GABARITO Avaliação II- ed inclusiva

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1- Podem-se relacionar uma série de sugestões importantes a todos os atores educacionais responsáveis pela educação de um aluno com baixa visão.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A) Ajude-o a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações junto com os colegas, dificultando o processo de socialização e inclusão.
B) Oriente o estudante a nunca procurar recursos como o computador, pois ele se cansará menos e aumentará sua independência. Pense nos estudantes com baixa visão como pessoas que veem.
C) Ensine a criança e o jovem sobre sua deficiência e sobre o que eles podem ver ou não podem ver bem (muitas crianças não têm consciência disso).
D) Não use as palavras “olhe” e “veja” livremente.
2- Para termos uma abrangência sobre a deficiência, é interessante conhecermos o dado do Instituto Inclusão Brasil que “estima que 87% das crianças brasileiras com algum tipo de deficiência intelectual têm mais dificuldades na aprendizagem escolar e na aquisição de novas competências, se comparadas a crianças sem deficiência”, e mesmo assim, é possível que a grande maioria alcance certa independência ao longo do seu desenvolvimento. Apenas os 13% restantes, com comprometimentos mais severos, vão depender de atendimento especial por toda a vida. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Em uma definição mais específica, citamos parte do material do sítio eletrônico da APA (Associação de Pais e Amigos) de São Paulo (s.d., s.p.).
II- Associação Americana sobre Deficiência Intelectual do Desenvolvimento (AAIDD) traz sobre a deficiência intelectual que, caracteriza-se por um funcionamento intelectual inferior à média (QI), associado a limitações adaptativas em pelo menos duas áreas de habilidades (comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade, determinação, funções acadêmicas, lazer e trabalho), que ocorrem antes dos 18 anos de idade.
III- No dia a dia, além de ter dificuldade em aprender, entender e realizar atividades comuns para as outras pessoas, geralmente, essa pessoa se comporta como se tivesse menos idade do que realmente tem, mas de acordo com suas potencialidades e com suas idades, com base na deficiência que cada um tem.
IV- A capacidade de argumentação desses alunos também pode ser afetada e precisa ser devidamente estimulada para facilitar o processo de inclusão e fazer com que a pessoa adquira independência em suas relações com o mundo” (APAE SÃO PAULO, s.d., s.p.).
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II e IV estão corretas.
B) Somente a sentença III está correta.
C) As sentenças I e IV estão corretas.
D) As sentenças I e III estão corretas.
3- Crianças com paralisia cerebral ou alguns casos de deficiência física precisam de materiais adequados e adaptados para a concretização do trabalho pedagógico do professor em sala de aula. Sobre esses materiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(V) Copos e pratos em bandejas com recorte.
(V) Adaptações quanto ao tamanho e dimensões de talheres, pentes e escovas de dente
(V) Estimular e valorizar as diversas formas de comunicação.
(F ) O professor deverá usar cadernos pequenos e sem fixar na mesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - V - F.
B) V - F - F - F.
C) F - F - V - V.
D) F - V - F - V.
4- Libras é a segunda língua oficial do nosso país, é a língua natural das pessoas surdas. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- O alfabeto manual é produzido por diferentes formatos das mãos que representam as letras do alfabeto escrito.
II- A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é feita somente com o alfabeto manual.
III- A aquisição da Língua Brasileira de Sinais é fundamental para a comunicação com os demais e para o processo de alfabetização inicial. Isso garante a inclusão mais efetiva dos alunos.
IV- Para as pessoas começarem a aprender a língua de sinais, a primeira coisa que se ensina é o Alfabeto Manual.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C) As sentenças II, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, III e IV estão corretas.
5- Para facilitar e melhorar o desempenho visual da pessoa com visão subnormal, podemos contar com recursos de ampliação, melhorando a qualidade de vida destas pessoas. 
A respeito de quais são exemplos de recursos ópticos para ampliação, para longe, assinale a alternativa CORRETA:
A) Lupa manual sem iluminação; sistema telescópico binocular.
