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COMO ELABORAR UMA GINCANA NO 
CONTEXTO ESCOLAR 
 CONCEITO DE GINCANA- São competições 
caracterizadas por regras fixas, em que há sempre 
a busca da vitória, podendo conter atividades 
físicas e/ou mentais, sendo que o caráter lúdico é 
predominante e nas quais se leva em conta não 
apenas a rapidez com que as equipes cumprem as 
tarefas determinadas, mas também a habilidade 
com que o fazem. 
OBJETIVOS 
• Busca de diversão, do lúdico, de princípios 
educacionais, integração dos participantes, 
divulgação de entidades, objetivos beneficentes, 
etc. 
 CARACTERÍSTICAS DE UMA GINCANA 
• Evolução em seqüência de várias tarefas/provas; 
pontos acumulativos; final sempre previsto; regras 
simples ou complexas; regras fixas; atividade de 
competição 
 
PROVIDÊNCIAS NA ELABORAÇÃO 
 Levantamento do local 
 Levantamento do material disponível 
 Conhecer o número de participantes 
 Seleção das atividades, provas e tarefas 
 Organização e ordenação dessas atividades 
 Estabelecimento de critérios de 
participação,através da elaboração de um 
regulamento geral, contendo todas as regras que 
regem a gincana 
 Elaboração de critério para a premiação 
 Indicação de árbitros e de um coordenador geral 
TIPOS DE GINCANAS 
 GINCANA DE SOLICITAÇÃO- “quero-quero” é 
composta por tarefas em que o recreacionista pede 
coisas difíceis de serem obtidas e os participantes 
devem trazê-las em um determinado prazo de 
tempo. 
 GINCANA CULTURAL- de caráter intelectual, em 
que as tarefas constam de perguntas e respostas 
dentro de um prazo de tempo determinado 
previamente. 
 
GINCANA DE HABILIDADES 
 G. DE SALÃO- Tarefas de habilidades físicas e 
situações hilariantes ( paródias de situações 
corriqueiras ) 
 G. RÚSTICA- tarefas desenvolvem-se em contato 
direto com a natureza 
 G. ESPORTIVA- tarefas com a prática de esportes 
 G. DE CIRCUITO- Circuito de tarefas de diferentes 
habilidades, e cada grupo cumpre uma tarefa por 
vez, todos ao mesmo tempo. Ao final de um 
determinado tempo, todos mudam de tarefas. 
ATIVIDADES RECREATIVAS POR 
FAIXAS ETÁRIAS 
 0 a 2 anos – Brincadeiras referentes à educação 
sensório-motora e exploração motora- manipular 
objetos, reprodução de sons, brinquedos cantados, 
esconder e achar, objetos que se movimentam e 
emitem cores. 
 2 a 4 anos- Brincadeiras com poucas regras e bem 
simples; com formas básicas de movimentação; 
com conteúdos que desenvolvam os sentidos tátil, 
óculo-motor e auditivo; com imitações e simulações 
de situações conhecidas; buscando a fantasia a 
invenção e a representação