prova de artes

Prévia do material em texto

Questão 1 de 10 
Suponha que você é o(a) professor(a) responsável pela disciplina de Arte de 
um determinado colégio. Em uma reunião pedagógica o professor 
responsável pela disciplina de História indaga o motivo pelo qual você 
aborda a história da arte em suas aulas.Aponte a opção contendo a 
resposta mais adequada que você poderia utilizar. 
A - A história da arte é desinteressante às crianças e deveria fazer parte 
apenas das aulas de história. A repetição dos períodos históricos, tanto pelo 
professor de artes quanto pelo de história, torna as aulas repetitivas e 
cansativas, apesar ser evidente que é importante demonstrar aos alunos 
que nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo 
descontextualizado.cancelRespondida 
B - A história da arte faz parte da contextualização e, com o tempo e 
amadurecimento dos alunos, pode ajudar as crianças a situarem-se no 
tempo/espaço. Porém, caso a criança não tenha estudado nas aulas de 
História o período histórico proposto na aula de arte, o assunto ficará sem 
descontextualizado e tal aspecto deve ser abordado simplesmente por 
imposição curricular. 
C - A história da arte faz parte da contextualização, mas em nada pode 
ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço porque são muito novas 
para atingirem esta dimensão. Apesar disso, é por meio das produções 
artísticas e culturais que se encontram a arte e a cultura, portanto trabalhar 
excluindo a história da arte acarretaria em um vácuo descontextualizado. 
D - A história da arte pode ajudar as crianças a situarem-se no 
tempo/espaço por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais 
se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um 
vácuo descontextualizado.check_circleResposta correta 
E - Apesar de a história da arte não fazer parte da contextualização, ela está 
incluída no currículo para situar o professor no tempo/espaço, a fim de que 
não se perca em seu planejamento. 
 
Questão 2 de 10 
As diferentes linguagens (visual, sonora e corporal), no contexto da 
Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem 
para a ampliação das formas da criança “ver, reconhecer, sentir, 
experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte” 
(CORSINO, 2006, p. 60). A partir da afirmação acima, relacione as 
alternativas abaixo: 
( ) As artes visuais. 
( ) As artes cênicas. 
( ) As artes sonoras (a música). 
I. Se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio. 
II. Normalmente lidam com a visão como o seu meio principal de 
apreciação. 
III. São todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local 
de representação para um público. 
Agora assinale a alternativa que contém a sequência correta: 
A - I, II, III. 
B - II, I, III. 
C - II, III, I.check_circleResposta correta 
D - III, I, II. 
E - III, II, I. 
Questão 3 de 10 
Os processo de aprendizagem em arte e as suas interfaces entre o ser e 
estar professor nos remete à indagação da diferença entre ser professor e 
estar professor na atualidade. A trajetória de estar professor está 
intimamente ligada à compreensão do que é ser criança hoje. Para isso, faz-
se necessário revisitar a nossa própria infância, percebendo qual criança 
fomos e o que somos hoje dela, onde as memórias potencializam nosso 
estar professor, nos remetendo às experiências com a arte, com os 
espaços, com as pessoas e com as relações que construímos. Essas 
experiências, muitas vezes, perdem-se no tempo/espaço, no entanto, estar 
professor de crianças implica reavivar memórias. E não apenas isso: 
implica, também, reanimá-las em ações que estimulem o ensino da arte e, 
para tanto, o professor deve ser um mediador. 
Sobre a atuação do professor mediador na atualidade, analise as sentenças 
e marque V para verdadeiras ou F para falsas: 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )Um professor mediador não é um mero observador das crianças. 
• ( )O professor mediador é aquele que participa, envolve-se e aprende 
com as atividades em arte. 
• ( )A dimensão sensível na ação pedagógica parte desse princípio, que 
o professor mediador, no trato com as crianças, requer ir além de 
ensinar. 
• ( )O professor do qual estamos falando é aquele que tem 
sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua 
própria construção humana. 
• ( )O professor mediador deve desdobrar-se em ações pedagógicas no 
espaço da escola, articuladas à sensibilização poética. 
 
