EDUCAÇÃO ESPECIAL TC

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1. 
 
 
A Educação Especial busca espaço para discutir, analisar e refletir, com mais 
profundidade sua identidade no contexto escolar e sociocultural. Podemos 
definir o campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva 
como 
 
 
 uma modalidade de ensino que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma 
complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. 
 
 
uma atitude favorável da escola para diversificar, flexibilizar o processo de ensino- 
aprendizagem, de modo a segregar a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos 
globais do desenvolvimento no ambiente escolar. 
 
 
uma modalidade excludente de ensino, que intensifica a qualidade e quantidade de estímulos 
educacionais oferecidas a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do 
desenvolvimento. 
 
 
uma proposta de ensino que oferece um espaço segregador no ambiente escolar, com objetivo de 
potencializar as dificuldades da pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais 
do desenvolvimento. 
 
 
uma escola especial, voltada apenas para o aluno com deficiência altas habilidades e transtornos 
globais do desenvolvimento, que ofereça o máximo de recursos pedagógicos e de saúde para 
promoção de desenvolvimento de seus alunos. 
 
 
 
Explicação: 
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos 
humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à 
idéia de eqüidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e 
fora da escola. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
No que se refere à Educação inclusiva na legislação brasileira, qual das 
premissas abaixo é verdadeira? 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=161119619&cod_hist_prova=279081006&aula=1&f_cod_aula=1
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É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a 
possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as 
potencialidades de todos os alunos. 
 
 
A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a 
criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular. 
 
 
Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática 
cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com 
diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo 
 
 
A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da 
escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua 
turma e não ficar reprovado. 
 
 
O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua 
escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado. 
 
 
 
Explicação: 
. A educação inclusiva é aquela que não segrega os alunos com necessidades especiais dos outros 
estudantes, mas sem deixar de apoiá-los em suas especificidades. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Sobre os efeitos da exclusão, analise as proposições abaixo: 
 
I - O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua 
autoestima. 
II - A pessoa pode estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo 
um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como 
forma de resistência ou de defesa. 
III - Comportamento apático e danos em relação à autoestima podem ser 
resultantes dos efeitos psicológicos provocado pela exclusão. 
 
Considerando as assertivas acima, podemos afirmar que: 
 
 
 Somente as alternativas I e II estão corretas. 
 
 
Somente as alternativas I e III estão corretas. 
 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
Todas as alternativas estão erradas. 
 
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Somente a alternativa I está correta. 
 
 
 
Explicação: 
Todas as questões estão corretas no sentido de que as 4 afirmativas confirmam o paradigma da inclusão 
da pessoa com deficiência. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O preconceito pode ser definido como uma atitude: 
 
 
 
desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de 
qualquer inter-relacionamento mais pessoal. 
 
 
nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo 
mencionado. 
 
desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de 
qualquer inter-relacionamento mais pessoal. 
 
 
favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer 
inter-relacionamento mais pessoal. 
 
 
favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer 
inter-relacionamento mais pessoal. 
 
 
 
Explicação: 
O preconceito é um juízo de valor criado sem razão objetiva e que se manifesta por meio da intolerância. 
Ele pode envolver a condição social, a nacionalidade, a etnia, a maneira de falar ou de se vestir, entre 
outros. Sempre de forma negativa, o preconceito tende a exclui e humilhar . 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME). Conforme 
explicitado nas Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial é uma modalidade de 
ensino: 
 
 
 
 Própria do modelo tradicional de educação escolar 
 
 
 Substitutiva ao ensino comum. 
 
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 Que perpasse todos os níveis, etapas e modalidade. 
 
 
 
 Paralela à educação comum. 
 
 Escolas com salas de aulas separadas para os alunos educação especial. 
 
 
 
Explicação: 
Que todos tem direito a educação. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A segregação social da pessoa com deficiência intelectual é compreendida como: 
 
 
 Uma força de luta contra as barreiras sociais. 
 
 Uma ação social favorável à inclusão. 
 
 Um processo de integração. 
 
 Um distanciamento social e físico da pessoa com deficiência. 
 
 Um movimento que amplia a comunicação. 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A base da educação inclusiva é considerar a deficiência de uma criança ou de um 
jovem como mais uma das muitas características diferentes que os alunos podem 
ter e, sendo assim, respeitar essa diferença e encontrar formas adequadas para 
transmitir o conhecimento e avaliar o aproveitamento de cadaaluno. Portanto, a 
escola inclusiva: 
 
 
 promove a organização de seus alunos em turmas pelo seu desempenho escolar. 
 
pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de 
aproveitamento, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não. 
 
 deve organizar-se pela pertinência de seus protagonistas aos critérios que a definem. 
 
 considera o desenvolvimento do ato de ensinar tendo como base as semelhanças entre os alunos. 
 
 
determina que os alunos sejam selecionados segundo certas características, tanto em termos de 
aprendizagem escolar como de conduta. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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8. 
 
 
... 
Brasil 
Mostra tua cara 
Quero ver quem paga 
Pra gente ficar assim 
Brasil 
Qual é o teu negócio? 
O nome do teu sócio? 
Confia em mim 
 
Não me convidaram 
Pra essa festa pobre 
Que os homens armaram pra me convencer 
A pagar sem ver 
Toda essa droga 
Que já vem malhada antes de eu nascer 
 
(Trecho da Música: Brasil - Cazuza ) 
 A música - Brasil - é uma faixa do álbum Ideologia -1988 de Cazuza, que 
atualmente apresenta uma letra: 
 
 
atualizada, que revela os altos índices de desigualdade social do país, em decorrência da má 
distribuição de renda. 
 
 
que traduz a realidade de inclusão social que sempre vivenciamos no Brasil. 
 
 
equivocada para realidade atual do país, que é formado por um grande número de pessoas 
que usufrui dos bens e serviços historicamente acumulados. 
 
 
hipócrita, até para realidade da década de 80, pois o Brasil sempre apresentou realidade de 
igualdade e justiça social. 
 
 
atualizada, apresentando o cenário favorável e estável das políticas econômicas e sociais 
vivenciadas no Brasil. 
 
 
 
 
1. 
 
 
As escolas da rede regular precisaram se adequar ao novo paradigma de 
educação especial, pois ele defende qual perspectiva de ensino para a pessoa 
com deficiência. Marque a resposta correta: 
 
 
 
Criação de classes especiais com professores especializados para educar crianças deficientes na 
escola regular e somente permitir que as crianças deficientes participem de atividades lúdicas e 
recreativas com as demais crianças da escola, pois o objetivo de incluí-las é melhorar a sua 
socialização. 
 
 
Uma boa inclusão para acontecer dependerá da presença constante da família no cotidiano 
escolar, pois a criança com deficiência é colocada na sala de aula e deverá superar as suas 
dificuldades, sejam elas quais forem, a partir da motivação e do investimento da própria criança. 
 
