AVS nota 10

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EPHRAIM EMMANOEL DE SOUZA BEZERRA
Avaliação AVS
 
 
201701055236 POLO UNAMAR - CABO FRIO - RJ
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Disciplina: EEL0019 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Período: 2022.1 EAD (G) / AVS
Aluno: EPHRAIM EMMANOEL DE SOUZA BEZERRA Matrícula: 201701055236
Data: 23/06/2022 11:30:59 Turma: 9005
 
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 1a Questão (Ref.: 201706485902)
A avaliação institucional é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Sua
finalidade é a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente
da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social, e, especialmente, a promoção do aprofundamento dos
compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior, por meio da valorização de sua missão
pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da afirmação da autonomia e da
identidade institucional, cuja preocupação é a melhoria da qualidade do ensino. Assinale a alternativa que diz o número da lei
e o ano em que foi instituído o SINAES:
10.639/2003
10.861/2004
9.394/1996
13.005/2014
11.645/2008
 
 2a Questão (Ref.: 201706485942)
A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Nesta, é
proposto que a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deve assegurar: "I - avaliação
institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas, relações, compromisso
social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação superior e de seus cursos; II - o
caráter público de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos; III - o respeito à identidade e à
diversidade de instituições e de cursos; IV - (...)".
Assinale a alternativa que abrange o inciso IV do artigo segundo da referida lei:
A missão e o plano de desenvolvimento institucional.
As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento,
desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho.
A participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior e da sociedade
civil por meio de suas representações.
A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas formas de operacionalização, incluídos
os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades.
A comunicação com a sociedade.
 
 3a Questão (Ref.: 201706485964)
Sabe-se que o processo de avaliação institucional é composto por três etapas. Nesse sentido, assinale a alternativa que
denomina essas três etapas:
Reflexão - Ação - Reflexão.
Sensibilização - Diagnóstico - Avaliação Interna.
Ação - Reflexão - Ação.
Diagnóstico - Avaliação - Debate.
Sensibilização - Diagnóstico - Avaliação Externa.
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 4a Questão (Ref.: 201706783724)
(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar -2006)
Com grande destaque, a educação profissional e tecnológica, planetária e particularmente em nosso país, mostra-se como
elemento estratégico. A formação educacional de qualidade se faz necessária para uma melhor inserção de jovens e
trabalhadores na sociedade atual, repleta de grandes transformações e de avanços científicos/tecnológicos, tanto em termos
conceituais, quanto em suas práticas, por serem complexas e abundantes. A problemática fundamental dessa modalidade de
ensino - educação profissional e tecnológica - envolve necessariamente o estreito vínculo com o contexto maior da educação
brasileira: sua legislação educacional. Assim, a LDB n. 9.394/96, em seu Art. 2º, que decreta os fins da Educação Nacional,
reza que a ''educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando'', preparando-o para:
O desenvolvimento do espírito ético/estético e a formação lírica do sujeito.
O exercício da cidadania e sua preparação para buscar oportunidades no mundo do trabalho.
A inserção no mundo produtivo, capacitado para ocupar cargos proeminentes.
A participação, de forma competitiva e satisfatória, da qualificação profissional.
A atuação consistente e atualizada nas empresas governamentais e privadas.
 
 5a Questão (Ref.: 201706768725)
(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar - 2014)
A concepção democrático-participativa de organização e gestão escolar advoga a favor da necessidade de se combinar a
ênfase nas relações humanas e na participação nas decisões com ações efetivas para se atingir com êxito os objetivos
específicos da escola por meio de constantes avaliações. Das alternativas a seguir, quais se coadunam com essa concepção
de estruturar um sistema avaliativo consistente?
I. Acompanhamento e avaliação sistemática com finalidade pedagógica: diagnóstico, acompanhamento dos trabalhos,
reorientação de rumos e ações e tomada de decisões.
II. Clara definição de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela comunidade escolar.
III. Prescrição detalhada de funções e tarefas com acentuada divisão técnica do trabalho escolar.
IV. Busca de melhorias e direcionamentos, diagnosticados pelos conjuntos avaliativos assumidos por todos (professores,
alunos, funcionários, pais e comunidade próxima).
V. Ênfase nas relações humanas, com vistas à mudança das relações autoritárias para análise coletiva das avaliações
baseadas no diálogo e no consenso.
Assinale a alternativa correta:
Somente as assertivas I, II e V estão corretas.
Somente as assertivas I, III, IV e V estão corretas.
Somente as assertivas I, II, IV e V estão corretas.
Somente as assertivas II, III, IV e V estão corretas.
Somente as assertivas II e III estão corretas.
 