 
A sequência correta é: 
A - F - V - F - V - F 
B - V - F - V - F - V 
C - V - V - V - V - Vcheck_circleResposta correta 
D - F - F - V - V -V 
E - F - V - V - F - F 
Questão 4 de 10 
Assinale a opção que melhor completa a afirmativa a seguir: 
A ____________________ é imprescindível para as crianças da Educação Infantil. 
A imaginação é aguçada pela surpresa no encontro com cada textura, 
forma, linhas, cores, sons e movimentos. 
A - Avaliação. 
B - Experimentação.check_circleResposta correta 
C - Massinha de modelar. 
D - Pintura. 
E - Técnica de pintura em vidro. 
Questão 5 de 10 
O professor, por meio de sua prática pedagógica na disciplina de Arte, deve 
oferecer condições para um bom desenvolvimento dos processos de 
descobertas, imaginação e criticidade, pois, como afirma Martins (1998), 
quanto mais oportunidades de participação do aluno maior será o poder de 
percepção sensível e memória significativa. 
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta: 
 
 
 
I. Dada a informalidade do desenvolvimento do projeto, o docente pode 
dispensar o planejamento prévio, promovendo apenas aulas livres. 
II. É importante que o professor trabalhe situações/problemas que 
estejam dentro do contexto social e atual dos alunos. 
III. O professor deve desenvolver atividades separadas para aqueles 
alunos que apresentam insegurança e timidez na participação do 
projeto. 
IV. A inclusão de jogos no desenvolvimento das atividades tem a finalidade 
de promover a interação entre os alunos e o professor, bem como 
fomentar o ensino e aprendizagem do conteúdo. 
V. A avaliação, na disciplina de arte, deve ser compreendida de maneira 
quantitativa, voltada para o resultado sem levar em consideração o 
processo vivido pelo aluno. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - I e II estão corretas. 
B - I e III estão corretas. 
C - II e V estão corretas. 
D - II e IV estão corretas.check_circleResposta correta 
E - I, IV e V estão corretas. 
uestão 6 de 10 
A arte é uma forma do indivíduo se comunicar com o mundo que o rodeia. 
A arte está dividida em quatro grandes pilares (linguagens), são eles: dança, 
artes cênicas, artes visuais e música. A arte é apresentada como 
linguagem/expressão, possibilitando experiências sensoriais e estéticas por 
meio da musicalização, da corporeidade e das artes visuais, sempre de 
forma lúdica. O professor deve levar em consideração que os processos de 
aprender na infância pressupõem o ato de brincar e imaginar. Observe as 
alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta como as linguagens 
artísticas podem contribuir significativamente em sala de aula: 
A - A avaliação compartilhada acontece através de um diálogo 
professor/diretoria a respeito do aprendizado e dos avanços cognitivos e 
sensíveis alcançados pelo aluno. 
B - Deve ser compreendida como ação em rede, que integra as 
possibilidades de expressão e comunicação, por meio das linguagens e da 
produção de sentidos.check_circleResposta correta 
C - Nas imagens, nas músicas, nas peças, nos filmes e nas animações que 
serão levados à escola, os professores “não” precisam verificar sua 
qualidade e qual a inserção deles nos processos de leitura. 
D - O ensino da arte é um momento de descontração, de recreação para 
professores e educandos, que podem ter um momento mais livre e 
relaxante emmeio à rotina escolar. 
E - Os professores não poderão propor leituras de obras de arte, imagens 
em geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura 
infanto-juvenil), jornais, revistas, propagandas, etc. 
Questão 7 de 10 
Compreende-se que a arte pode ser apresentada como 
linguagem/expressão, possibilitando experiências sensoriais e estéticas por 
meio da musicalização, da corporeidade e das artes visuais, sempre de 
forma lúdica, por meio de jogos e brincadeiras. 
Ao considerar a arte como elemento integrador em outras áreas, marque a 
alternativa correta: 
 