 
A ideia de que a escola precisa receber e aceitar os alunos deficientes porque a lei pode punir 
severamente os diretores que não cumprirem o estabelecido que é colocar crianças com 
quaisquer dificuldades nas turmas regulares e fazer a promoção automáticas dos mesmos apenas 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=161119619&cod_hist_prova=279081006&aula=1&f_cod_aula=1
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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para contribuir para a sua socialização. 
 
Uma postura de adequar a escola às necessidades apresentadas pelos alunos com deficiências, 
pois estes alunos têm a sua formação complementada no horário diferente da sua escolaridade e 
participam de atividades junto com os colegas da mesma classe durante a semana. 
 
 
Adaptações curriculares e de avaliação para as crianças com deficiência uma vez que todas elas 
apresentarão déficit cognitivo causado ou por problemas neurológicos ou pelo atraso no 
desenvolvimento. Essas adaptações visam diminuir as condições desfavoráveis que essas 
crianças apresentam na aprendizagem. 
 
 
 
Explicação: 
A escolar tem que se adequar as necessidades educacionais dos alunos com deficiências, tem que ter 
mediação junto com a professora na dificuldades encontradas nos assuntos propostos. 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Pensando em todo o processo da História da Educação Especial no Mundo observe: 
I. Exclusão = deixar separado da sociedade; excluído de todos; 
II. Exclusão = abandonar; rejeitar, abolir da sociedade; 
III. Segregação = aproximar, aceitar em escolares regulares; 
IV. Segregação = isolar, separar os deficientes em instituições especiais; 
V. Integração = direito a educação integrada, adaptar-se a sociedade; 
VI. Integração = direito a educação regular, torna-se membro da sociedade; 
VII. Inclusão = oportunidades iguais, sistema educacional único; 
VIII. Inclusão = sistema educacional único aos que conseguem acompanhar; 
Estão corretos os conceitos: 
 
 
 
II, IV, VI e VIII; 
 
 
I, IV, V e VIII; 
 
 
I, III, VI e VIII ; 
 
 
II, III,V e VII; 
 
II, IV, V e VII 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Explicação: 
Pensando em todo o processo da História da Educação Especial no Mundo, podemos dizer que, 
Exclusão = abandonar; rejeitar, abolir da sociedade; 
Segregação = isolar, separar os deficientes em instituições especiais; 
Integração = direito a educação integrada, adaptar-se a sociedade; 
Inclusão = oportunidades iguais, sistema educacional único; 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Uma escola de ensino fundamental está realizando uma revisão de seu projeto 
político-pedagógico visando sua adequação aos paradigmas que orientam a 
educação inclusiva. Assinale a opção que apresenta uma orientação que não se 
relaciona a essa concepção de educação. 
 
 
 Garantia do direito à diferença nas escolas. 
 
 Garantia de acesso à escolarização a todos os alunos. 
 
 Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças. 
 
 Reconhecimento de que a escola é para todos. 
 Garantia de matrícula em escolas especiais para alunos com deficiência. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
As pessoas com deficiência muitas vezes eram consideradas uma classe parasita, incapaz de 
sustentar-se e de cuidar de sua própria vida. Causavam um desgosto inconsolável, insegurança e 
às vezes desespero à sua família sendo considerados até mesmo uma ameaça e um perigo para 
a comunidade. Segundo Mendes (1995), as instituições não tinham proposições assistencialistas 
e muito menos educacionais. 
Este trecho refere-se a qual fase: 
 
 
Segregação. 
 
 
Exclusão. 
 
 
Inclusão. 
 
 
Integração. 
 
 
Inserção. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Explicação: 
No processo de segregação, as pessoas com deficiência muitas vezes eram consideradas uma classe parasita, incapaz de 
sustentar-se e de cuidar de sua própria vida.Causavam um desgosto inconsolável, insegurança e às vezes desespero à sua 
família sendo considerados até mesmo uma ameaça e um perigo para a comunidade. Segundo Mendes (1995), as 
instituições não tinham proposições assistencialistas e muito menos educacionais. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede 
regular de ensino, Márcia defende que a concepção de deficiência vem se 
transformando ao longo dos tempos e nas diferentes sociedades. Entretanto, 
Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do 
tempo histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o 
único argumento que fundamenta as ideias de Márcia. 
 
 
 
A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica 
que pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez 
mais potentes. 
 
 
A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser 
enfrentada mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em 
sua família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem. 
 
Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes 
espaços e projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e 
educação. 
 
 
Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades 
físicas e cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida. 
 
 
Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer 
descobrindo espontaneamente suas habilidades. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Nesse século XXI, as escolas devem receber todos os alunos, realizando uma 
inclusão do aluno em classe comum da escola regular, garantindo um 
 atendimento educacional especializado, no turno oposto da escola e oferecendo 
apoio e suporte necessário para o processo educacional de todos os alunos 
(escola inclusiva). Qual paradigma educacional define esse modelo educacional 
? 
 
 
 Paradigma médico-assistencialista. 
 Paradigma de suportes. 
 
 Paradigma integrador. 
 
 Paradigma regular. 
 
 Paradigma de serviços. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Na Idade Moderna a deficiência deixa de ser um problema tratado como 
teológico e moral e passa a ser tratado como: 
 
 
 problema escolar 
 problema médico 
 
 problema social 
 
 problema jurídico 
 
 problema administrativo 
 
 
 
Explicação: 
Era caso clínico, médico. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Sabemos que houve mudanças subjetivas em relação às crenças sobre a 
potencialidade das pessoas portadoras de deficiência. Um exemplo foi o século 
XX, quando ocorre uma mudança de conceito da pessoa deficiente que deixou de 
ser vista como numa pessoa estática e passou a ser vista como: 
 
 pessoa dinâmica e com possibilidades 
 
 sujeito dependente 
 
 ser demoníaco 
 
 pessoa incapaz 
 
 bobo da corte 
 
 
 
Explicação: 
Passou a ser vista como uma pessoa com oportunidades de aprender . 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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1. 
 
 
Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as 
lacunas: A Educação Especial é ________________ e 
_______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e 
modalidades educacionais. As palavras que podem completar a frase 
corretamente são: 
 
 
 para deficientes/incapazes 
 
 para maioria/privada 
 
 disciplinar/democrática 
 complementar/transversal 
 
 para deficientes/ seus familiares 
 
 
 
Explicação: 
A Educação Especial é complementar( que serve como complemento; que completa) e transversal 
(Transversal é aquilo que cruza, que atravessa determinado ponto.); deve ser oferecida em todas as 
etapas, níveis e modalidades educacionais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Uma das atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado 
(AEE) é promover articulação com os professores da classe comum, visando à 
disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das 
estratégias que promovem: 
 
 
 
a segregação dos alunos. 
 
