AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E INSPEÇÃO ESCOLAR

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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E INSPEÇÃO ESCOLAR 
1. Sobre conceito de Avaliação Institucional, podemos afirmar que: 
I - Deve ter sempre por principio a melhoria; 
II - Não é um processo que acompanha as atividades; 
III - É um processo de controle; 
IV - Deve ser contínua nos processos acadêmicos; 
V - Visa incentivar a instituição no seu crescimento e consolidação. 
Assinale a alternativa correta: 
( ) As assertivas II, III e V estão corretas 
( ) Todas as assertivas estão corretas 
( ) Todas as assertivas estão erradas. 
(X) As assertivas I, III, IV e V estão corretas. 
( ) As assertivas I e II estão erradas. 
Comentário: Alternativa correta: As assertivas I, III, IV e V estão corretas. 
2. Sobre o percurso histórico abordado nas aulas, relacione as duas lacunas e marque a 
alternativa correta. 
I. Avaliação da pós-graduação (CAPES) 
II. Implantação do PAIUB – CONSTITUIÇÃO 
III. LDB 9394/96 - PROVÃO/ENEM 
IV. SINAES - SAEB - PROVA BRASIL 
(II) Década de 70 
(I) Década de 90 
(III) Década de 80 
(IV) Século XX 
A ordem CORRETA é: 
( ) II, IV, I, III 
( ) II, I, IV, III 
( ) I, II, II, IV 
( ) I,III, IV, II 
(X) II, I, III, IV 
Comentário: Alternativa correta: II, I, III, IV 
3. Sobre a autoavaliação, podemos afirmar que: 
( ) N.D.A. 
( ) Pode ser realizada apenas pelo professor, para se ter consciência do que se ensinou e 
assim melhorar a aprendizagem do aluno. 
( ) Não pode ser realizada nem pelo professor, nem pelo aluno, apenas pelo diretor, para 
se ter consciência do que se aprendeu ou se ensinou e assim melhorar a aprendizagem 
na sala de aula. 
(X) Pode ser realizada tanto pelo aluno quanto pelo professor, para se ter consciência do 
que se aprendeu ou se ensinou e assim melhorar a aprendizagem. 
( ) Pode ser realizada apenas pelo aluno, para se ter consciência do que se aprendeu. 
Comentário: Alternativa correta: Pode ser realizada tanto pelo aluno quanto pelo 
professor, para se ter consciência do que se aprendeu ou se ensinou e assim 
melhorar a aprendizagem. 
 
4. Segundo Perrenoud (1999), a avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é: 
( ) Nenhuma das alternativas está correta. 
( ) Um processo mediador na construção do currículo e não está relacionado à gestão da 
aprendizagem dos alunos. Na avaliação da aprendizagem, o professor não deve permitir 
que os resultados das provas periódicas, geralmente de caráter classificatório, sejam 
supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico. 
( ) Um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente 
relacionado à gestão da aprendizagem dos alunos. Na avaliação da aprendizagem, o 
professor deve permitir que os resultados das provas periódicas, geralmente de caráter 
classificatório, sejam supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de 
caráter diagnóstico. 
( ) Um processo mediador na construção do currículo e não se encontra relacionado à 
gestão da aprendizagem dos discentes. 
(X) Um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente 
relacionado à gestão da aprendizagem dos alunos. Na avaliação da aprendizagem, o 
professor não deve permitir que os resultados das provas periódicas, geralmente de 
caráter classificatório, sejam supervalorizados em detrimento de suas observações 
diárias, de caráter diagnóstico. 
Comentário: Alternativa correta: Um processo mediador na construção do 
currículo e se encontra intimamente relacionado à gestão da aprendizagem dos 
alunos. Na avaliação da aprendizagem, o professor não deve permitir que os 
resultados das provas periódicas, geralmente de caráter classificatório, sejam 
supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter 
diagnóstico. 
 