 6a Questão (Ref.: 201706948722)
(Prefeitura de Araucária/PR - Magistério - 2017) Passamos boa parte dos últimos 20 anos discutindo a relação entre
educação e qualidade, porque depois das questões atinentes ao acesso, as condições de aprendizagem são as que reclamam
muito nossa atenção. Vimos, nesse período, o nascimento e desenvolvimento de um Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Básica, controverso, mas que conseguiu colocar as preocupações com a aprendizagem de qualidade na agenda
educacional.
Diante desse tema, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Qualidade educacional é um conceito polissêmico, mas está dominantemente articulado à ideia de levar os estudantes a
aprenderem e se desenvolverem cada vez mais e melhor.
( ) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) expressa numericamente com bastante precisão a qualidade do
Ensino Fundamental e Médio em nosso país.
( ) Qualidade na educação não tem relação com a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
( ) A escola de qualidade social é aquela que está atenta aos problemas sociais do seu entorno e privilegia a atuação diante
desse cenário, reconhecendo que só faz sentido desenvolver ações pedagógicas quando vinculadas diretamente à
transformação da sociedade contemporânea.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
F - V - F - V.
V - F - F - F.
V - F - F - V.
V - V - V - F.
F - V - V - V
 
 7a Questão (Ref.: 201707008705)
VUNESP - 2019 - SEDUC-SP - Supervisorde Ensino
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De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), desde 1990 vêm sendo criados e aplicados exames de âmbito federal, dos
quais se destacam o Sistema de Avaliação Básica - Saeb (1994), o Exame Nacional de Ensino Médio ¿ Enem (1998), o Exame
de Certificação de Competências de Jovens e Adultos - Encceja (2002), a Prova Brasil (2005), a Provinha Brasil (2007), o
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - Ideb. Para eles, os instrumentos de avaliação nacional visam a realização
de avaliações em larga escala, por meio de testes padronizados e questionários socioeconômicos, para
Classificação das escolas do país, oferecendo a sua clientela uma referência para escolha
Prestação de contas aos financiadores dos programas de melhoria do ensino.
Diagnóstico da qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro.
Comparação do nível de instrução da mão de obra brasileira com o de outros países.
Oferta à população, de comparação entre o desempenho de escolas públicas e privadas.
 
 8a Questão (Ref.: 201706574501)
Questão de concurso (Secretário Escolar - Prefeitura de Maceió - AL/2016/COPEVE-UFAL)
Dadas as afirmativas quanto ao Censo Escolar:
I. Abrange todos os níveis de ensino e modalidades.
II. A partir dele, são estabelecidas as políticas de correção dos desequilíbrios regionais.
III. A partir dele, avalia-se a promoção da equidade na oferta do ensino público.
IV. É realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP).
V. O Dia Nacional do Censo Escolar ocorre sempre na última quarta-feira de março de cada ano.
Verifica-se que estão corretas:
I, II e V, apenas
I e IV, apenas
II, III e IV, apenas
I, II, III e IV estão corretas
III e V, apenas
 
 9a Questão (Ref.: 201706574509)
O debate sobre qualidade e fracasso escolar passa necessariamente pela capacidade das instituições de refletirem sobre sua
realidade e definirem ações para que isso se manifeste. A avaliação institucional é um mecanismo necessário, uma vez que:
I. Percebe a demanda das comunidades ¿ docentes, discentes, administrativo e comunidade do entorno ¿ sobre a escola e
pode ofertar subsídios para ações.
II. Estrutura uma fiscalização e um espaço de reclamação contínuo, uma vez que com a garantia de anonimato os grupos
podem ser sinceros.
III. É mecanismo de gestão estratégica e planejamento, uma vez que, como seu processo é em ciclos, permite a visitação do
histórico de suas ações.
IV. Fundamenta mediação entre o proposto nos PPC e PDI, possibilitando ajustes e correções de rumos.
Estão corretas as afirmativas:
II, III e IV.
I, II e III.
I, II e IV.
II e III.
I, III e IV.
 
 10a Questão (Ref.: 201706603814)
São tipos de avaliação institucional interna:
I. Autoavaliação.
II. Pesquisas de avaliação institucional.
III. Visita de Comissão do MEC.
IV. Exames nacionais de desempenho.
Estão corretas:
I, II e III.
II, III e IV.
I, III e IV.
I e II.
Todas as afirmativas.
 
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Período de não visualização da avaliação: desde 17/06/2022 até 04/07/2022.