 
 
o aprendizado de atividades de vida autônoma. 
 
 
a participação dos alunos nas atividades escolares. 
 
 
 a separação dos alunos de acordo com o diagnóstico. 
 
 
a superação da deficiência. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Explicação: 
Uma das atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) é promover 
articulação com os professores da classe comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos 
pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades 
escolares. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de 
Educação Especial (1994), o princípio fundamental da escola inclusiva é o de 
que: 
 
 
 
todas as crianças que tiverem diagnóstico de mais de uma deficiência deverão ser atendidas em 
escolas especiais. 
 
 
escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, 
somente quando for possível para o professor de sala de aula fazer isso. 
 
todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer 
dificuldades ou diferenças que elas possam ter. 
 
 
todas as crianças devem frequentar escolas comuns de ensino, sendo a classe especial o lugar 
apropriado para o aluno com deficiência intelectual. 
 
 
escolas inclusivas devem assegurar uma educação de qualidade a todos através de um currículo 
único e com conhecimentos básicos. 
 
 
 
Explicação: 
Documento elaborado na Conferência Mundial sobre Educação Especial, em Salamanca, na Espanha, 
em 1994, com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para a... Segundo o documento, ¿o princípio 
fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças deveriam aprender juntas, 
independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possa ter. 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
Destacamos como papel do educador na construção de uma escola inclusiva: 
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-
aprendizado. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo. 
3) encaminharo aluno com necessidades educacionais especiais para a escola 
especial. 
Está(ao) correta(s) a(s)questão(ões): 
 
 
 apenas a 3 
 
 2 e 3 
 
 1 e 2 
 apenas a 1 
 
 1 e 3 
 
 
 
Explicação: 
 
 
Realmente, criar adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino - aprendizado. 
 
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado. ( Está é a 
correta). 
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.( nunca podemos ter um 
planejamento fixo sempre flexível.) 
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.( todo professor 
sabe que a inclusão não permite esse encaminhar alunos para a escola especial). 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A Resolução CNE/CEB N0 2, de 11 de fevereiro de 2001, institui as Diretrizes Nacionais para a 
Educação Especial na Educação Básica. 
Em relação ao atendimento escolar dos alunos que apresentam necessidades educacionais 
especiais é correto afirmar que ele terá início na educação 
 
 
 
médio, assegurando-lhes os serviços de educação especial sempre que se evidencie a necessidade de atendimento 
educacional especializado. 
 
 
fundamental, assegurando-lhes os serviços de educação especial sempre que se evidencie a necessidade de 
atendimento educacional especializado. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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infantil, somente nas pré-escolas, assegurando-lhes os serviços de educação especial sempre que se evidencie a 
necessidade de atendimento educacional especializado. 
 
 
infantil, nas creches e pré-escolas especificamente preparadas para o atendimento educacional especializado, em 
substituição aos serviços educacionais comuns. 
 
infantil, nas creches e pré-escolas, assegurando-lhes os serviços de educação especial sempre que se evidencie a 
necessidade de atendimento educacional especializado. 
 
 
 
Explicação: 
A Resolução CNE/CEB N0 2, de 11 de fevereiro de 2001, institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na 
Educação Básica. 
Em relação ao atendimento escolar dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais é correto afirmar que 
ele terá início na educação infantil, nas creches e pré-escolas, assegurando-lhes os serviços de educação especial sempre 
que se evidencie a necessidade de atendimento educacional especializado. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas 
instituições foram pioneiras em relação ao trabalho educacional voltado para 
alunos com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do 
Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro foi: 
 
 
 
Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por 
iniciativa privada. 
 
 
Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com 
deficiência da escola regular. 
 
 
Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada 
no Brasil, na área de deficiência auditiva. 
 
Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada no Brasil, 
na área de deficiência visual. 
 
 
Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada 
no Brasil, na área de deficiência física. 
 
 
 
Explicação: 
Sim, Centro de referência nacional na área da deficiência visual, tem como competências fundamentais, 
de acordo com o Artigo 1º de seu Regimento Interno: 
" I ¿ subsidiar a formulação da Política Nacional de Educação Especial na área da deficiência visual; 
 II ¿ promover a educação de deficientes visuais, mediante sua manutenção como órgão de educação 
fundamental, visando garantir o atendimento educacional e a preparação para o trabalho de pessoas 
cegas e de visão reduzida, bem como desenvolver experiências no campo pedagógico, da área da 
deficiência visual; 
 III ¿ promover e realizar programas de capacitação de recursos humanos na área da deficiência 
visual; 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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 IV ¿ promover, realizar e divulgar estudos e pesquisas nos campos pedagógicos, psicossocial, 
oftalmológico, de prevenção das causas da cegueira e de integração e reintegração à comunidade de 
pessoas cegas e de visão reduzida; 
 V ¿ promover programas de divulgação e intercâmbio de experiências, conhecimentos e inovações 
tecnológicas na área de atendimento às pessoas cegas e de visão reduzida; 
 VI ¿ elaborar e produzir material didático-pedagógico e especializado para a vida diária de pessoas 
cegas e de visão reduzida; 
 VII ¿ apoiar, técnica e financeiramente, os sistemas de ensino e as instituições que atuam na área da 
deficiência visual, em articulação com a Secretaria de Educação Especial - SEESP; 
 VIII ¿ promover desenvolvimento pedagógico, visando o aprimoramento e a atualização de recursos 
instrucionais; 
 IX ¿ desenvolver programas de reabilitação, pesquisas de mercado de trabalho e de promoção de 
encaminhamento profissional visando possibilitar, às pessoas cegas e de visão reduzida, o pleno 
exercício da cidadania; 
 X ¿ atuar de forma permanente junto à sociedade, através dos meios de comunicação de massa e de 
outros recursos, visando o resgate da imagem social das pessoas cegas e de visão reduzida". 
O Instituto Benjamin Constant funciona em regime de externato, e, de acordo com a situação 
socioeconômica e o lugar de residência do aluno, em regime de semi-internato. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 
1994, que foi marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade e participação 
efetiva da pessoa com deficiência, ficou conhecida como: 
 
 
 Constituição Federal 
 
 Plano de ação governamental 
 Declaração de Salamanca 
 
 Diretrizes Curriculares Nacionais 
 
 Declaração dos Direitos Humanos 
 
 
 
Explicação: 
Declaração de Salamanca é também considerada inovadora porque, conforme diz seu próprio texto, ela 
¿¿proporcionou uma oportunidade única de colocação da educação especial dentro da estrutura de 
¿educação para todos¿ firmada em 1990 (¿) promoveu uma plataforma que afirma o princípio e a 
discussão da prática de garantia da inclusão das crianças com necessidades educacionais especiais nestas 
iniciativas e a tomada de seus lugares de direito numa sociedade de aprendizagem¿. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A Declaração de Salamanca foi elaborada na Conferência Mundial sobre 
Educação Especial, que aconteceu em Salamanca, na Espanha, em 1994. 
Considerando os objetivos desse documento, analise as afirmações a seguir: 
I - A Declaração de Salamanca tem como objetivo fornecer diretrizes básicas 
para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com 
o movimento de inclusão social. 
II - A Declaração de Salamanca é resultado deuma tendência mundial a favor 
da educação inclusiva. Teve como origem os movimentos de direitos humanos. 
III - A Declaração de Salamanca coloca a educação especial dentro da estrutura 
de educação para todos. 
IV- Na Declaração de Salamanca diferentes países defendem a ideia de que o 
sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, 
onde o sistema de segregação de alunos com necessidades educacionais especiais 
em instituições especializadas não é recomendado. 
 
