FP087-Trab-CO-Por_v1r0 -CONCLUIDO- 27-06-2022

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FP087 – Fatores da aprendizagem
Trabalho conv. ordinária
INDICAÇÕES GERAIS:
O trabalho deve ser realizado em duplas e tem como objetivo a elaboração de uma estratégia didática, que pode ser utilizada com seus estudantes para que percebam suas próprias formas de aprender (autoaprendizagem) e para que explorem a busca de outras maneiras.
Estrutura da estratégia didática
A estratégia didática deve apresentar:
1. Uma planificação: pensar em como desenvolver a atividade e quais aspectos serão considerados. Por exemplo, se a proposta é fazer uma dinâmica com objetos que representem a maneira de aprender que seus alunos apresentaram ao longo da vida, é necessário pedir antecipadamente que levem estes objetos. O segundo passo seria especificar os momentos e como se trabalharia com os materiais levados pelos alunos. Por último, para finalizar a atividade seria realizada uma autoavaliação. Além disso, devem ser considerados aspectos como tempo, recursos e materiais. 
2. Aplicação da proposta durante pelo menos uma aula: explicar como se realizará a estratégia planejada para aula e quais seriam as principais perguntas. Aqui pode-se elaborar um material de trabalho como apoio ou explicar os passos a seguir como modelo. Isso tudo auxiliará a pensar em como os alunos aprenderam ao longo da vida, como aprendem atualmente e, assim, guiar a atividade para a procura de outras maneiras de aprender.
3. Um instrumento (como mínimo) de avaliação: o tipo de avaliação é livre, é possível escolher qualquer um, o importante é que seja coerente. Como exemplo, e seguindo o que foi proposto anteriormente, a forma mais coerente para avaliar a atividade com os objetos levados por cada aluno, será utilizar uma autoavaliação com seus respectivos itens e escalas para aplicação com os estudantes presentes na estratégia didática.
Requisitos formais: 
· Extensão: 3 e 5 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia e os anexos –se houver–).
· Tipo de letra: Arial.
· Tamanho: 11 pontos.
· Espaçamento entre linhas: 1,5.
· Alinhamento: Justificado.
O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as normas de apresentação e edição quanto às citações e referências bibliográficas (ver o Guia de Estudo).
A entrega deve ser feita seguindo-se os procedimentos descritos no documento de avaliação da disciplina e em hipótese alguma deve ser enviado ao e-mail do(a) professor(a).
Por outro lado, lembramos que existem alguns critérios de avaliação cujo conhecimento por parte do estudante é considerado de suma importância. Para mais informações, consulte o documento de avaliação da disciplina. 
Muito importante: Na capa que aparece na página seguinte, devem indicar-se os dados pessoais que se detalham e o título do trabalho (o trabalho que não cumpra as condições de identificação não será corrigido). Após a capa, deve-se incluir o Índice do trabalho.
	EE.EZEQUIEL BARBOSA
	Professor(a):
TANIA CRISTINA NELLI CORREIA
	Componente Curricular:
GEOGRAFIA
	6 ano/série -A
	2º Bimestre/2022___
	Justificativa: Garantir o domínio das habilidades previstas no Currículo na disciplina de geografia possibilitando, assim, sua competência acadêmica.
Ativar a competência leitora e escrita; proporcionar ao aluno a oportunidade de trabalhar e aprimorar a linguagem verbal, oral e escrita,
Viabilizando a compreensão e o encontro dos discursos utilizados em diferentes esferas da vida social. Contextualizar e fazer
Abstrações sobre situações problema; construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de
Fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Selecionar, organizar,
Relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
	Categoria
Formas de representação e pensamento espacial
	Objetos de conhecimento
MAPAS E IMAGENS DE SATÉLITE. REPRESENTAÇÃO DAS
CIDADES E DO ESPAÇO URBANO, FENÔMENOS NATURAIS E SOCIAIS REPRESENTADOS DE
DIFERENTES MANEIRAS.
Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras
	Situação de Aprendizagem e habilidades
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3- AS CIDADES E AS QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS
(EF06GE20) RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA CARTOGRAFIA COMO UMA FORMA
DE LINGUAGEM PARA REPRESENTAR FENÔMENOS NA ESCALA LOCAL, REGIONAL E GLOBAL.
DE INFORMAÇÕES GEOGRÁFICAS, SISTEMA DE POSICIONAMENTO GLOBAL E
CARTOGRAFIA DIGITAL.
(EF06GE25) ANALISAR OS TIPOS DE PRODUTOS DO SENSORIAMENTO REMOTO, SISTEMAS.
Escalas gráficas e numéricas dos mapa (EF06GE21)- Identificar os pontos cardeais e colaterais e aplicar técnicas de orientação relativa e o sistema de coordenadas geográficas.
(EF06GE22*). Distinguir os elementos do mapa, tais como título, legenda, escala, orientação, projeção, sistema de coordenadas, fontes de informação entre outros em diferentes representações cartográficas.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
