625460 - DIDÁTICA FUNDAMENTAL 4 gabarito

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QUESTÃO ALTERNATIVA CORRETA 
 
 
1 D 
2 C 
3 A 
4 A 
5 A 
6 B 
7 D 
8 D 
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Questões de múltipla escolha 
 
Disciplina: 625460 - DIDÁTICA FUNDAMENTAL 
 
Questão 1: O professor competente na concepção, organização e animação de situações de 
aprendizagem: 
 
A) Apenas sabe elaborar as lições para os alunos realizarem. 
B) É somente um conhecedor de todos os conteúdos a serem ensinados/transmitidos para seus 
alunos. 
C) Tem como único papel a instrução dos seus alunos. 
D) Traduz os conteúdos em objetivos, trabalha a partir das representações dos alunos, aproveita os 
erros e obstáculos de aprendizagem, constrói e planeja dispositivos e sequencias didáticas, envolve 
seus alunos com o saber. 
E) Aproveita o erro do aluno apenas como um dado estatístico de “não aprendizagem”. 
 
Questão 2: Sobre a tendência libertadora da pedagogia progressista, é correto afirmar que: 
 
A) O professor é o detentor do conhecimento e o transmite aos alunos. 
B) Os conteúdos de ensino são definidos pelo diretor da escola. 
C) Os pressupostos de aprendizagem apoiam-se nos processos de compreensão, reflexão e crítica. 
D) O papel da escola é formar indivíduos de acordo com um padrão social. 
E) Ser professor é ser autoridade com autoritarismo, sempre. 
 
Questão 3: A didática é como se fosse uma ponte entre a teoria e a prática, cuja função é 
promover a integração entre esses dois pilares estreitamente ligados (teoria e prática). “A 
didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar 
e a prática docente. Ela opera como que uma ponte entre ‘o que’ e o ‘como’ do processo 
pedagógico escolar” (LIBÂNEO, 1990, p.28). 
 Podemos afirmar que: 
 
I - A didática envolve a arte de ensinar. 
II - A expressão tem origem no idioma grego; provém de didaktiké e significa a arte (maneira) de 
ensinar ou instruir. 
III - O grande desafio do professor é estabelecer a mediação entre a bagagem teórica e a prática 
educativa. 
IV - Revela uma postura passiva diante do processo de ensino e aprendizagem 
 
Estão corretas: 
 
A) I, II e III, apenas. 
B) III, apenas. 
C) III e IV, apenas. 
D) I e III, apenas. 
E) I, II, III e IV. 
 
Questão 4: Blikstein e Zuffo (2003) propõem um exercício de imaginação: “Vamos supor que 
uma nave extraterrestre, na Idade Média, tenha deixado na Terra um grande carregamento de 
computadores portáteis com uma rede sem fio semelhante à internet. A população descobre 
o tal carregamento e, rapidamente, todo um feudo está cheio de computadores. O que iria 
acontecer? A primeira medida do senhor feudal seria catalogar as máquinas e decidir quem 
poderia tê-las ou não. Os líderes religiosos iriam rapidamente criar um código de conduta 
para o uso das novas máquinas. Os usos heréticos seriam banidos e uma equipe de 
fiscalização seria logo colocada em operação.” Segundo o autor, ao voltar aos nossos dias, 
podemos fazer as seguintes relações: 
 
I - Uma escola bem equipada em termos tecnológicos, porém com excesso de regras de uso da 
rede, com mais proibições do que possibilidades. 
II - As escolas estabelecem filtros e bloqueios de todos os tipos, o uso dos computadores é 
estritamente regulamentado. 
III - A mensagem que o aluno entende é a de que as tecnologias vieram para dar-lhe mais espaço 
de criação. 
IV - Para os alunos, as tecnologias são uma mera extensão dos mecanismos tradicionais de 
vigilância e punição da escola. 
 
A) I, II e IV, apenas. 
B) I e IV, apenas. 
C) I, II e III, apenas. 
D) II, III e IV, apenas. 
E) I, II, III e IV. 
 