5. Os objetivos da avaliação institucional são, EXCETO: 
(X) Diminuir a eficácia institucional da educação superior 
( ) Orientar a expansão da oferta de educação superior 
( ) Aumentar a efetividade acadêmica e social da educação superior 
( ) Avaliar as IES, os cursos de graduação e o desempenho acadêmico de estudantes 
( ) Melhorar a qualidade da educação superior 
Comentário: Alternativa correta: Diminuir a eficácia institucional da educação 
superior 
 
6. A aplicação do _________ é acompanhada de instrumento que levanta o perfil dos 
estudantes. Assinale a alternativa que completa o espaço em branco. 
( ) N.D.A 
( ) PROVA BRASIL 
(X) ENADE 
( ) ENEM 
( ) PROVÃO 
Comentário: Alternativa correta: ENADE 
 
7. Art 2º: O SINAES, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de 
desempenho dos estudantes, deverá assegurar: 
I - avaliação institucional, apenas externa, contemplando a análise global e integrada 
das dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e 
responsabilidades sociais das instituições de educação superior e de seus cursos; 
II - o caráter público de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos 
avaliativos; 
III - o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos; 
IV - a participação do corpo discente, docente e técnico administrativo das instituições 
de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
(X) Somente as assertivas II, III e IV estão corretas. 
( ) Somente a assertiva IV está correta. 
( ) As assertivas III e IV estão incorretas. 
( ) Somente a assertiva I está correta. 
( ) As assertivas II e IV estão incorretas. 
Comentário: Alternativa correta: Somente as assertivas II, III e IV estão corretas. 
 
8. Marque a alternativa a qual demonstra os componentes do SINAES: 
( ) Indicador de diferença entre os desempenhos observado e esperado; Avaliação do 
desempenho do estudante; Nota de concluintes. 
( ) Nota de ingressantes do ENEM; Indicador de diferença entre os desempenhos 
observado e esperado; Nota de concluintes. 
( ) Avaliação das Instituições; Notas de professores mestres; Nota de concluintes no 
ENADE. 
(X) Avaliação das Instituições; Avaliação de curso; Avaliação do desempenho do 
estudante. 
( ) Nenhuma das Alternativas 
Comentário: Alternativa correta: Avaliação das Instituições; Avaliação de curso; 
Avaliação do desempenho do estudante. 
9. O _____ é o documento que explicita o foco principal da proposta de modo de 
atuação da IES. Assinale a alternativa que completa a lacuna. 
(X) PPI 
( ) PNE 
( ) PPC 
( ) LDB 
( ) PDC 
Comentário: Alternativa correta: PPI 
10. De acordo com o assunto abordado nas aulas, o que significa a sigla PPI? 
( ) Programa de Pedagogia Incentivada 
(X) Projeto Pedagógico Institucional 
( ) Todas as alternativas estão incorretas 
( ) Programas de Parceria de Investimento 
( ) Projeto Pedagógico de Investimentos 
Comentário: Alternativa correta: Projeto Pedagógico Institucional 
 
11. Osborne e Gaebler (1994 p 256), afirmam que ____________________ permeia 
__________ de uma organização e a sua falta pode transformar-se em autênticos 
obstáculos à inovação. O PDI é um documento que ao longo do tempo vem sendo 
encarado _____________ como um instrumento que contribui para ___________ do 
planejamento universitário. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
( ) o planejamento estratégico; o valor; pelo governo; o aproveitamento. 
( ) o planejamento; a cultura; pelo governo; o engajamento. 
(X) o planejamento estratégico; a cultura; pelas IES; o aprimoramento 
( ) a instituição; o valor pela IES; o aprimoramento. 
( ) Nenhuma das alternativas estão corretas. 
Comentário: Alternativa correta: o planejamento estratégico; a cultura; pelas IES; 
o aprimoramento. 
12. Conforme o MEC, PDI é o documento que identifica a Instituição de Ensino, no que 
diz respeito à, EXCETO: 
(X) Atividades acadêmicas que não se quer desenvolver. 
( ) Missão proposta. 
( ) Filosofia de trabalho. 
( ) Diretrizes pedagógicas que orientam suas ações. 
( ) Estrutura Organizacional. 
Comentário: Alternativacorreta: Atividades acadêmicas que não se quer 
desenvolver. 
13. A estrutura curricular está organizada por: 
( ) disciplinas, áreas, temática, práticas pedagógicas. 
( ) políticas pedagógicas, temáticas específicas, atividades. 
(X) disciplinas, áreas, temáticas, blocos de disciplinas, atividades. 
( ) Todas as alternativas estão corretas. 
( ) nenhuma das alternativas estão corretas. 
Comentário: Alternativa correta: disciplinas, áreas, temáticas, blocos de 
disciplinas, atividades. 
 