 É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Explicação: 
Todas as questões responde as perguntas propostas devido a Declaração de Salamanca é considerada um dos 
principais documentos mundiais que visam a inclusão social, ao lado da Convenção de Direitos da Criança 
(1988) e da Declaração sobre Educação para Todos de 1990. Ela é o resultado de uma tendência mundial que 
consolidou a educação inclusiva, e cuja origem tem sido atribuída aos movimentos de direitos humanos e de 
desinstitucionalização manicomial que surgiram a partir das décadas de 60 e 70. 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil 
mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da 
inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está 
INCORRETA? 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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 Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu 
aprendizado e desenvolvimento psicossocial. 
 A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos. 
 O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a 
família optou por matriculá-lo lá. 
 As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a 
mediação do educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar. 
 O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e 
desejado como um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar 
diversificadas formas de construção de conhecimento. 
Respondido em 10/04/2022 09:50:44 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A Creche Mundo Encantado oferece três vezes por semana, com uma equipe multidisciplinar 
especializada, o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência 
matriculados na instituição. As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim 
aprendem alguns exercícios importantes. 
Podemos afirmar que a Creche Mundo Encantado segue o modelo atual proposto pela 
Educação Especial, representado pelo paradigma: 
 
 assistencialista 
 
 de serviços 
 
 de condicionamentos 
 de competências 
 
 de suportes 
 
Respondido em 10/04/2022 09:51:07 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=5195935887&cod_hist_prova=280076170&pag_voltar=otacka
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=5195935887&cod_hist_prova=280076170&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=5195935887&cod_hist_prova=280076170&pag_voltar=otacka
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 Questão 
 
Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas 
portadoras de deficiência. 
 
 
Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias. 
 
Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela 
influência da cultura clássica. 
 
Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de 
suas deficiências. 
 
Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade. 
 
Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes 
cristãos. 
Respondido em 10/04/2022 09:51:33 
 
 
Explicação: 
Na Antiguidade, pessoas portadoras de deficiência tinham como concepção a degeneração da raça humana, ou 
seja, não eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da 
cultura clássica. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Marque a resposta correta. Em que período histórico os deficientes eram abandonados, 
perseguidos e eliminados devido às suas condições atípicas? 
 
 Apenas nos anos iniciais da Idade Moderna 
 Pós Modernidade 
 Idade Moderna 
 Antiguidade 
 Idade Contemporânea 
Respondido em 10/04/2022 09:51:48 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome de 
down, Luana com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o 
atendimento de estimulação precoce, com uma equipe multidisciplinar especializada. 
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios 
importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=5195935887&cod_hist_prova=280076170&pag_voltar=otacka
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A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta: 
 
 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar 
um espaço educacional comum a todos os alunos 
 médico-assistencialista que visa o cuidado e proteção da pessoa com deficiência. 
 
 de terapia, que está sendo substituída aos poucos por um modelo de atendimento 
educacional com uma rede de serviços especializados. 
 
 de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente 
oportunidade para uma participação social plena do aluno com deficiência. 
 de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os 
alunos, oferecendo os suportes necessários à escolarização. 
Respondido em 10/04/2022 09:52:26 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está 
ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao 
paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA? 
 
 
O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como 
um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de 
construção de conhecimento. 
 
As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do 
educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar. 
 
O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou 
por matriculá-lo lá. 
 
A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos. 
 
Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e 
desenvolvimento psicossocial. 
Respondido em 10/04/2022 09:53:05 
 
 
Explicação: 
Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está 
ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão.No que se refere ao 
paradigma inclusivo na rede escolar é incorreto dizer que O aluno deve se adequar à estrutura física e 
pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá. 
 
 
 
7 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=5195935887&cod_hist_prova=280076170&pag_voltar=otacka
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 Questão 
 
De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação 
Especial (1994), o princípio fundamental da escola inclusiva veio reafirmar o direito da 
criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle 
social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão. Esta conferencia ficou 
conhecida como: 
 
 Declaração de Educação para Todos. 
 Declaração de Salamanca. 
 Estatuto Da Criança e do Adolescente 
 Referencial Curricular Nacional para a Educação 
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
Respondido em 10/04/2022 09:53:25 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois 
preconizavam que a deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa 
concepção trouxe qual prática para o atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades 
especiais? 
 
 
Uma luta anti-manicomial com o objetivo de humanizar as formas de tratamento e inserir o deficiente 
na sociedade de forma responsável. 
 
Criação de medicamentos poderosos que prometiam acabar com a deficiência a partir da utilização de 
drogas caras. 
 
Criação de escolas particulares para que esses indivíduos reforçassem o estudo sobre as ciências. 
 
Criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o 
tratamento adequado por serem anormais. 
 
Criação de oficinas de Terapia Ocupacional para promover a produtibilidade dos deficientes e 
encorajá-los a administrarem a própria vida. 
Respondido em 10/04/2022 09:53:59 
 
 
Explicação: 
Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois 
preconizavam que a deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa 
concepção trouxe para o atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades especiais, a criação 
de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o tratamento adequado 
por serem anormais. 
 
1 
 Questão 
 
 
De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de 
envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo espástica tem como 
característica 
 
 Apresentar dificuldade de audição 
 A elevada inteligência para resolver os exercícios 
 Instrução em Braille para participar das aulas 
 A perda do controle voluntário dos músculos, espasmos e tendência ao estrabismo 
 Capacidade para resolver problemas de matemática com muita facilidade 
Respondido em 10/04/2022 10:00:15 
 
 
Explicação: 
Paralisia Cerebral Espástica se caracteriza pelo aumento do tônus causado pela lesão do 
primeiro neurônio motor superior, que pode ser observada com o aumento da velocidade do 
movimento passivo. A espasticidade faz com que os movimentos da criança diminuam, 
tornando mais fácil de identifica-la. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Ana tem paralisia cerebral, é aluna do quinto ano de uma escola municipal, em sua sala de 
aula utiliza uma prancha de alfabeto para auxiliar a ampliar a habilidade funcional deficitária, 
que é uma adaptação de acessibilidade, conhecida como: 
 
 Paradigma de suporte 
 Tecnologia assistiva 
 Informação acessível 
 Sistema Baille 
 Estímulo motor 
Respondido em 10/04/2022 10:00:36 
 