 
 
A - As atividades lúdicas devem ser trabalhadas como elemento integrador 
em outras áreas, para que dessa forma seja possível conhecer a criança e 
sua infância, suas dificuldades e desejos, para, a partir deles, buscar 
soluções para suas necessidades, construindo, assim, uma metodologia 
egocêntrica. 
B - O registro das atividades como elemento integrador é um fundamental 
subsídio para os processos de aprendizagem, incluindo os de avaliação das 
atividades matemáticas em áreas restritas. 
C - A arte como elemento integrador das outras áreas pode construir 
conexões entre aspectos cognitivos e sensíveis; entre os saberes e as 
práticas cotidianas; entre o desejo e a realização de ser e conhecer; de 
transformar e transformar-se. check_circleResposta correta 
D - O trabalho matemático como elemento integrador dá sustentação para 
o desenvolvimento egocêntrico da criança, e o professor deve promover 
momentos em que ela possa experimentar atividades como protagonista 
dos movimentos restritos ao espaço da sala de aula em que a criança está 
inserida. 
E - Trabalhar o pensamento lógico, como elemento integrador, tem a sua 
importância no desenvolvimento do pensamento individual, sendo assim, 
está relacionado com a restrição de coisas ou pessoas reunidas em um 
mesmo espaço físico. 
Questão 8 de 10 
Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de 
artes e, posteriormente, na educação básica regular. Ainda hoje, 
verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças da 
Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um 
rigor das produções infantis, no qual infelizmente a cópia é privilegiada em 
detrimento da construção imagética e criativa da criança. Entre o que antes 
era esperado e das reflexões atuais sobre o ensino de arte, não é possível 
dizer que: 
A - A arte/educação, antigamente, era vista pelos professores, pais e 
comunidade de forma geral como recreação, mero passatempo, passando 
a ter a especial finalidade de organizar materiais e apresentações 
“artísticas” em datas cívicas e comemorativas. Hoje, é vista como uma 
disciplina igual as outras. Tem seu currículo e exige uma formação de 
professor especifico para a área. 
B - Antes os conteúdos enfatizavam a recreação. Atualmente, temos um 
encaminhamento para vai além disso, englobando questões voltadas à arte, 
à estética e à cultura. 
C - Decorar a escola e dar suporte às outras áreas do conhecimento é a 
principal função da arte/educação.check_circleResposta correta 
D - O ensino de arte era fundamentado em uma filosofia de educação 
autoritária, que tinha no produto final seu maior trunfo, menosprezando o 
processo de aprender. Hoje, o processo de criação deve ser o melhor trunfo 
do professor para entender preferências, sentimentos e expressões que o 
aluno realiza chegando o mais perto (afetivamente) dele possível. 
E - Os objetivos, nessa concepção, baseavam-se na coordenação motora, no 
acabamento, na técnica e no “bom comportamento”, sinalizando para atos 
de higiene, disciplina, ordem e organização e, principalmente, centrado na 
reprodução das atitudes e conhecimentos do mestre. Hoje, o ensino tem 
como foco o aluno e seu processo criativo. 
Questão 8 de 10 
Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de 
artes e, posteriormente, na educação básica regular. Ainda hoje, 
verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças da 
Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um 
rigor das produções infantis, no qual infelizmente a cópia é privilegiada em 
detrimento da construção imagética e criativa da criança. Entre o que antes 
era esperado e das reflexões atuais sobre o ensino de arte, não é possível 
dizer que: 
A - A arte/educação, antigamente, era vista pelos professores, pais e 
comunidade de forma geral como recreação, mero passatempo, passando 
a ter a especial finalidade de organizar materiais e apresentações 
“artísticas” em datas cívicas e comemorativas. Hoje, é vista como uma 
disciplina igual as outras. Tem seu currículo e exige uma formação de 
professor especifico para a área. 
B - Antes os conteúdos enfatizavam a recreação. Atualmente, temos um 
encaminhamento para vai além disso, englobando questões voltadas à arte, 
à estética e à cultura. 
C - Decorar a escola e dar suporte às outras áreas do conhecimento é a 
principal função da arte/educação.check_circleResposta correta 
D - O ensino de arte era fundamentado em uma filosofia de educação 
autoritária, que tinha no produto final seu maior trunfo, menosprezando o 
processo de aprender. Hoje, o processo de criação deve ser o melhor trunfo 
do professor para entender preferências, sentimentos e expressões que o 
aluno realiza chegando o mais perto (afetivamente) dele possível. 
E - Os objetivos, nessa concepção, baseavam-se na coordenação motora, no 
acabamento, na técnica e no “bom comportamento”, sinalizando para atos 
de higiene, disciplina, ordem e organização e, principalmente, centrado na 
reprodução das atitudes e conhecimentos do mestre. Hoje, o ensino tem 
como foco o aluno e seu processo criativo. 
Questão 9 de 10 
Considere a seguinte situação hipotética: O professor Eduardo é o 
responsável para ministrar a disciplina de Arte para turmas de Educação 
Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. A coordenação da escola 
solicitou que ele apontasse em seu planejamento aspectos onde contempla 
as artes cênicas. Observe os tópicos e selecione aqueles que o professor 
Eduardo deve ter selecionado de acordo com o que lhe foi requisitado. 
 