14. A teoria de avaliação institucional vem se expressando a partir de uma compreensão 
global da universidade como sistema complexo e do conceito de avaliação que a 
entende como instrumento de grande força e densidade política para a melhoria de sua 
qualidade. (SOBRINHO, 2000). Desse modo podemos destacar alguns aspectos da 
avaliação institucional, que são: 
( ) A Avaliação institucional engloba avaliação dos processos e dos resultados da 
aprendizagem voltados para o ranqueamento das instituições apenas, isto é, quando um 
indivíduo ou grupo é submetido a situações com vistas à aquisição de novo 
conhecimento ou habilidade. 
( ) Entre os aspectos importantes podemos destacar: o autoconhecimento e as punições 
próprias de avaliações institucionais 
( ) Processual, Global e Punitiva. 
(X) A avaliação institucional deve ser produto de uma construção coletiva, como 
objetivo de identificar as qualidades e fragilidades das instituições e do sistema, 
subsidiando, desta forma, as políticas públicas voltadas para a educação e 
comprometidas com a transformação social. 
( ) A avaliação de uma instituição refere-se ao desempenho local, considerando todos os 
fatores envolvidos em face dos objetivos ou da missão da instituição, no contexto social, 
econômico, político e cultural no qual está inserida. 
Comentário: Alternativa correta: A avaliação institucional deve ser produto de 
uma construção coletiva, como objetivo de identificar as qualidades e fragilidades 
das instituições e do sistema, subsidiando, desta forma, as políticas públicas 
voltadas para a educação e comprometidas com a transformação social. 
 
15. Segundo Luckesi (2011), a prática que caracteriza a aferição do aproveitamento 
escolar pode ser descrita em três procedimentos sucessivos: “a medida do 
aproveitamento escolar, a transformação da medida em nota ou conceito e a utilização 
dos resultados identificados”. 
Não obstante essa constatação, o autor defende que “a avaliação é um mecanismo 
subsidiário do planejamento e da execução [...]. Ela só faz sentido na medida em que 
serve para o diagnóstico da execução e dos resultados que estão sendo buscados e 
obtidos. A avaliação é um instrumento auxiliar da melhoria dos resultados”. (Luckesi, 
2011, p. 150.) 
Com base nas informações a respeito da avaliação escolar, é correto afirmar que o 
professor deverá: 
( ) seguir os três passos que caracterizam a aferição do conhecimento para elaborar bons 
instrumentos de avaliação que materializam o projeto pedagógico institucional. 
( ) Conhecer o projeto pedagógico escolar, participar do planejamento das metas de 
aprendizagem escolar e de sua execução para realizar o projeto pedagógico 
institucional. 
(X) Compreender a avaliação, além de seu caráter classificatório, como procedimento 
diagnóstico que permite ajustar encaminhamentos para a consecução do projeto 
pedagógico institucional. 
( ) Atribuir à avaliação um sentido que extrapola seus resultados para interferir e 
aprimorar sua contribuição ao planejamento e execução do projeto pedagógico 
institucional. 
( ) Reconhecer a limitação de procedimentos que procedem à verificação da 
aprendizagem e empenhar-se no planejamento e execução do projeto pedagógico 
institucional. 
Comentário: Alternativa correta: Compreender a avaliação, além de seu caráter 
classificatório, como procedimento diagnóstico que permite ajustar 
encaminhamentos para a consecução do projeto pedagógico institucional. 
 