B) Lupa manual com luz acoplada; lupa de apoio tipo régua.
C) Lentes filtrantes; lupa de apoio tipo pedra.
D) Lupa manual com iluminação; sistema telescópico binocular.
6- No Decreto nº 3.298, de 1999, da legislação brasileira, encontra-se este conceito de deficiência física: Art. 4ª – Deficiência Física – alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano acarretando o comprometimento da função física, apresentado sob forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação ou ausência do membro, paralisia cerebral, membros com deformidades congênitas ou adquiridas, exceto as deformidades estéticas e que não produzam dificuldades para o desempenho de funções. O Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, enumera os principais tipos de deficiência física. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Paraplegia.
II- Monoparesia.
III- Tetraplegia.
IV- Triparesia.
(   ) Perda total das funções motoras dos membros inferiores e superiores.
(   ) Perda total das funções motoras dos membros inferiores.
(   ) Perda parcial das funções motoras em três membros.
(   ) Perda parcial das funções motoras de um só membro (inferior ou posterior).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II – III – IV – I.
B) III – I – II – IV.
C) I – III – IV – II.
D) III – I – IV – II.
7- Determinada síndrome apresenta algumas características faciais distintivas: boca grande com protusão da língua, queixo proeminente, lábio superior fino, dentes espaçados e redução da pigmentação cutânea, com pele mais clara do que o padrão familiar e maior frequência de cabelos finos e loiros e olhos claros. Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa síndrome:
A) Síndrome de Angelman.
B) Síndrome de Williams.
C) Síndrome de Prader-Willi.
D) Síndrome do X-Frágil.
8- Há uma série de sugestões importantes a todos os atores educacionais responsáveis pela educação de um aluno com baixa visão. Sobre essas sugestões, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(v) Ensine a criança e o jovem sobre sua deficiência e sobre o que eles podem ver ou não podem ver bem (muitas crianças não têm consciência disso).
(v) Os alunos com baixa visão deverão trabalhar olhando para os objetos e para as pessoas (algumas crianças apresentam comportamento de cegos, olham para o vazio. Peça para que “olhe” o objeto ou pessoa em questão).
(v) Ajude-o a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações junto com os colegas, facilitando o processo de socialização e inclusão.
(v) Oriente o uso de contraste claro e escuro entre os objetos e seu fundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F – F – V – V.
B) F – V – F – F.
C) V – V – V – F.
D) V – V – V – V.
9- A linguagem é apresentada através da sua utilização em todos os campos da atividade humana. Isso significa que não se trata, apenas, da linguagem verbal, oral e escrita, mas também da linguagem extra verbal, assim como a linguagem de sinais, as imagens, fazem parte. Desse modo, seja qual for o tipo de linguagem, sempre há uma intenção envolvida. Essas intenções permitem que se possa compreender e agir em dados contextos de vida, além do que se discute/posições que se tomam.
A linguagem permite que o indivíduo se desenvolva. Este ponto de vista está expresso nas palavras de determinado teórico e, diante disso,assinale a alternativa CORRETA que indica qual é esse teórico:
A) Valentin Volóchinov.
B) Noam Chomsky.
C) Ferdinand de Saussure.
D) Mikhail Bakhtin.
10- Entende-se por superdotação os padrões de desempenho superior que uma pessoa possa apresentar, quando comparada a um grupo de igual faixa etária e contexto social. Apresentam características comportamentais distintas. 
Assinale a alternativa INCORRETA, considerando as características dos alunos superdotados:
A) Capacidade de enriquecimento com situações-problema, de seleção de respostas, de busca de soluções para problemas difíceis ou complexos.
B) Aprendizado lento, difícil e trabalhoso especialmente no campo de sua habilidade e interesse.
C) Produção de ideias e respostas variadas, gosto pelo aperfeiçoamento das soluções encontradas.
D) Habilidade para apresentar alternativas de soluções, com flexibilidade de pensamento.