AVALIAÇÃO FINAL - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:744745) 
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Peso da Avaliação3,00 
Prova46138495 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros9/0 
Canceladas1 
Nota10,00 
1 
Pesquisas têm mostrado consistentemente que planejamentos básicos do senso comum junto com o trabalho 
de base, ajudam muito a prevenir o desenvolvimento de problemas disciplinares. Pesquisas mostraram que os 
primeiros dias de aula são fundamentais para estabelecer a ordem da sala de aula para todo o ano. Desta 
forma, professores cujas aulas iniciais eram principalmente dedicadas às tarefas ao longo do ano letivo, em 
comparação com professores cujas aulas eram menos consistentes às tarefas, eram mais propensos a se 
envolver em algumas atividades durante os primeiros dias de aula. Referente a estas atividades, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Passam o tempo necessário para alinhar juntamente à turma os procedimentos e regras de dentro da sala 
de aula. 
( ) Produzem trabalhos individuais, focando em um aluno por vez, assim podendo envolver a turma inteira 
no seu devido tempo. 
( ) Elaboram com a ajuda dos alunos regras para dentro da sala de aula, mesmo que custe um pouco de 
tempo extra e durante pelo menos a primeira semana, auxilia os alunos a recordarem dessas regras. 
( ) Ensinam aos alunos a responderem a procedimentos específicos, como fazer fila depois de um toque de 
campainha ou prestar atenção assim que a luz piscar. 
( ) Começam as aulas já no primeiro dia de aula com tarefas simples e agradáveis, instruindo os alunos aos 
poucos para que não se sobrecarreguem desde o início, mas que já comecem as atividades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - V - V. 
B 
F - V - V - F - F. 
C 
V - V - F - V - F. 
D 
F - F - V - V - F. 
2 
Percebendo, através de inúmeras pesquisas, que o método de agrupamento por habilidades não proporciona 
um resultado muito eficiente e em alguns casos sendo até mesmo ineficiente, pesquisadores desafiaram esse 
método a procura de uma eficácia maior. Partindo deste pressuposto, pesquisadores criaram uma série de 
guias para “desrastrear” (desvincular) e explicitaram exemplos de desrastreamento bem-sucedido. Referente 
ao “desrastrear”, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O desrastreamento requer mudanças no pensamento sobre o potencial das crianças, não apenas mudanças 
na escola ou nas práticas de sala de aula. 
( ) O objetivo principal do desrastreamento é reduzir a gama de níveis de desempenho dos alunos com os 
quais os professores devem lidar, para que possam adaptar o ensino às necessidades de um grupo bem 
definido. 
( ) Desfazer o rastreamento, ou desrastrear, significa colocar os alunos em grupos de habilidades mistas. Os 
alunos são considerados em alto nível e recebem assistência para alcançar esses objetivos. 
( ) Os pesquisadores descobriram que, embora o desrastreamento possa ter pequenos benefícios para alunos 
atribuídos a turmas de baixo nível, esses benefícios são contrabalançados por perdas para alunos em turmas de 
alto nível. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - F - V - F. 
C 
V - V - F - F. 
D 
F - V - F - V. 
3 
Dentro do processo de aprendizagem, os reforçadores possuem grande influência, sendo eles os responsáveis 
por fortalecer um comportamento. Os estímulos reforçadores podem ser divididos em reforços positivos e 
negativos, cada qual possui sua aplicação específica e consequências derivantes. Da mesma forma que existe 
um reforço, existem os punidores. No que se refere à punição, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) É chamada de punição de remoção, quando existe a retirada de consequências agradáveis ao sujeito. 
( ) Quando envolve uma cobrança aos sujeitos que se comportam de forma inadequada podemos chamar de 
custo de resposta. 
( ) A retirada do sujeito do local a qual apresentou um comportamento inadequado para outro local, assim 
fazendo com que o mesmo reflita sobre seu comportamento, sozinho, por algum tempo, pode ser considerado 
uma punição. 
( ) Alterar atividades agradáveis com menos agradáveis, fazendo que a participação das atividades 
agradáveis dependa da conclusão das atividades menos agradáveis é um punidor. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
F - F - V - F. 
4 
Erikson desenvolveu a teoria psicossocial, usando como base teorias de Sigmund Freud, Erikson criou sua 
teoria que relaciona os aspectos psicológicos com aspectos sociais. 