AS CIDADES E AS QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS.
(EF06GE07) EXPLICAR AS MUDANÇAS NA INTERAÇÃO ENTRE DIFERENTES SOCIEDADES E A NATUREZA, O SURGIMENTO DAS CIDADES E AS FORMAS DISTINTAS DE ORGANIZAÇAO SÓCIOS-ESPACIAL.
(EF06GE06) IDENTIFICAR E ANALISAR AS CARACTERÍSTICAS DAS PAISAGENS TRANSFORMADAS PELA AÇÃO ANTRÓPICA A PARTIR DOS PROCESSOS DE URBANIZAÇÃO, INDUSTRIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA AGROPECUÁRIA EM DIFERENTES LUGARES.
.
	Data – tempo previsto
25/04 A 29/04/2022
4 aulas
02/05 a 06/05/2022
04 aulas
09/05 a 13/05/2022
4 aulas
16/05 a 20/05/2022
04 aulas
23/05  a 27/05/2022
04 aulas
30/05 a 03/06/2022
4 aulas
PERÍODO DE
06/06 a 15/06/2022
prova da unidade escolar
	Competências sócio-emocionais
CURIOSIDADE PARA APRENDER
ASSERTIVIDADE
RESPONSABILIDADE
ORGANIZAÇÃO
Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas desconhecidas.
Mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade comunicativa, como falar em público.
Assertividade: ser capaz de falar o que acredita, expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos, mobilizar as pessoas;
Ser preciso e firme, saber expressar suas ideias, defender uma posição e confrontar os interlocutores, se necessário.
Confiança: ser capaz de perceber que outros têm boas intenções e de perdoar aqueles que cometem erros; evitar ser ríspido e
Categórico; dar sempre uma segunda chance.
Tolerância ao estresse: saber regular ansiedade e resposta ao estresse; não se preocupar excessivamente; ser capaz de resolver problemas com calma.
Persistência: ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e terminar.
Imaginação criativa: ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação e da brincadeira; aprender com seus erros.
	Temas contemporâneos transversais
Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à capacidade de analisar a
Conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja possível. Acreditamos que os valores são
Modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas;
.
	Estratégias Didáticas
	Atividades Autodidáticas
PESQUISAS, ATIVIDADES INDIVIDUAIS, ATIVIDADES PROPOSTAS NO LIVRO DIDÁTICO, RESOLUÇAO DE QUESTÕES, AULAS EXPOSITIVAS.
	Atividades Didático-Cooperativas
Atitudes de responsabilidade e cooperação
com as pesquisas realizadas com o grupo.
Atitudes de comprometimento e
Envolvimento nos seminários expositivos
do grupo.
Participação ativa e protagonismo no
Desenvolvimento de trabalhos coletivos e
Sua socialização no grupo.
Atividades em grupo estimulando a
Oralidade (apresentação de seminários);
Dinâmicas (jogo de perguntas e respostas
Princípios e Premissas
Princípios:
Premissas: Solidariedade, autoconfiança, respeito às diferenças e ética. Igualdade
Racial. Valorização do novo na cultura do outro
	Atividades Complementares
Pesquisa em livros e sites.Avaliações/Atividades escritas e testes;
Pesquisas em livros didáticos e livros
Paradidáticos, para aprofundar o assunto.
Pesquisas complementares, para refletir e
Conscientizar sobre a importância e
Dimensão de estudar democracia,
Relacionado à atuação no cotidiano do
Aluno.
Análise de imagens. Recuperar o aluno
Continuamente nas avaliações das
Atividades diárias, a fim de orientar dia a
Dia os rumos do processo.
Trabalhar com atividades diversificadas e
Dinâmicas, com utilização de imagens e
Desenhos que estimulem o interesse para o
Querer aprender.
	Princípios e Premissas
Princípios:
Premissas: Solidariedade, autoconfiança, respeito às diferenças e ética. Igualdade
Racial. Valorização do novo na cultura do outro
	Critérios de Avaliação
Avaliação diagnóstica; para verificar os conhecimentos
Prévios dos alunos;
Avaliação contínua e processual para acompanhar o
Crescimento do aluno; serão considerados vários aspectos do processo de
Desenvolvimento dos educandos, envolvimento, trabalhos de
Interação em grupo, avaliações/atividades escritas bimestrais
Objetivas e que poderá ser dissertativa ou com justificativa,
Mapas, testes, relatórios e análise de texto. Poderão ser
Utilizadas as notas da AAP de português, bem como a
Participação/frequência em feiras/saraus culturais,
Atividades extracurriculares e outros eventos.
Poderão ser utilizadas as notas da AAP de português, bem
Como a participação/frequência em feiras/saraus culturais,
Atividades extracurriculares e outros EVENTOS.
	Nivelamento
	Habilidade
	Defasagem (%)
	Período
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Referências
CURRICULO EM AÇÃO- CADERNO DO PROFESSOR
Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais complementares aos parâmetros
Curriculares nacionais
https://www.todamateria.com.br/biomas-brasileiros
https://www.youtube.com/watch?v=DFsF4wML-VM&feature=emb_logo
https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/
https://brasilescola.uol.com.br/
https://mundoeducacao.uol.com.br/
https://www.infoescola.com/geografia/geografia-de-pernambuco/
https://www.youtube.com/watch?v=DFsF4wML-VM&feature=emb_logo
 