16. A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, estabelece que cada instituição brasileira de 
ensino superior, de âmbito público ou privado, criará uma Comissão Própria de 
Avaliação (CPA). Sobre essa comissão assinale a assertiva CORRETA: 
( ) Segundo a referida Lei, o prazo para criação de cada CPA encerrou-se no dia 14 de 
abril de 2016. 
( ) De competência exclusivamente interna, não se relaciona com órgãos externos à 
instituição para que mantenha a eficiência e segurança dos dados sistematizados. 
( ) É vedada a participação de membros externos à instituição, tendo em vista que 
sistematiza dados sigilosos presentes na realidade da própria instituição. 
(X) Seu funcionamento é autônomo em relação a órgãos colegiados e conselhos 
existentes na instituição, independentemente de nível ou composição que esses 
possuam. 
( ) A sua formação obedece aos critérios de composição que possibilita, em casos 
específicos, que haja uma maioria absoluta de qualquer segmento da comunidade 
universitária. 
Comentário: Alternativa correta: Seu funcionamento é autônomo em relação a 
órgãos colegiados e conselhos existentes na instituição, independentemente de nível 
ou composição que esses possuam. 
 
17. Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso. 
(V) A avaliação Somativa possui funções diferentes, onde se pode usá-las de acordo 
com as necessidades da escola, do professor e do aluno; 
(F) A avaliação Formativa só pode se dar de forma descritiva e deve possibilitar novas 
decisões; 
(F) A avaliação Diagnóstica permite que o professor conheça o que seus alunos sabem, 
somente após a aprendizagem; 
(V) A avaliação Cumulativa avaliação permite reter tudo aquilo que se vai aprendendo 
no decorrer das aulas e o professor pode estar acompanhando o aluno dia a dia, e usar 
quando necessário. 
( ) F - V - V - F 
( ) F - F -V - F 
( ) V - F - V - F 
(X) V - F - F - V 
( ) V - V - V - V 
Comentário: Alternativa correta: V - F - F – V 
 
18. Na avaliação dos cursos, das instituições de ensino e do desempenho de estudantes, 
realizada por meio do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, deve ser 
garantido(a): 
( ) A desvinculação dos resultados nos processos de regulação e supervisão da educação 
superior. 
(X) O caráter sigiloso de todos os procedimentos e dados, sendo público o resultado dos 
processos avaliativos. 
( ) A participação efetiva de todo o corpo discente, docente e técnico-administrativo das 
instituições de educação superior. 
( ) A avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise específica e 
individual da atividade, finalidade e responsabilidade social do curso. 
( ) O respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos. 
Comentário: Alternativa correta: O caráter sigiloso de todos os procedimentos e 
dados, sendo público o resultado dos processos avaliativos. 
 
19. “Instrumento de planejamento e gestão, que considera a identidade da IES no 
âmbito da sua filosofia de trabalho, da missão a que se propõe, das estratégias para 
atingir suas metas e objetivos, da sua estrutura organizacional, observando as diretrizes 
pedagógicas que orientam suas ações e as atividades acadêmicas e científicas que 
desenvolve ou visa a desenvolver”. O texto se refere ao conceito de: 
( ) Plano Institucional de Ações Científicas e de Extensão (PIACE) 
( ) Plano Estratégico Administrativo e Financeiro 
( ) Projeto pedagógico institucional (PPI) 
( ) Projeto Pedagógico de Curso (PPC) 
(X) Plano de desenvolvimento institucional (PDI) 
Comentário: Alternativa correta: Plano de desenvolvimento institucional (PDI) 
 
20. A avaliação tem a proposta de proporcionar a produção de conhecimento, reflexão 
sobre erros e acertos, proporcionando aprendizagem, e será sempre um recurso ou 
ferramenta da gestão administrativa ou pedagógica; desta forma, é necessário o 
estabelecimento de programa próprio de avaliação institucional, sendo mecanismo 
imprescindível paraa retroalimentação da gestão, e do processo docente educativo. Um 
dos sujeitos avaliados é o docente. Desse modo, quais os itens que devem ser avaliados 
referentes ao trabalho docente: 
( ) Elaboração de projetos de pesquisa. 
( ) Participação no Projeto Pedagógico do Curso. 
( ) Aumento e aprimoramento permanente do aprimoramento docente. 
(X) Titularidade, domínio do conteúdo, apresentação do plano de ensino, participação 
em projetos de pesquisa e produção científica. 
( ) Participação na CPA. 
Comentário: Alternativa correta: Titularidade, domínio do conteúdo, 
apresentação do plano de ensino, participação em projetos de pesquisa e produção 
científica.