Com base nesta teoria psicossocial de Erikson, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Dentro desta teoria, ao passar do tempo e enfrentamento dos estágios estabelecidos por Erikson, a 
personalidade do indivíduo permanecerá inalterada. 
B 
A maioria das pessoas resolve cada crise psicossocial de forma satisfatória e as deixa para trás para assumir 
novos desafios, mas algumas pessoas não. 
C 
A maior desvantagem da respectiva teoria de Erikson é a sua limitação apenas a dois estágios da vida, a 
infância e a adolescência. 
D 
Ao longo dos 9 estágios desenvolvidos por Erikson, o indivíduo enfrentará crises e dilemas os quais serão 
resolvidos ao decorrer da vida do sujeito. 
5 
John Carroll (1963) publicou o artigo “Um Modelo de Aprendizagem Escolar”, o qual é um dos artigos mais 
influentes no âmbito educacional. Slavin (1995), por sua vez, descreveu o modelo chamado QAIT, para 
qualidade, adequação, incentivo e tempo. Slavin, propunha quepara um ensino eficaz estes quatro itens 
deveriam ser adequados ao local em que o ensino estava sendo executado. Dessa forma,sobre o modelo QAIT, 
analise as sentenças a seguir: 
I- O nível em que a apresentação de informações ou habilidades acontece para os alunos tem grande influência 
do processo de aprendizagem, a qualidade do ensino possui única relação com o conhecimento possuído pelo 
professor. 
II- Referente aos níveis adequados de ensino, está vinculado ao nível de conhecimento do aluno ao nível de 
conhecimento apresentado para ele. Sendo assim, a instrução dada ao aluno não deve ser nem muito difícil, 
nem fácil demais. 
III-Incentivo e motivação são aspectos de grande mudança neste âmbito. Aprender é algo que exige esforço do 
indivíduo, justo por este motivo ao ser incentivado se torna mais prazeroso e fácil. 
IV- O tempo é a última característica do QAIT, sendo ele dividido em dois fatores, tempo alocado e tempo 
engajado. Ambos os tempos são afetados pela gestão da sala de aula e pelas estratégias disciplinares, mas 
como último fator perde sua importância em caso dos outros três correrem em total controle. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CARROLL, J. B. A model of school learning. Teachers College Record, v. 64, p. 723-733, 1963. 
SLAVIN, R. E. Cooperative learning and intergroup relations. In: BANKS, J. (Ed.). Handbook of research on 
multicultural education. New York: Macmillan, 1995. 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
C 
As sentenças II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I e IV estão corretas. 
6 
Se os alunos aprenderem a permanecer sentados e a fazer um trabalho cuidadoso na aula de matemática, seu 
comportamento também melhorará na aula de ciências? Se os alunos podem subtrair 3 maçãs de 7 maçãs, eles 
também podem subtrair 3 laranjas de 7 laranjas? Se os alunos podem interpretar o simbolismo usado por 
Shakespeare, eles também podem interpretar o simbolismo usado nos contos populares africanos? 
Todas essas são questões de generalização, ou transferência de comportamentos aprendidos sob um conjunto 
de condições para outras situações. Seguindo este pensamento, assinale a alternativa CORRETA referente à 
generalização: 
A
A generalização não é eficaz quando se é repetida em diversos ambientes, como por exemplo, depois de 
ensinar um aluno de português a pular as questões difíceis do exame, fazer com que ele use essa mesma 
técnica em outras avaliações de outras disciplinas. 
B 
A generalização quando introduzida em determinado ambiente, será automaticamente transferida para os 
ambientes semelhantes. 
C 
Crianças pequenas possuem noção da generalização, onde os comportamentos aprendidos no jardim de 
infância são reproduzidos logo em seguida em casa e na casa dos colegas. 
D 
As generalizações podem não ocorrer nas configurações de aparência semelhante da configuração de onde foi 
aprendida. 
7 
A vida social de uma criança evolui de maneiras relativamente previsíveis. A rede social cresce a partir de um 
relacionamento íntimo com pais ou outros tutores para incluir outros membros da família, adultos não 
aparentados e colegas. Seguindo o pensamento sobre o desenvolvimento socioemocional de crianças em idade 
pré-escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Durante os anos pré-escolares, os pares desempenham um papel muito mais importante no 
desenvolvimento cognitivo e social das crianças. 
