RDIC - MATERNAL IA PRIMEIRO SEMESTRE atualizado em 15-06

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GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: ANA CLARA DE SOUZA SANTOS 
Idade: 2 anos e 11 meses
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
	Com base nas observações diárias realizadas durante o primeiro semestre, foi possível constatar que na primeira semana de seu acolhimento e inserção, a criança chegou na instituição com seu pai, chorando ao entrar, nesses momentos, a acolhemos dando-lhe um colinho, e com um diálogo carinhoso a auxiliamos nessa breve ruptura entre ela e sua família onde logo se distrai com o espaço e com seus colegas e conseguimos levá-la para realizar as atividades como ir ao parque, brincar no solário entre outras atividades. Hoje em dia a criança ainda chora ao entrar, mas logo conversamos e ela compreende que o papai irá voltar para buscá-la. A criança socializa-se bem com todos seus colegas, gosta de brincar de blocos de montar construindo prédios, torres, no parque de areia gosta de fazer castelos e comidinhas. Em relação a sua linguagem oral vem se desenvolvendo e sendo cada dia mais ampliado através de músicas, conversas na rodinha, relatos vivenciados aos finais de semana. Durante os momentos das refeições a criança aceita bem os alimentos ofertados, no almoço consegue manusear os talheres com autonomia e gosta de pedir ajuda para finalizar a refeição. Durante os momentos de higiene escova os dentes, lava bem as mãos, não faz mais o uso de fraldas onde já consegue ir ao banheiro sozinha com a supervisão de um adulto, no banho ao solicitar para que retire sua roupa , a mesma ainda não havia adquirido essa habilidade onde ao passar dos dias fomos mostrando-a como era para ser feito os movimentos de tirar e colocar a roupa, hoje já consegue tirar os sapados, tirar a camiseta, short, aos poucos está construindo sua autonomia. Em relação ao seu desenvolvimento motor fino, pôde ser observados no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lápis de cor, esponjas, fez uso de massinha de modelar fazendo bolinhas e cobrinhas. Em relação aos movimentos motores amplos, demonstrou firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, ao subir as escadinhas do escorregador, está desenvolvendo as habilidades de pular tirando os dois pés do chão. Ao longo do semestre, obteve inúmeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral no segundo semestre. Parabéns corrigido.
Planaltina/DF de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
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Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: ANNY GABRIELLY DA SILVA SANTOS 
Idade: 2 anos e 09 meses
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
Com base nas observações diárias, foi possível constatar que o período de acolhimento e inserção da criança no início foi tranquilo, depois ela foi entendendo que iria ficar na creche e ficou mais sensível, chorando ao chegar e preferindo a companhia das educadoras, mas logo depois ficou bem, brincando com suas bonecas ou com blocos de montar. A criança aprecia brincar com todos e tem preferência por brincar com as outras meninas de dar comidinha para suas bonecas. Em relação a oralidade, a criança é comunicativa e possui amplo vocabulário, gosta de contar histórias, de trazer relatos dos seus finais de semana com a família e por diversas vezes relata coisas que a mamãe vai comprar para ela, nas rodas de socialização gosta de ouvir seu nome no momento da chamadinha onde é bem participativa. Durante os momentos das refeições, tem uma boa aceitação e em boa quantidade, ela experimenta todos os alimentos ofertados, consegue manusear os talheres com autonomia. Durante os momentos de higiene, escova os dentes, lava bem as mãos. Iniciamos o processo do desfralde com a criança ,porém ainda não desenvolveu a habilidade de sinalizar suas necessidades fisiológicas, estamos trabalhando diariamente para alcançar esse objetivo. No banho quando solicitamos para tirar a roupa ainda não consegue, hoje está em processo onde retira a calça/short necessitando de ajuda para retirar a blusa. A coordenação motora fina está em desenvolvimento, onde já conseguimos observar no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, desenhar usando giz de cera, lapis de cor, ao brincar de fazer bolinhas e cobrinhas com a massinha de modelar. Em relação aos movimentos motores amplos, a criança demonstra firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, ao subir e descer escadas do escorregador, ainda não adquiriu habildades em pular com maior equilíbrio tirando os dois pés do chão. A criança obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido
 