	Plano de Ação de Nivelamento (PAN)
	
	Professor (a): TANIA CRISTINA NELLI CORREIA
	Ano: 2022
	Bimestre: 2º 
	Ano/Série: 6A
	Componente Curricular: GEOGRAFIA
	Habilidades não desenvolvidas
	H 08 (G017)
Relacionar o processo de urbanização com a ocorrência de desastres socioambientais.
	
	
	
	
	Metas
	16% percentual de acertos na ADE, como meta aumentar para 40%
	
	Estratégias de retomada, engajamento e recuperação
	Trabalhar inicialmente com aula expositiva, fazendo uma breve explanação sobre o processo de urbanização com a ocorrência de desastres socioambientais.
	Cronograma
	
Dia 02 de junho –Desenvolvimento das habilidades com leitura dirigida de textos e atividades relativas.
Dia 03 de junho-Aplicar verificação de aprendizagem para levantamento de indicadores de resultados.
	
	Acompanhamento
	PCG – Professor Coordenador Geral
	Enturmação (agrupamento)
	
	Ajustes/Pontos de atenção
	
	Observações
	
	ATIVIDADE AVALIATIVA DO –PAN   (2 BIMESTRE)
	Componente Curricular: GEOGRAFIA                         PROF. TANIA NELLI
	Data: ______/______/ 2022
	Ano/Série:   6 SERIES
	NOTA:
	
Nome:                                                                                      N-:
	
Habilidade não desenvolvida-:H 08 (G017)
Relacionar o processo de urbanização com a ocorrência de desastres socioambientais.
  Texto de apoio para as atividades de 1 a 4.
“A urbanização afeta as condições naturais para a ocorrência de desastres ambientais, assim como os desastres ambientais têm seu potencial de danos, ampliado em função da urbanização. Assim ocorre em condições precárias e acentua ainda mais estes riscos para as populações em situação de vulnerabilidade social”. A urbanização desordenada, que pega os municípios despreparados para atender às necessidades básicas dos migrantes, causa uma série de problemas sociais e ambientais. Dentre eles destacam-se o desemprego, a criminalidade, a favelização e a poluição do ar e da água.
São problemas extremamente graves do Brasil:
 
1. Corrupção. É o principal problema do país atualmente, na opinião dos entrevistados. ...
2. Drogas. Desde 2012 aparecia em 1º lugar entre os temas mais graves. ...
3. Violência. ...
4. Lentidão da justiça/impunidade. ...
5. Saúde. ...
6. Inflação. ...
7. Desemprego. ...
8. Impostos elevados.
 
    Após ler o texto acima, responda:
1. A urbanização afeta as condições naturais para a ocorrência de:
a-(     ) desastres sísmicos                  b- (     ) desastres ambientais
 
c-(     )desastres aéreos                      d- (      )desastres socioambientais
 
0. As condições precárias, acentua ainda mais os riscos para os municípios despreparados para atender as:
 
a-(      ) necessidades básicas dos americanos
 
b-(      ) necessidades básicas dos imigrantes
 
c-(      )necessidades básicas dos europeus
 
d-(      )necessidades básicas dos migrantes
 
 
0. Assinale, a alternativa que apresente todos os problemas sociais e ambientais:
 
a-(      )desemprego, criminalidade e esportes
b-(      )desemprego, criminalidade, favelas e poluição do ar e da água
c-(      )desemprego, criminalidade e poluição
d-(      )criminalidade e poluição
 
 
 
0.  Após ler o texto acima, escreva 4 problemas extremamente graves do BRASIL.
 
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