 
I. Utilização de recursos cênicos como máscaras, maquiagem, figurinos, 
acessórios, sons, iluminação e objetos. 
II. Apreciação de espetáculos teatrais. 
III. Pintura de painéis contendo desenhos previamente selecionados. 
IV. Atividades com jogos dramáticos, improvisação e movimento. 
V. Atividades de audição musical em espaço de cantinho sonoro 
apropriado. 
A - Estão de acordo os itens I, II e III. 
B - Estão de acordo os itens I, II e IV.check_circleResposta correta 
C - Estão de acordo os itens I, II e V.cancelRespondida 
D - Estão de acordo os itens I, III e IV. 
E - Estão de acordo os itens II, III e V. 
Questão 10 de 10 
A concepção da Escola Nova traz em seu bojo uma ruptura de valores, 
especialmente no que se refere aos métodos rígidos da escola tradicional. 
Os interesses se voltam para os aspectos lúdicos, e a psicologia conquista 
espaços no que diz respeito às questões referentes à autoestima da criança 
pela via da arte. No Brasil, temos importantes nomes das artes que foram 
inspirados pela Escola Novista. Assinale a alternativa correta que apresenta 
os nomes dessas importantes referências: 
A - Aristóteles, Epicuro, Platão, Sócrates, entre outros. 
B - Carl Jung, Sigmund Freud, Jacques Lacan, entre outros. 
C - Joyce Santos, Benjamin Sorio, Augusto Stefano, Carla Maria Seixas, entre 
outros. 
D - Lev Vygotsky, Paulo Freire, Maria Montessori, Edgar Morin, entre outros. 
E - Mário de Andrade, Augusto Rodrigues, Anita Malfatti, Flávio de Carvalho, 
entre outros.check_circleResposta correta 
Questão 1 de 10 
A concepção da Escola Nova traz em seu bojo uma ruptura de valores, especialmente no 
que se refere aos métodos rígidos da escola tradicional. Os interessesse voltam para os 
aspectos lúdicos, e a psicologia conquista espaços no que diz respeito às questões 
referentes à autoestima da criança pela via da arte. No Brasil, temos importantes nomes 
das artes que foram inspirados pela Escola Novista. Assinale a alternativa correta que 
apresenta os nomes dessas importantes referências: 
A - Aristóteles, Epicuro, Platão, Sócrates, entre outros. 
B - Carl Jung, Sigmund Freud, Jacques Lacan, entre outros. 
C - Joyce Santos, Benjamin Sorio, Augusto Stefano, Carla Maria Seixas, entre outros. 
D - Lev Vygotsky, Paulo Freire, Maria Montessori, Edgar Morin, entre outros. 
E - Mário de Andrade, Augusto Rodrigues, Anita Malfatti, Flávio de Carvalho, 
entre outros. 
Questão 2 de 10 
No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, transitar de forma ________________ pelo universo imagético da 
criança é o maior desafio da ___________________ no currículo da infância. 
Isso se dá por meio das ______________, das construções poéticas, do corpo 
em ______________, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas 
possibilidades. 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente 
as lacunas: 
A - Singular - ciência - linguagens - deslocação. 
B - Espontânea - filosofia - metodologias - transposição. 
C - Lúdica - arte - linguagens - movimento.check_circleResposta correta 
D - Recreativa - literatura - palavras - imobilidade. 
E - Brincante - sociedade - linguagens - paralisação. 
Questão 3 de 10 
“Os alunos respondem e se adaptam de maneira diversa as propostas 
educacionais, mostrando maior ou menor interesse e dedicação nas 
tarefas, em função do que se espera, o que influi a intervenção do 
professor”. (ZABALA, 1998, p. 95). Após a leitura reflexiva dos relatos das 
experiências explanados no capítulo V da disciplina, é correto afirmar que: 
 