 Planaltina/DF de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s)Coordenador (a)Pedagógico (a)
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Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: BERNARDO MURILO SOARES FERREIRA 
Idade: 3 anos e 02 meses
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
Com base nas observações diárias, foi possível constatar que o seu período de acolhimento e inserção aconteceu de forma tranquila, pois a criança já frequentava a instituição em anos anteriores, é uma criança carinhosa, amorosa, expressiva. Observamos que em algumas manhãs chega um pouco de mal humor, mas ao passar uns minutos interage com os colegas e com as educadoras.Aprecia brincar com todos, gosta de brincar com blocos de montar, construindo pistas, casas, torres, prédios,demonstra gostar de brincar no parque de areia, na cama elástica, e andar de velotrol. Em alguns momentos, a criança entrou em conflitos por disputa de brinquedos e espaço, teve momentos em que ele tomou o brinquedo da mão de um amigo onde houve mediação das educadoras, incentivando-o a pedir o brinquedo antes de pegar ou pedir licença para eles conseguir ficar no lugar que queria. Em relação à oralidade, possui um vocabulário amplo, ao pronunciar algumas palavras da mais ênfase nas ultimas letras, gosta de cantar musicas nas rodas de conversas, relata fatos acontecidos com ele e outros colegas. Durante as refeições, apresenta autonomia ao manusear os talheres, tem uma boa aceitação dos alimentos e come em boa quantidade, aceita também experimentar novos sabores durantes as refeições. Durante os momentos de higiene, escova os dentes, lava bem as mãos, não gosta de ver sujeirinhas em seu corpo e já pede para ser higienizado.Iniciamos o processo do desfralde onde está indo muito bem, pois já consegue verbalizar sua necessidade em ir ao banheiro, quando solicitado a usar o vaso sanitário fica esperando o xixi sair e quando não sai diz: “Tia o xixi não quer sair” explicamos que tudo bem e que quando sentisse vontade era só falar para levá-lo ao banheiro. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lápis de cor. A criança não se sente muito confortável em sujar as mãos de tinta e logo pede para ir lavá-las. Em relação aos movimentos motores amplos, ele demonstrou firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, ao subir e descer escadas e escorregar, pular. Logo se conclui que a criança obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido .
 Planaltina/DF de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
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Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: BRUNO HENRIQUE DE JESUS COSTA
Idade: 2 anos e 04 meses
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
Com base nas observações diárias, foi possível constatar que o período de acolhimento e inserção da criança demandou mais carinho e atenção por parte das educadoras, por vezes expressou-se através de choro evitando interações e mantendo-se isolado, nesses momentos o acolhemos com um colo, carinho para que pudesse se acalmar, o mesmo criou um vínculo maior com uma das educadoras e buscando-a em vários momentos para sentir-se mais seguro principalmente no momento do descanso, víamos que a criança estava cada dia mais inserida ao grupo e na rotina da instituição, hoje a criança já entra na creche sem chorar, realiza todos os comandos das educadoras. Sua linguagem oral ainda está em desenvolvimento onde pronuncia algumas palavras de difícil entendimento,com isso estamos trabalhando na roda de conversa fazendo-lhe perguntas e com recontos de histórias escolhidas pelo mesmo. Durante as brincadeiras em alguns momentos prefere brincar sozinho sem compartilhar os brinquedos, gosta de brincar com uma bonequinha pequena que temos em sala, gosta de brincar no velotrol, cama elástica, a criança não entrou em conflitos e nos momentos em que queria algo pediu para os colegas e quando não conseguiu pediu ajuda para as educadoras. Em relação à alimentação, aceita bem os lanches e colações, no início aceitava pouco o almoço e depois passou a ter uma boa aceitação dos alimentos, comendo em boa quantidade,o mesmo não aceita ajuda para se alimentar prefere comer cozinho utilizando o talher com