 
Explicação: 
A tecnologia assistiva é um recurso ou uma estratégia utilizada para ampliar ou possibilitar a 
execução de uma atividade necessária e pretendida por uma pessoa com deficiência. Na 
perspectiva da educação inclusiva, a tecnologia assistiva é voltada a favorecer a participação 
do aluno com deficiência nas diversas atividades do cotidiano escolar, vinculadas aos 
objetivos educacionais comuns. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=5195947557&cod_hist_prova=280076382&pag_voltar=otacka
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Sabemos que o Atendimento Educacional Especializado é um direito, toda escola deverá 
oferecer esse trabalho para atender às necessidades do aluno com deficiência. Assinale a 
única alternativa que NÃO apresenta um objetivo que devemos trabalhar junto ao aluno com 
deficiência física: 
 
 Facilitar o trabalho com LIBRAS. 
 Disponibilizar os recursos que favoreçam o acesso do aluno ao currículo comum. 
 Construir parcerias com toda comunidade escolar para a definição de estratégias 
pedagógicas. 
 Construir acessibilidade ao espaço físico da escola. 
 Promover a participação em todos os projetos e atividades escolares. 
Respondido em 10/04/2022 10:01:34 
 
 
Explicação: 
Para incluir o aluno com deficiência na escola regular os primeiros passos para que 
eles possam adquirir conhecimentos e vivencia, o professor precisa ter o 
conhecimento da deficiência que será trabalhada. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Assinale a afirmativa verdadeira: 
 
 
Os recursos de tecnologia assistiva devem ser providenciados pela família do educando como condição 
para seu ingresso na escola regular. 
 
Oferecer ao aluno com deficiência física acessibilidade ao espaço físico é dever da escola. 
 
O aluno com deficiência física é aquele que apresenta problemas de visão, audição e locomoção. 
 
O aluno com deficiência física é o aluno cego e/ou surdo. 
 
O aluno com deficiência física deve frequentar a escola especial. 
Respondido em 10/04/2022 10:02:03 
 
 
Explicação: 
Oferecer ao aluno com deficiência física acessibilidade ao espaço físico é dever da escola. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Barbara estuda em uma escola inclusiva, na sua sala tem dois alunos com deficiência física. 
A escola deve investir principalmente na circulação, no mobiliário e no ambiente escolar. No 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=5195947557&cod_hist_prova=280076382&pag_voltar=otacka
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caso da deficiência física, este investimento deve ser maior em: 
 
 Motricidade 
 Alimentação 
 Sorobã 
 Secretaria 
 Acessibilidade 
Respondido em 10/04/2022 10:02:23 
 
 
Explicação: 
Acessibilidade constitui um fator muito importante para o exercício da cidadania, 
contribuindo para sua interação e inclusão dentro do espaço escolar. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Desde a década de 90, observamos o início do movimento de inclusão do aluno com 
necessidades especiais de aprendizagem na rede regular de ensino. No caso da inclusão dealunos com deficiência física, encontraremos uma diversidade de tipos e graus de 
comprometimento. A escola deverá priorizar os seguintes fatores, respeitando as 
características e necessidades especiais de cada aluno. EXETO: 
 
 Separar os alunos com deficiência física dos outros alunos. 
 Mobiliário, adequação postural e mobilidade. 
 Auxílio em atividades de vida diária, material pedagógico. 
 Acessibilidade e adaptações arquitetônicas 
 Comunicação aumentativa e alternativa, e também informática acessível. 
Respondido em 10/04/2022 10:02:53 
 
 
Explicação: 
A Educação Inclusiva representa uma aposta pela igualdade e a não discriminação ao garantir 
para todos, igualmente, o acesso à educação, à participação e à igualdade de deveres e 
direitos, diminuindo diferenças e contribuindo para a eliminação de preconceitos. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=5195947557&cod_hist_prova=280076382&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=5195947557&cod_hist_prova=280076382&pag_voltar=otacka
 
Mariana sofreu um acidente e o quadro clínico que se estabeleceu após a lesão foi 
permanente, localiza-se em estruturas do encéfalo responsáveis pela motricidade. De acordo 
com o exposto acima, Mariana possui 
 
 Paralisia cerebral 
 Deficiência auditiva 
 Autismo 
 Condutas típicas 
 Déficit de atenção 
Respondido em 10/04/2022 10:03:08 
 
 
Explicação: 
 Paralisia Cerebral é a lesão encefálica, de caráter irreversível e progressivo, decorrente no 
período de maturação do sistema nervoso central, promovendo alterações qualitativas de 
movimento e de tônus. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Ana é professora da escola particular Santo Antônio e neste ano, recebeu em sua turma 
Michel, um menino de 6 anos de idade, portador de Paralisia Cerebral pois teve uma forte 
convulsão aos 5 dias de vida. Michel tem comprometimento apenas nas áreas da motricidade 
e seu desenvolvimento intelectual é compatível com os meninos de sua idade. Ao explicar 
para os alunos - colegas de Michel - sobre o quadro que eles irão ver no colega, a professora 
poderia ter usado todas as assertivas, EXCETO uma, por conter um equívoco na concepção 
da Paralisia cerebral, Marque qual das respostas está errada no que se refere à Paralisia 
Cerebral. 
 
 Na próxima semana, vocês conhecerão Michel - um colega que teve paralisia cerebral 
quando era pequeno e por isso, o seu cérebro não funciona para a aprendizagem das 
habilidades motoras. Ele consegue aprender tudo normalmente, menos as condutas 
motoras, por isso, vamos ajudá-lo. 
 Michel será um novo amigo e vocês perceberão que ele é especial por apresentar uma 
dificuldade para locomoção e para a escrita. Algumas vezes, ele precisará da nossa 
ajuda mas nós estamos aqui para ajudá-lo também a aprender a ter independência no 
seu dia-a-dia. 
 Michel é um novo colega de 6 anos de idade. Ele virá estudar conosco e nós 
precisaremos organizar a nossa sala de aula de modo que ele consiga de locomover 
com sua cadeira e fazer as atividades que foram planejadas para toda a turma. 
 Michel é um menino de 6 anos de idade e tem uma vida parecida com a de vocês: gosta 
das mesmas coisas, assiste aos mesmos filmes, mas não consegue se locomover 
sozinho por ter sofrido uma convulsão quando era ainda muito pequeno. 
 Vocês receberão Michel, um colega de 6 anos de idade que vai precisar da ajuda de 
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todos, pois tem dificuldade para se locomover e precisa encontrar na escola um 
ambiente acolhedor para que possa estudar, tal como vocês. 
Respondido em 10/04/2022 10:04:30 
 
 
Explicação: 
Exceto essas palavras.Na próxima semana, vocês conhecerão Michel - um colega que teve 
paralisia cerebral quando era pequeno e por isso, o seu cérebro não funciona para a 
aprendizagem das habilidades motoras. Ele consegue aprender tudo normalmente, menos as 
condutas motoras, por isso, vamos ajudá-lo. 
 