A - Um mesmo projeto pode trabalhar temas diversos, com alunos de 
idades diferentes, sendo, para tanto, dispensável a promoção de 
adaptações para seu desenvolvimento. 
 
 
B - O docente deve instigar os alunos a refletir sobre respectivas 
experiências obtidas com a realização das atividades, promovendo, com 
isso, o compartilhamento de vivências. 
 
check_circleResposta correta 
C - O espaço de desenvolvimento das atividades deve ser apenas no 
ambiente escolar. 
 
 
D - Ao desenvolver o projeto o docente deve priorizar apenas uma 
linguagem e área de conhecimento a ser fomentada. 
 
 
E - A participação das crianças na coleta do material não é adequada, pois 
acarreta na dispersão do foco dos alunos no desenvolvimento das 
atividades propostas. 
 
Questão 4 de 10 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394/1996 ressalta, em 
seu Artigo 26, parágrafo 2º, o seguinte texto: “O ensino da arte constituirá 
componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, 
de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.” (BRASIL, 
1996). Isso nos leva a pensar que a concepção de arte no currículo deve ser 
compreendida como: 
A - Conhecimento, expressão, criação, imaginação e percepção são 
fundamentais para se buscar outros caminhos metodológicos que 
priorizem a condição humana e a construção dos 
saberes.check_circleResposta correta 
B - Momento de deixar os alunos brincar, imaginar e acalmá-los para as 
próximas disciplinas mais importantes. 
C - Momento de distração dos alunos. 
D - Momento de tirar os alunos das aulas práticas e não incentivar a sua 
criatividade. 
E - Por ser uma disciplina de pouca relevância, assim como Educação Física, 
estas não são obrigatórias, caso os alunos não queiram participar. 
Questão 5 de 10 
No ensino de artes na educação infantil e nos anos inicias do ensino 
fundamental, devemos ter em mente a forma e a perspectiva desse 
trabalho, pois não existem fórmulas prontas ou modelos únicos e 
definitivos. O professor, ao administrar a disciplina, deve partir sempre do 
conhecimento prévio das crianças, das discussões curriculares da escola, da 
comunidade e das diversidades culturais. E, para que o ensino ocorra, 
algumas possibilidades devem ser repensadas, recriadas e ressignificadas. 
Sobre os pressupostos conceituais que devem ser levados em consideração 
na construção curricular, analise as sentenças e marque V para verdadeiras 
ou F para falsas: 
 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )A familiarização da arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, 
corporais e visuais. 
• ( )A construção de brinquedos por meio das mais variadas formas – 
dimensões diversas, com materiais alternativos e efeitos sonoros – 
possibilitando as brincadeiras infantis. 
• ( )A construção e a apropriação de jogos a partir de imagens de obras 
de arte, de revistas, de jornais e de multimídia, de sons e corpo. 
• ( )A familiarização, apreciação, intervenção e relações diversas com 
imagens, objetos e espaços arquitetônicos por intermédio de 
processos lúdicos. 
• ( )A criação e produção sonora a partir de imagens, poesias, objetos, 
textos, dança e outros meios. 
 