( ) Conflitos aumentam a sensibilidade das crianças em questão a seus comportamentos em efeitos aos 
outros, assim os relacionamentos com os pares auxiliam na percepção das diferenças de perspectiva com o 
outro. 
( ) As brincadeiras desenvolvidas entre os pares auxiliam na interação com outros cujo o nível de 
desenvolvimento é semelhante ao seu. 
( ) Na disputa entre pares, deve se exercer a autoridade de cada um, auxiliando no desenvolvimento da 
autoridade final de apenas um; ao contrário das disputas entre adultos e crianças, em uma disputa entre pares 
ninguém pode alegar ter igual. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F - V. 
B 
F - F - V - V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
F - V - F - V. 
8 
Assim como o processo de aprendizagem e desenvolvimento possuem seus mais diversos engajamentos, a 
motivação também possui diversos movimentos para uma melhoria no processo de aprendizagem. O tema da 
motivação possui também linhas teóricas de seguimento para seu estudo e raciocínio. Um desses seguimentos 
é a motivação dentro da teoria da aprendizagem comportamental. Dessa forma, sobre a motivação dentro da 
teoria da aprendizagem comportamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Dentro da teoria da aprendizagem comportamental, a motivação está ligada aos princípios de reforço e 
punição. 
( ) A maioria dos fatores de reforçamento não são amplamente determinados por fatores pessoais ou 
situacionais. 
( ) A história de recompensas e reforçamento se torna inadequada para motivação, tendo em mente que para 
o ser humano a motivação humana é altamente complexa. 
( ) Para entender a motivação é necessário determinar o valor de um incentivo para cada indivíduo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - F. 
B 
V - F - V - V. 
C 
F - V - F - V. 
D 
V - F - V - F. 
9 
Durante a adolescência, as crianças enfrentam mudanças significativas nos âmbitos sociais emocionais, na sua 
vida em si. Em parte, esse processo gera mudanças nas estruturas dos indivíduos, mudanças físicas e 
cognitivas. Se embasando nos anos finais da do ensino fundamental, analise as sentenças a seguir: 
I- Durante esse período, as crianças se veem com alto desenvolvimento, assim desejando que seus pais a 
tratem de maneira mais adulta. Assim, mesmo achando que seus pais as amem, elas acreditam que eles não as 
compreendem mais. 
II- Nesse estágio, a identificação com os amigos perde força, mesmo ainda sendo muito importantes para o 
adolescente, nesse período os pais possuem mais importância do que nunca. 
III- Neste período, a relação com os professores tende a ser mais refinada, onde os mesmos podem ganhar 
mais importância, virando até mesmo exemplos, ou serem tratados de forma que as crianças anos antes, jamais 
considerada anteriormente. 
IV- A identificação com grupos se torna um fator de grande importância nessa época, sendo assim 
exemplificado pelo uso de vestimentas similares dentro de um mesmo grupo. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada. 
 
10 
As teorias de aprendizagem comportamental constituíram diversos fatores dentro do processo de 
aprendizagem. Dentre esses, podemos destacar o reforço que é subdividido em positivo e negativo ou então 
podemos nos referir à punição. Percebemos esses fatores como de grande importância para o processo de 
ensino e aprendizagem dentro da teoria comportamental de aprendizagem. Dentro dessa teoria, ainda existem 
outras características de extrema importância e funcionalidade, Sobre a modelagem e a extinção, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A retirada de comportamentos reforçadores causará o esquecimento de determinados comportamentos, 
levando o mesmo ao desaparecimento. Este processo é denominado de extinção. 
( ) O uso de estratégias que orientem os alunos em direção às metas, usando do reforço para que suas etapas 
sejam alcançadas de forma satisfatória é chamado de reforço positivo. 
( ) O processo de extinção é geralmente efetuado de forma tranquila, quando os reforçadores são retirados, 
frequentemente, as taxas de comportamento ficam constantes por um período de tempo. 
( ) O termo modelagem é utilizado em teorias de aprendizagem comportamental, para se referir ao ensino de 
novas habilidades ou comportamentos, reforçando os alunos a se aproximarem do comportamento desejado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F - V. 
B 
F - V - F - F. 
C 
V - F - V - F. 
D 
F - F - V - F.