1 
 Questão 
 
 
Para o aluno com deficiência intelectual, o Atendimento Educacional Especializado deve: 
 
 Proporcionar oficinas de convivência para alunos com deficiência . 
 Oferecer serviço de apoio especializado de acordo com a especificidade de cada 
aluno. 
 Realizar o encaminhamento do aluno para atendimento médico necessário. 
 Garantir a vaga do aluno na Escola Especial, garantindo sua frequência. 
 Oferecer sessões de psicoterapia para o aluno e sua família. 
Respondido em 10/04/2022 10:16:12 
 
 
Explicação: 
A proposta da educação inclusiva prevê atendimento realizado por professores itinerantes, 
com o objetivo de auxiliar os professores em, atividades próprias aos alunos deficientes. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
As propostas educacionais oferecidas ao aluno com deficiência intelectual devem contemplar 
aspectos relacionados ao: 
a) desenvolvimento da linguagem e alfabetização em LIBRAS como recursos de 
comunicação alternativa. 
b) desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade. 
c) relações sociais e independência na locomoção. 
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d) independência na locomoção e apoio de próteses ortopédicas. 
e) desenvolvimento da linguagem, constituição da identidade e acesso ao Braille como 
recurso de leitura e escrita. 
As afirmativas corretas são: 
 
 A e C estão corretas 
 B e C estão corretas 
 Apenas a afirmativa B está correta 
 C e D estão corretas 
 Apenas a afirmativa A está correta 
Respondido em 10/04/2022 10:17:15 
 
 
Explicação: 
A deficiência intelectual é uma deficiência que apresenta déficits cognitivos 
concomitantes ao funcionamento adaptativo, em pelo menos duas das seguintes 
áreas: comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica, habilidades 
sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários, independência, habilidades 
acadêmicas ,logo, não há necessidade de recursos outros . Assim,fazse necessário o 
 desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade , assim como o desenvolvimento das 
relações sociais e independência na locomoção.A deficiência intelectual é uma deficiência que 
apresenta déficits cognitivos concomitantes ao funcionamento adaptativo, em pelo 
menos duas das seguintes áreas: comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica, 
habilidades sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários, independência, 
habilidades acadêmicas ,logo, não há necessidade de recursos outros . Assim,fazse 
necessário o desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade , assim como o 
desenvolvimento das relações sociais e independência na locomoção. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
 (Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME ).Ao trabalhar junto aos alunos 
com deficiência intelectual, é importante que os profissionais da educação: 
 
 Ofereçam atividades que não apresentem dificuldades efetivas para esses educandos, 
evitando que percam a motivação para frequentar a escola. 
 Reconheçam nesses alunos capacidades cognitivas de modo a favorecer a interação 
desses sujeitos no espaçoescolar 
 
 
 Compreendam que as dificuldades decorrentes da deficiência não permitirão o 
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desenvolvimento das estruturas intelectuais desses alunos. 
 
 Privilegiem atividades baseadas na repetição e na memória, desprezando a 
mobilização do raciocínio. 
 
Privilegios nos exercícios facilitando a aprendizagem dos alunos. 
 
 
Respondido em 10/04/2022 10:17:48 
 
 
Explicação: 
Reconhecer nesses alunos capacidades cognitivas de modo a favorecer a interação desses 
sujeitos no espaço escolar. 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
A partir dos pressupostos do movimento de inclusão podemos afirmar que a participação da 
pessoa com deficiência intelectual no planejamento e execução de serviços destinados a eles 
é : 
 
 Um desrespeito ao direito da pessoa com deficiência. 
 Um problema social sem relevância. 
 Uma conquista da sociedade que objetiva ser democrática. 
 Um erro ocasionado pelo desvio de responsabilidades. 
 Uma barreira para a inclusão. 
Respondido em 10/04/2022 10:18:25 
 
 
Explicação: 
 A participação da pessoa com deficiência intelectual no planejamento e execução de 
serviços destinados a eles é uma conquista de toda sociedade que pretende ser 
democrática, grantindo os mesmos direitos a todos os cidadãos, independente de sua 
condição.: 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
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5 
 Questão 
 
 
De acordo com os estudos do pensador Lev Vygotsky, existem três momentos importantes da 
aprendizagem da criança. Quais são estes momentos, entre os indicados abaixo? 
I. A zona de desenvolvimento longitudinal, que é tudo que a criança ainda não domina com 
habilidade. 
II. A zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não domina, mas que 
se espera que ela seja capaz de realizar. 
III. A zona de desenvolvimento proximal, que é tudo que a criança somente realiza com o 
apoio de outras pessoas. 
IV. A zona de desenvolvimento real, que é tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha. 
 
 Apenas II. 
 Apenas I, III e IV. 
 
 Apenas I, II e IV. 
 
 Apenas II, III e IV 
 
 Apenas I, II e III. 
 
Respondido em 10/04/2022 10:19:23 
 
 
Explicação: 
De acordo com os estudos do pensador Lev Vygotsky, existem três momentos importantes da 
aprendizagem da criança: 
I. A zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não domina, mas que 
se espera que ela seja capaz de realizar. 
III. A zona de desenvolvimento proximal, que é tudo que a criança somente realiza com o 
apoio de outras pessoas. 
IV. A zona de desenvolvimento real, que é tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar 
inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no 
seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela 
incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e 
linguagem. 
(REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com 
adaptações). 
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de 
Vygotsky, deve enfatizar 
 I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma 
contextualizada, em atividade. 
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de 
observação e imitação. 
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização 
sobre sua aprendizagem. 
 IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos 
de conhecimento lúdicos e desafiadores. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 I e III. 
 
 I e II. 
 
 II e IV. 
 I, III e IV. 
 II, III. 
Respondido em 10/04/2022 10:20:22 
 
 
Explicação: 
Em muitos casos, mesmo observando o aluno pode não cosneguir desenvolver os 
movimentos específicos por sua dificuldade, logo, observando não haverá aprendizagem 
Logo, mesmo pretendendo, não poderá imitar. 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
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7 
 Questão 
 
 
O gestor de uma escola de ensino fundamental recebeu o responsável por um aluno com 
deficiência intelectual que solicitou a matrícula de seu filho na escola regular. A atitude 
correta desse gestor, seguindo a proposta inclusiva de educação para o aluno com deficiência 
intelectual será: 
 
 Matricular o aluno e encaminhar para a escola especial mais próxima. 
 Não matricular o aluno e primeiro comunicar o fato para o órgão administrativo 
responsável pelo acompanhamento e supervisão das escolas regulares. 
 Criar uma classe especial para alunos com deficiência intelectual na escola regular. 
 Matricular o aluno nesta escola inserido numa classe comum e oferecer um sistema de 
apoio e suporte adequado. 
 Encaminhar esse aluno para uma escola especial que atende outros alunos com as 
mesmas características e com apoio e suporte adequados. 
Respondido em 10/04/2022 10:21:02 
 
 
Explicação: 
Os gestores de escolas são obrigados a recer os alunos (deficientes ou não) e promover 
condições de aprendizages a todos e todas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
A inclusão do aluno com deficiência intelectual no contexto da escola regular é um 
movimento que exige a superação de diferentes barreiras que permeiam o espaço escolar e 
social. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
I. O preconceito e o estigma sobre a pessoa com deficiência intelectual criam obstáculos que 
dificultam ou impedem a concretização do processo de inclusão do aluno com deficiência 
intelectual. E devem ser superado. 
PORQUE 
II. A superação desse preconceito e estigma contribuem para a concretização da proposta 
inclusiva de educação, que prevê a inserção do aluno com deficiência intelectual na escola 
regular. 
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
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 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
Respondido em 10/04/2022 10:22:11 
 
 
Explicação: 
O preconceito e o estigma sobre a pessoa com deficiência intelectual precisam ser superados 
para a concretização da proposta inclusiva de educação, que prevê a inserção do aluno com 
deficiência intelectual na escola regular e a oferta do atendimento educacional especializado 
no contraturno como suporte ao processo de escolarização. 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Um aluno com surdez foi incluído numa turma regular de uma escola da rede pública. Nessecontexto de trabalho ele deve ser alfabetizado em quais línguas, de acordo com a proposta 
bilíngue de educação da pessoa surda? 
 
 Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Inglês. 
 LIBRAS e Inglês. 
 Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Inglês (leitura e escrita). 
 LIBRAS e Língua Portuguesa (leitura e escrita). 
 LIBRAS e Braille. 
Respondido em 10/04/2022 10:22:49 
 
 
Explicação: 
Com certeza LIBRAS e Língua Portuguesa (leitura e escrita). 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Um aluno com surdez foi incluído numa turma regular de uma escola da rede pública. Nesse 
contexto de trabalho ele tem oportunidade de alfabetização em duas línguas, Libras e Língua 
Portuguesa. Podemos afirmar que essa escola: 
 
 não está agindo de acordo com a legislação que prevê a organização de turmas com 
acesso ao ensino bilingue, ao trabalho de oralizacão e de comunicação total. 
 está agindo corretamente e de acordo com a legislação que prevê a organização de 
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turmas bilíngües, constituídas por alunos surdos e ouvintes onde as duas línguas, Libras 
e Língua Portuguesa são utilizadas no mesmo espaço educacional. 
 está agindo corretamente e de acordo com a legislação que prevê a organização de 
turmas com acesso ao ensino bilingue, ao trabalho de oralização e de comunicação 
total. 
 não está agindo de acordo com a orientação do MEC que prevê a matrícula desse aluno 
numa escola especial para alunos surdos. 
 está oferecendo o trabalho adequado porque o aluno frequenta classe especial para 
surdos nessa escola. 
Respondido em 10/04/2022 10:23:52 
 
 
Explicação: 
De acordo com a legislação que prevê a organização de turmas bilíngües, constituídas por 
alunos surdos e ouvintes onde as duas línguas, Libras e Língua Portuguesa são utilizadas no 
mesmo espaço educacional. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Identifique abaixo as atividades previstas para serem desenvolvidas no Atendimento 
Educacional Especializado para alunos surdos. 
1. Auxílio na realização das tarefas escolares. 
2. Atividades que promovam o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita. 
3. Adequação de materiais didático-pedagógicos que promovam experiências visuais de 
ensino. 
4. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras). 
Assinale a alternativa que indica todas as atividades corretas. 
 
 São corretas apenas as atividades 1, 2 e 4. 
 
 São corretas apenas as atividades 2 e 3. 
 
 São corretas apenas as atividades 2, 3 e 4. 
 São corretas apenas as atividades 1 e 3. 
 
 São corretas apenas as atividades 3 e 4. 
 
Respondido em 10/04/2022 10:24:13 
 
 
Explicação: 
Dentre as atividades previstas para serem desenvolvidas no Atendimento Educacional 
Especializado para alunos surdos temos 
2. Atividades que promovam o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita. 
3. Adequação de materiais didático-pedagógicos que promovam experiências visuais de 
ensino. 
4. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras). 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Em relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, 
podemos afirmar que: 
1- LIBRAS é a Língua Brasileira de Sinais e, de acordo com a legislação brasileira atual, é 
garantida legalmente a alfabetização em LIBRAS para o aluno surdo. 
2- Cada país possui uma língua de sinais própria. 
3- A criança surda tem direito a uma educação bilíngüe. 
4- LIBRAS é um sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical 
própria. 
5- LIBRAS é uma língua de sinais universal. 
Assinale a opção correta: 
 
 Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas 
 Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 4 estão corretas 
 Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas 
 Somente as afirmativas 1, 3 e 5 estão corretas 
 Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 5 estão corretas 
Respondido em 10/04/2022 10:25:11 
 
 
Explicação: 
Relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, as 
questões 1,2,3,4 respondem a pergunta proposta sendo a legislação brasileira garante a 
alfabetização, como cada país tem a sua própria lingua de sinais, a criança surda tem direito a 
educação bilingue e outras, assim como libras é realmente sistema linguistico com estrutura 
gramatical própria. 
1 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Assinale a alternativa que NÃO apresenta um importante fator de risco para o 
desenvolvimento da surdez ou da deficiência auditiva na fase peri-natal. 
 
 Antecedente genético de surdez na família. 
 Permanência em incubadora por mais de 7 dias. 
 Icterícia causada por hiperbilirrubinemia. 
 Idade materna. 
 Alcoolismo ou utilização de drogas pelo pai. 
Respondido em 10/04/2022 10:25:46 
 
 
Explicação: 
O risco de gestação afetada por muitas anomalias cromossômicas, especialmente pelas 
trissomias dos cromossomos 21, 18 e 13, aumenta com o avanço da idade materna. Já os 
riscos de síndrome de Turner e triploidia fetal não se alteram com aidade materna. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Uma proposta de trabalho na escola que visa a inclusão do aluno surdo deve ser orientada por 
pressupostos bem definidos. Assinale a única afirmativa que NÃO está de acordo com essa 
proposta: 
 
 É um processo que envolve a força bilateral onde a sociedade e as pessoas buscam 
parcerias. 
 É um movimento que busca respeitar as diferenças e valorizar a diversidade humana. 
 É um processo onde a sociedade se adapta para poder incluir a pessoa com 
necessidades específicas em seus sistemas gerais. 
 É um processo que visa a segregação do aluno surdo. 
 É um processo social que busca equiparação de direitos para todos. 
Respondido em 10/04/2022 10:26:23 
 
 
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Explicação: 
A escola não pode permitir a segregação do aluno surdo. Então, para responder a pergunta a 
letra A. 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Atualmente, os mitos sobre a questão da surdez estão sendo derrubados e podemos afirmar 
que a surdez passa a ser compreendida de acordo com a ideia de que: 
 
 A surdez é um defeito orgânico incurável. 
 A surdez é uma doença hereditária. 
 A surdez é uma doença. 
 A surdez é um problema de ordem divina. 
 A surdez é uma condição humana. 
Respondido em 10/04/2022 10:26:41 
 
 
Explicação: 
O surdo é diferente e não ineficiente. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
O tipo de surdez que se enquadra na categoria de 41 a 70 decibéis é: 
 
 Surdez Leve 
 
 Surdez Moderada 
 Surdez Severa 
 Surdez Acentuada 
 Surdez Profunda 
 
Respondido em 10/04/2022 10:26:59 
 
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Explicação: 
O tipo de surdez que se enquadra na categoria de 41 a 70 decibéis é:surdez moderada 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Em relação ao atendimento especial especializado (AEE) direcionado ao aluno com 
transtorno global do desenvolvimento (TGD), assinale a opção correta. 
 
