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VANESSA BARBOSA NASCIMENTO
Avaliação AVS
 
 
202002020326 POLO JATIÚCA - MACEIÓ - AL
 avalie seus conhecimentos
 RETORNAR À AVALIAÇÃO
Disciplina: EEL0019 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Período: 2022.1 EAD (G) / AVS
Aluno: VANESSA BARBOSA NASCIMENTO Matrícula: 202002020326
Data: 21/06/2022 16:06:05 Turma: 9002
 
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
2. Caso você queira voltar à prova clique no botão "Retornar à Avaliação".
 
 1a Questão (Ref.: 202007447501)
A avaliação institucional é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(SINAES). Sua finalidade é a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua
oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social, e, especialmente,
a promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação
superior, por meio da valorização de sua missão pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à
diferença e à diversidade, da afirmação da autonomia e da identidade institucional, cuja preocupação é a
melhoria da qualidade do ensino. Assinale a alternativa que diz o número da lei e o ano em que foi instituído o
SINAES:
13.005/2014
9.394/1996
10.861/2004
10.639/2003
11.645/2008
 
 2a Questão (Ref.: 202007447557)
Em 2003, iniciou-se a discussão sobre a criação de um novo sistema de avaliação da educação superior no
país, quando foi criada a Comissão Especial de Avaliação (CEA). A comissão realizou debates com a
comunidade acadêmica e a sociedade civil organizada. O resultado desses debates produziu o documento
intitulado Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES): Bases para uma nova proposta de
Avaliação da Educação Superior (BRASIL, 2003), e, propôs ao ministério que fosse criada a Comissão Nacional
de Avaliação da Educação Superior (CONAES), para que a mesma passasse a coordenar e supervisionar o
SINAES. O documento propôs um novo modelo de avaliação.
Assinale a alternativa que descreve as duas características principais proposta por esse documento:
Avaliação que articule somente as dimensões dos cursos da IES.
Avaliação que avalie somente o desempenho estudantil de cada IES.
Avaliação mais local e que desconsidere as especificidades de cada IES.
Avaliação mais global e que considere as especificidades de cada IES.
Avaliação ampla e que seja classificatória entre as IES.
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 3a Questão (Ref.: 202007447541)
A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(SINAES). Nesta, é proposto que a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deve
assegurar: "I - avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das
dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das
instituições de educação superior e de seus cursos; II - o caráter público de todos os procedimentos, dados e
resultados dos processos avaliativos; III - o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos;
IV - (...)".
Assinale a alternativa que abrange o inciso IV do artigo segundo da referida lei:
A participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior e
da sociedade civil por meio de suas representações.
A comunicação com a sociedade.
As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-administrativo, seu
aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho.
A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas formas de
operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa,
de monitoria e demais modalidades.
A missão e o plano de desenvolvimento institucional.
 
 4a Questão (Ref.: 202007775300)
Sobre o IDEB, analise as afirmativas a seguir.
I. É o principal indicador adotado pelo Governo Federal para traçar metas educacionais a serem alcançadas por
escolas e redes estaduais e municipais.
II. A ideia central da adoção de metas pelo IDEB é a de obter um maior comprometimento das redes e escolas
com a melhoria dos indicadores educacionais.
III. O indicador expressa exclusivamente uma medida da aprendizagem dos alunos, a partir dos resultados da
Prova Brasil.
Está correto o que se afirma em:
I, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
 
 5a Questão (Ref.: 202007745323)
(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar -2006)
Com grande destaque, a educação profissional e tecnológica, planetária e particularmente em nosso país,
mostra-se como elemento estratégico. A formação educacional de qualidade se faz necessária para uma
melhor inserção de jovens e trabalhadores na sociedade atual, repleta de grandes transformações e de
avanços científicos/tecnológicos, tanto em termos conceituais, quanto em suas práticas, por serem complexas
e abundantes. A problemática fundamental dessa modalidade de ensino - educação profissional e tecnológica -
envolve necessariamente o estreito vínculo com o contexto maior da educação brasileira: sua legislação
educacional. Assim, a LDB n. 9.394/96, em seu Art. 2º, que decreta os fins da Educação Nacional, reza que a
''educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando'', preparando-o para:
A inserção no mundo produtivo, capacitado para ocupar cargos proeminentes.
A atuação consistente e atualizada nas empresas governamentais e privadas.
O exercício da cidadania e sua preparação para buscar oportunidades no mundo do trabalho.
A participação, de forma competitiva e satisfatória, da qualificação profissional.
O desenvolvimento do espírito ético/estético e a formação lírica do sujeito.
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 6a Questão (Ref.: 202007775298)
Os objetivos estratégicos organizacionais e/ou governamentais (sejam de entidades públicas ou privadas)
devem ser:
Mensuráveis, internamente orientados e claros.
Mensuráveis, comunicáveis e gerenciáveis.
Documentados e internamente orientados.
Bem definidos, claros e não quantificáveis.
Não desdobrados em metas e indicadores.
 