Questão 5: Blikstein se coloca a favor da educação como um instrumento de libertação, de 
engrandecimento da condição humana, de descoberta de nossas potencialidades. Para o 
autor: 
 
I - A tecnologia pode ser um grande fio condutor deste processo de mudança. 
II - A Tecnologia não é desumanizadora, pelo contrário - desumanizador é o uso que nós, homens, 
fazemos dela. 
III - A educação tradicional (anterior a toda tecnologia), tal como na metáfora do copo cheio, vê o 
aluno sempre como sujeito ativo da aprendizagem. 
IV - Quanto mais regras impostas, quanto mais proibições existem no ambiente, mais os alunos 
demonstram responsabilidade, maturidade, motivação e interesse. 
 
A) I e II, apenas. 
B) I e IV, apenas. 
C) I, II e III, apenas. 
D) II, III e IV, apenas. 
E) I, II, III e IV. 
 
Questão 6: Segundo Morin (2004), durante o processo de aprendizagem: 
 
I - O diálogo entre o pensamento matemático e o desenvolvimento dos conhecimentos científicos 
deve ser valorizado. 
II - A filosofia deve contribuir eminentemente para o desenvolvimento do espírito problematizador. 
III - Uma cabeça benfeita deve acumular informações. 
IV - Uma cabeça benfeita deve garantir a organização dos conhecimentos significativos. 
 
Estão corretas: 
A) I e III, apenas. 
B) I, II e IV, apenas. 
C) III e IV, apenas. 
D) II, III e IV, apenas. 
E) I, II, III e IV. 
 
Questão 7: Na avaliação de um projeto, é papel do professor: 
 
A) Preparar uma prova com questões fechadas de múltipla escolha a respeito dos temas 
trabalhados. 
B) Exigir dos alunos que apresentem um resumo dos conceitos aprendidos com o desenvolvimento 
do projeto. 
C) Atribuir uma nota de 0 a 10 para registro no boletim de cada aluno. 
D) Mediar uma sessão de avaliação e autocrítica com os alunos e realizar uma avaliação do projeto 
como um todo a partir dos objetivos até as aquisições dos alunos. 
E) Apenas observar os comportamentos dos alunos. 
 
Questão 8: Para Morin (2004), a informação se multiplica e se expande de tal forma que foge 
ao controle humano. Podemos afirmar, refletindo sobre isso, que: 
 
I - O conhecimento é criado a partir de nossas interpretações das informações obtidas. 
II - O conhecimento deve ser repensado, para não ficar estagnado, afinal, o conhecimento é histórico. 
III - O pensamento é o bem mais importante para o indivíduo, a sociedade e a nação, pois ele é um 
instrumento de libertação. 
IV - Não conseguimos absorver todas as informações - até mesmo um especialista não tem 
conhecimento de tudo na sua área. 
 
A) I e III, apenas. 
B) I e IV, apenas. 
C) I, II e III, apenas. 
D) I, II, III e IV. 
E) II, III e IV, apenas. 
 
Questões discursivas 
 
Questão 1: Uma boa parte dos professores baseia sua prática no senso comum, o praticismo. 
A ação de planejar é a previsão das ações docentes de forma consciente, sistemática, cujo 
centro é a aprendizagem. Ao pensar em um novo modelo de professor, apresente como ele 
deve organizar e dirigir situações de aprendizagem. 
 
 
Questão 2: “A aula se inicia com uma conversa ou pesquisa sobre o que os alunos conhecem 
de poesia: gêneros, autores, títulos e formas de expressão. A interação professor-aluno deve 
ser bastante efetiva. A pesquisa pode ser feita durante a aula e, conforme os alunos relatam, 
o professor registra as respostas na lousa ao mesmo tempo em que explica e exemplifica as 
ideias levantadas. O professor pode perguntar se alguém sabe algum poema de cor e se 
gostaria de recitá-lo. Algumas respostas esperadas dos alunos são as cantigas de roda, 
versinhos, poemas, textos. ” 
 Ao refletir sobre a aula descrita acima consideramos que uma aprendizagem é mais 
significativa quanto mais relações com sentido o aluno for capaz de estabelecer entre o que 
já se conhece, seus conhecimentos prévios e o novo conteúdo que lhe é apresentado como 
objeto de aprendizagem. Elabore um texto apresentando a importância do planejamento da 
prática pedagógica significativa.