 
A sequência correta é: 
A - F - V - V - F - V 
B - V - F - F - V - V 
C - F - F - V - V - F 
D - V - V - F - V - F 
E - V - V - V - V - Vcheck_circleResposta correta 
Questão 6 de 10 
É preciso atenção do professor para não comparar as produções das 
crianças, pois cada uma delas deve ser respeitada em sua singularidade e 
diversas potencialidades. A comparação deve ser com o progresso do 
próprio aluno, ou seja, o que ele já sabia e foi ampliado, o que ele não sabia 
e agora sabe, como ele se manifestava expressivamente (corpo, som, 
espaço, desenho, etc.) e como ele, agora se expressa. Outro aspecto a ser 
considerado é a forma de registro em notas. Especialmente para as 
crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais, a nota numérica não é a 
adequada. Então, como o professor pode avaliar os processos de 
aprendizagem? 
A - Mediante a análise de provas bimestrais. 
B - Mediante a uma análise das letras dos alunos. 
C - Mediante a uma avaliação do trabalho coletivo das crianças. 
D - Mediante a uma avaliação formal com regras e desafios. 
E - Mediante análise do portfólio e das maneiras expressivas com que as 
crianças se manifestam.check_circleResposta correta 
Questão 7 de 10 
As atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária 
das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de 
aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação 
Infantil, deve-se considerar que: 
 
 
I. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente ao 
desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos. 
II. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento semelhante ao 
desenvolvimento das crianças que possuem 4 a 5 anos. 
III. Crianças de 0 a 5 anos possuem desenvolvimento equivalente ao 
desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos. 
A - 
As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está incorreta. 
B - As assertivas I e II estão incorretas, mas a assertiva III está correta. 
C - As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está correta. 
D - As assertivas II e III estão corretas, mas a assertiva I está incorreta. 
E - As assertivas II e III estão incorretas, mas a assertiva I está 
correta.check_circleResposta correta 
Questão 8 de 10 
O que deve ser prioridade no currículo do ensino de arte quando pensamos 
em ensino infantil? 
I. Espaços de aprendizagem 
II. Atividades lúdicas como os jogos e brincadeiras, 
III. A escola de bons professores, 
IV. O movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança. 
É prioridade o que se afirma em: 
A - I e II apenas. 
B - I, II e III apenas. 
C - I, II e IV apenas.check_circleResposta correta 
D - II e IV apenas. 
E - III e IV apenas. 
Questão 9 de 10 
A arteestá inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora a história 
comprove que desde os primórdios ela está presente na vida das pessoas. 
Diante disso, pode-se afirmar que historicamente são manifestações 
artísticas: 
 
 
I. Música e Artes visuais. 
II. Teatro e Dança. 
III. Álgebra e Música. 
IV. Artes visuais e Legislações. 
A - 
Estão corretas apenas I e III 
B - Estão corretas apenas I e IIcheck_circleResposta correta 
C - Estão corretas apenas II e III 
D - Estão corretas apenas II e IV 
E - Estão corretas apenas III e IV 
Questão 10 de 10 
No contexto da infância, a imagem está bastante presente nos desenhos, 
naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as 
mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a 
forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo 
Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma 
representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. 
Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade 
reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, 
desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. Dentro desse 
contexto, qual é o papel do professor nesse processo? 
A - Receptor e moderador. 
B - Atenuador e regulador. 
C - Reverente e afável. 
D - Mediador e provocador.check_circleResposta correta 
E - Glorificador e delicado.