração consciente em relação ao seu papel como cidadão voltado para uma valoração ética, social, econômica e ambiental, além de pensar numa escola que promova esse aprendizado, a fim de se ensinar a importância de atitudes de preservação, para que as gerações futuras não sofram com a destruição ambiental e a falta da água.
 A concientização de cada um da maneira favoravel a se utilizar a água no nosso cotidiano , levar a reflexão da atitude que estamos tendo , e trabalhar isso em todas materias esse foi o lema do trabalho . Podemos perceber que todas materias nos leva a um so objetivo que é o de conscientização e mudanca de atitude quanto os poblemas ambientais existentes.
 Para finalizar é importante dizer que a elaboração deste projeto oportunizou reflexões acerca da conscientização das crianças e das famílias, de como é importante preservar o meio ambiente e de cuidar principalmente do espaço em que estamos inseridos adquirindo assim hábitos e cuidados para melhorar nossa qualidade de vida, e que podemos economizar o nosso maior bem precioso que a água para que não falte.
Referências Bibliográficas
http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/agua-cotidiano-490500.shtml
http://revistaescola.abril.com.br/matematica/
www.google.com.br
Brasil, Ministério da Educação. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Kloetzel, K. O. O que é meio ambiente. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 1998.
França, Eliane Teixeira, Silva, Fábio Luís da. Ensino da geografia: pedagogia VII São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
França, Cyntia Simioni, Moimaz, Èrica Ramos. Ensino da história: pedagogia VII. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
Vertual, Rodolfo Eduardo,Ensino da Matemática: pedagogia VII. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
ANEXO
Música 
Água,aguinha 
(Paródia da música Ciranda,Cirandinha ) 
Água,aguinha Vamos todos preservar, 
Prestando muita atenção Para não desperdiçar. 
A água tão preciosa, 
Vem dos rios e do mar, 
O que será de nós. 
Se um dia nos faltar. 
Por isso ___________ ( nome da criança ). 
Entre agora nesta roda, 
Diga algo sobre a água, 
Depois volte ao lugar.