a supervisão de um adulto. Durante os momentos de higienização escova os dentes, gosta muito de lavar as mãos onde em alguns momentos é necessario a intervenção das educadoras explicando que não podemos deixar a torneira aberta para não desperdiçar água. O processo de desfralde continua acontecendo de forma tranquila, usa fralda somente na hora de ir embora, algumas vezes acontece o “escapes” em situações em que está envolvido em suas brincadeiras o que é normal nessa fase. No inicio a criaça apresentava desinteresse em realizar as atividades propostas, quando era convidado a realizá-las chorava e se recusava a fazer, aos poucos fomos conversando e incentivando mostrando o quanto seus colegas gostavam de fazer e aos poucos foi aceitando e hoje em dia espera ancioso por sua vez para realizar as atividades. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lápis de cor. Em relação aos movimentos motores amplos, demonstrou firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, ainda está desenvolvendo habilidades em pular tirando os pés do chão, ainda não sente confiança em subir as escadas do escorregador. Portanto a criança obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido .l .
 Planaltina/DF de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
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Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: ESTHER ALVES DOS SANTOS
Idade: 3 anos e 02 meses
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
Embasada nas observações diarias realizadas durante o primeiro semestre foi possível observar que o período de acolhimento e inserção da criança demandou maior atenção e carinho das educadoras, ela chegava bem, mas depois ficava com saudade da mãe ficando um pouco mais chorosa, isso acontecia mais perto do horário de descanso, depois, ela foi entendendo que todos os dias voltaria para casa para encontrar com sua família, ficando mais tranquila ao longo do dia. A criança brinca com todos, compartilhando brinquedos e brincadeiras, gosta de brincar no parque de areia, na cama elástica, de andar de velotrol, de brincar de bonecas com as outras colegas. Em relação a sua oralidade, possui um vocabulário amplo, consegue se comunicar verbalmente, com frases completas, foi participativa durante as rodas de socialização, ajudando a realizar a cantas as músicas????não entendi essa parte, e reconhecendo o nome dos colegas apresentados em fotos. Durante as refeições, apresentou autonomia ao manusear os talheres, tem um pouco de resistência em aceitar os lanches ofertados onde conversamos e a incentivamos a experimentar as frutas, a sopa na maioria das vezes prova e logo dispensa dizendo não gostar ou querer e nós continuamos oferecendo, mas respeitamos seu paladar. Durante os momentos de higienização, a criança consegue tirar a roupa sozinha, escova os dentes, lava bem as mãos, não faz uso de fraldas ,o que a deixa mais independente com autonomia para ir ao banheiro sozinha com a supervisão de um adulto. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lápis de cor, fazendo cobrinhas e bolinhas com massinha de modelar. Em relação aos movimentos motores amplos, demonstrou firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, ao subir e descer escadas para escorregar, consegue pular um pouco desordenada tirando os dois pés do chão.A criança obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido .l 
 Planaltina/DF de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
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Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuaise sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: GABRIEL MIGUEL NEVES AZEVEDO 
Idade: 3 anos e 01 mês
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
Com base nas observações realizadas durante o primeiro semestre , foi possível observar que o período de acolhimento e inserção da criança foi tranquilo e rápido, se sente à vontade no espaço escolar pois o mesmo já frequentava a instituição em anos anteriores o que facilitou este período. Adaptou-se rapidamente a turma demostrando estar bem integrado ao grupo, é uma criança alegre, extrovertida, comunicativa, inteligente e independente. A criança socializou com todos, gostando de brincar no parque de areia, no salário, na cama elástica, andar de velotrol. Sua linguagem oral vem sendo trabalhada cada vez mais, pois o mesmo não expressa nenhuma palavra apenas balbucia e faz gesto quando quer algo, no decorrer do semestre fomos