 O AEE para os estudantes com TGD deve acontecer, preferencialmente, no turno da 
classe comum e na própria instituição educacional. 
 
 Compete ao profissional do AEE atuar como docente nas atividades de suplementaçãocurricular específica para o estudante com TGD. 
 
 As atribuições do professor do AEE incluem orientar os profissionais da escola quanto 
à utilização de recursos e à organização das rotinas de trabalho, de acordo com as 
peculiaridades de cada estudante e da escola. 
 O professor do AEE não deve compartilhar seu conhecimento a respeito do TGD com 
a comunidade escolar devido ao fato de todas as informações relacionadas a esse 
transtorno serem sigilosas. 
 As atividades do AEE para o estudante com TGD substituem as atividades ofertadas na 
classe comum, sendo necessário somente que, no atendimento educacional 
especializado, sejam reforçados os conteúdos não compreendidos pelo estudante na 
sala de aula da classe comum. 
Respondido em 10/04/2022 10:31:43 
 
 
Explicação: 
Em relação ao atendimento especial especializado (AEE) direcionado ao aluno com 
transtorno global do desenvolvimento (TGD), As atribuições do professor do AEE incluem 
orientar os profissionais da escola quanto à utilização de recursos e à organização das rotinas 
de trabalho, de acordo com as peculiaridades de cada estudante e da escola. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
De acordo com Decreto 7611 de 2011 e lei do autismo 2012, o aluno com TGD é incluído 
como público-alvo do serviço de Atendimento Educacional Especializado, que deve ser 
oferecido como apoio e suporte ao aluno matriculado em: 
 
 escola especializada em transtornos 
 classe comum de escola regular. 
 centros de atendimento especial 
 classe especial de atendimento 
 centros especializados municipais 
Respondido em 10/04/2022 10:32:25 
 
 
Gabarito 
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Muitos educadores sentem dificuldades apara compreender os quadros que fazem parte dos 
Transtornos Globais dos Desenvolvimentos. Quais são esses quadros? 
 
 Psicose, Retardo Mental e Esquizofrenia 
 Neurose, Psicopatia e Paranóia 
 Transtorno de Humor Bipolar, Retardo Mental e Psicose Infantil 
 Síndrome de Asperger, Altas Habilidades e Superdotação 
 Transtornos Desintegrativos da Infância, Autismos, Síndrome de Asperger e Rett 
Respondido em 10/04/2022 10:32:47 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Todos os alunos que são diagnosticados como pertencentes ao grupo dos Transtornos Globais 
do Desenvolvimento apresentam uma tríade de comprometimento. Quais são as 
características que formam essa tríade? 
 
 Interesses e comportamentos restritos, dificuldades na interação social e prejuízo na 
comunicação e desenvolvimento da linguagem. 
 Retardo Mental, Isolamento Social, Dificuldade na comunicação. 
 Prejuízo na comunicação, habilidade acima da média para cálculos matemáticos e 
boa memória. 
 Dislexia, Disgrafia e Dislalia. 
 Retardo mental, comportamentos estereotipados, tiques e ecolalia. 
Respondido em 10/04/2022 10:33:09 
 
 
Explicação: 
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais 
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recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se 
pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento 
nos interesses e nas atividades. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Os pais de uma criança com autismo procuraram uma escola regular e matricularam o filho 
numa turma regular. A escola como um todo está envolvida na elaboração do planejamento 
individualizado para atender suas características. Podemos destacar que esse plano individual 
deve levar em consideração alguns aspectos importantes, tais como: 
 
 o tipo de dificuldade visual que apresenta e que é típica da criança com autismo. 
 a qualidade das interações sociais, da comunicação e do comportamento do aluno em 
relação ao processo de ensino-aprendizado. 
 a possibilidade da família arcar com as despesas da contratação de um mediador já 
que é uma condição para matricula na escola inclusiva. 
 o grau de comprometimento da deficiência física que a criança com autismo 
necessariamente apresenta. 
 o comprometimento da audição que está necessariamente associado ao autismo. 
Respondido em 10/04/2022 10:33:43 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
O americano Jason McElwain, 18 anos, diagnosticado com autismo e apaixonado por 
basquete, protagonizou uma história incrível. 
No dia 15 de fevereiro de 2006, o técnico da escola deu o uniforme do time a McElwain e o 
avisou de que se, no final da partida o time estivesse liderando o placar com folga, ele 
poderia entrar. Faltando quatro minutos para o fim da partida e com uma diferença de dois 
dígitos, Jason entrou em quadra. 
 McElwain acertou seis arremessos de três pontos e mais um de dois pontos, totalizando 20 
pontos em pouco menos de quatro minutos. A cada cesta convertida, a torcida explodia no 
ginásio da escola. O time de McElwain venceu por 79 a 43. O show de Jason foi eternizado 
ao receber o prêmio ESPY de melhor momento do esporte em 2006. 
Fonte: http://www.espbr.com/busca/Mcelwain 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=5195986058&cod_hist_prova=280077594&pag_voltar=otacka
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A história de McElwain revela que o processo de inclusão educacional no desenvolvimento 
da pessoa com TGD (Transtornos Globais do Desenvolvimento): 
 
 
 
revela que somente a estimulação familiar promoverá todo sucesso no 
desenvolvimento da criança com Transtorno Global do Desenvolvimento. 
 
 
é significativo, desde que o aluno permaneça somente em uma escola especial, 
segregado do convívio com outros alunos. 
 
prejudica o desenvolvimento do aluno com TGD, dificultando histórias de superação 
como a de McElwain. 
 
 
possui uma importância significativa, pois o ingresso da criança com TGD em um 
processo de inclusão escolar, marcará um enorme diferencial no desenvolvimento do 
indivíduo. 
 
 
nada significa, pois o tratamento médico será o único responsável pelo avanço no 
processo de desenvolvimento da pessoa com TGD. 
 
Respondido em 10/04/2022 10:34:39 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
No processo educacional dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento, 
professores precisam entender que o aluno com TGD processa informações de maneira 
diferente, tem resistência a mudanças, pode ser mais sensível ao barulho, exigindo assim, que 
adaptações aconteçam no planejamento. 
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 Sendo assim, o processo de inclusão dos alunos com transtornos globais do 
desenvolvimento, segundo a legislação brasileira, deve: 
 
 
 
acontecer somente com a presença de um mediador com pós graduação concluída na 
área de Transtorno Global do Desenvolvimento. 
 
 
ser o grande desafio somente do professor, que deve assumir