 7a Questão (Ref.: 202007970307)
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica I
O Saeb utiliza testes cognitivos, a serem aplicados aos alunos dos respectivos anos avaliados e questionários
(Impressos e Eletrônicos), a serem aplicados aos alunos, professores, diretores, secretários estaduais e
municipais de Educação que coletam informações sobre fatores socioeconômicos e de contexto que podem
auxiliar a compreender o desempenho nos testes. (Disponível em: Cartilha SAEB 2019)
Nos questionários impressos, os professores NÃO responderão sobre:
Gestão e participação; condições de atendimento ao público-alvo da educação especial.
Hábitos culturais; condições de trabalho.
Informações pessoais e profissionais; concepções.
 Clima escolar; práticas pedagógicas.Formação profissional.
 
 8a Questão (Ref.: 202007985304)
FUNDEPES - 2016 - IF-AL - Administrador
Dadas as afirmativas sobre o Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB:
I. O sistema utiliza a Teoria de Resposta ao Item que permite, entre outras coisas, a comparação entre os
ciclos avaliativos.
II. O sistema estabelece as matrizes de referência, que descrevem competências e habilidades desejáveis aos
alunos em cada série avaliada.
III. Quando calculada, a média da proficiência dos alunos de uma determinada escola é expressa em uma
escala de 0 a 100.
Verifica-se que está(ão) correta(s):
I e II, apenas
I, II e III
II e III, apenas
I, apenas
III, apenas.
 
 9a Questão (Ref.: 202007910327)
(Prefeitura de Florianópolis/SC - Supervisor Escolar - 2019)
Muitas ações ocupam o cotidiano de um Supervisor Escolar. No entanto, ele jamais deve perder seu objetivo
maior, que é:
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A condução do processo de ensino e aprendizagem, com vistas ao Sistema Municipal de Avaliação.
A ação pedagógica voltada para a diversidade dos estudantes, perspectivando o mesmo ritmo de
aprendizagem para todos.
A garantia de aprendizagem para todos, sabendo que na escola pública as crianças pobres sempre
aprendem menos.
A condução do processo de ensino e aprendizagem com vistas ao Sistema Nacional de Avaliação.
O processo de ensino e aprendizagem, viabilizando a elaboração e a apropriação do conhecimento
sistematizado por parte do aluno.
 
 10a Questão (Ref.: 202007565410)
Sobre a avaliação institucional externa, no que tange à avaliação de desempenho, uma de suas críticas mais
ferrenhas é:
Que, em vez de servir à gestão interna, tem servido aos órgãos governamentais de fiscalização.
Que, em vez de criar um mecanismo de constante visualização e correção de rumos de investimentos, tem
servido de barganha por parte dos Estados, na tentativa de aumentar suas parcelas de FUNDEB.
Que, em vez de gerar um ranking claro entre as instituições, a corrupção e o uso de alunos falsos têm
gerado números irreais.
Que o recurso voltado somente para a nota, sem outros fatores, não resolve a questão.
Que, em vez de propor melhorias, vem dando lugar a julgamentos, desprestígio de instituições, competição
entre escolas e entre universidades que distorcem resultados e comprometem a implementação das
medidas necessárias à melhoria da qualidade da educação brasileira.
 
Autenticação para a Prova On-line
Caso queira FINALIZAR a avaliação, digite o código de 4 carateres impresso abaixo.
ATENÇÃO: Caso finalize esta avaliação você não poderá mais modificar as suas respostas.
YLM3 Cód.: FINALIZAR
 
Obs.: Os caracteres da imagem ajudam a Instituição a evitar fraudes, que dificultam a gravação das
respostas.
 
 
 
Período de não visualização da avaliação: desde 17/06/2022 até 04/07/2022.
 
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