estimulando sua oralidade em todos os momentos, porém a criança não pronuncia nenhuma palavra, mas compreende e reproduz tudo o que é solicitado. Durante os momentos das refeições, aceita bem os lanches, bolos, pães, sucos, leites, frutas e outros. A criança ainda não adquiriu boas maneiras ao sentar-se a mesa para realizar as refeições, almoça rápido para poder repetir, estamos sempre trabalhando para que ele possa se alimentar mais devagar e com calma, sempre explicando que ele poderá repetir sem pressa, consegue manusear os talheres com autonomia. Durante os momentos de higiene, escova os dentes, lava as mãos, consegue tirar e vestir suas roupas, ainda não adquiriu habilidade para calçar seus sapatos, não faz uso de fraldas e utiliza o vaso sanitário com autonomia sempre com a supervisão de um adulto. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lápis de cor, ao fazer cobrinhas e bolinhas com a massinha de modelar. Em relação aos movimentos motores amplos, demonstrou firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, ao subir e descer escadas do escorregador, ainda não adquiriu habilidades em pular e tirar os pés do chão. Gabriel obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido.
Planaltina/DF, de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
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Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: GAEL ALVES XAVIER
Idade: 2 anos e 08 Meses 
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
 
Com base nas observações realizadas durante o primeiro semestre , foi possível observar que o período de acolhimento e inserção da criança foi tranquilo e rápido, pois o mesmo já frequentava a instituição em anos anteriores o que facilitou este período. È uma criança carismática e sociável, manteve um bom relacionamento com os colegas e educadoras, brinca com todos os colegas, gosta de brincar com blocos de montar, no parque de areia, na cama elástica, andar de velotrol, de carrinho, em alguns momentos, a criança entrou em conflitos por disputa de brinquedos, teve momentos em que ele tomou o brinquedo da mão de um amigo e houve mediação das educadoras, incentivando-o a pedir o brinquedo antes de pegar, em outros momentos em que algum amigo tomou o brinquedo dele, bateu ou empurrou os colegas, as educadoras interviram falando que ele poderia conversar e que bater no colega não é legal e não resolveria, ele também foi orientado a pedir ajuda quando não estivesse conseguindo resolver. A linguagem oral está bem desenvolvida e vem sendo ampliada com músicas, reconto de histórias, responde perguntas feitas, durante a roda de socialização e novidades, ficou um pouco disperso, tendo pouco tempo de concentração, mas gosta de ouvir seu nome na chamadinha ajudando a realizar a contagem dos amigos presentes e ausentes. A criança apresentou autonomia durante as refeições ao manusear os talheres, tendo uma boa aceitação dos alimentos e comendo em boa quantidade, aceitando também experimentar novos sabores durantes as refeições. Durante os momentos de higiene, escova os dentes, lava bem as mãos, estamos no precesso de desfraldel, o mesmo ainda não possui controle sobre as suas necessidades fisiológicas mas aos poucos chegaremos ao final desse processocom grande satisfação. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lapis de cor, ao fazer bolinhas e cobrinhas com massinha de modelar. Em relação aos movimentos motores amplos, gosta muito de correr, demonstrou firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar ,ao subir e descer escadas do escorregador.A criança obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido.
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Planaltina/DF, de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
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Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: ISAAC MAIA RODRIGUES 
Idade: 3 anos e 03 Meses 
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
 De acordo com as observações diárias realizadas durante o primeiro semestre, foi possível constatar que o período de acolhimento e inserção da criança no início foi tranquilo e rápido, é uma criança inteligente e observadora, socializou com todos, gostando de brincar no parque de areia, na cama elástica, andar de velotrol, brincar com blocos de montar construindo cercas para colocar sua égua especifique?. Em alguns momentos, entrou em conflito por disputa de brinquedos, às vezes tomou o brinquedo da mão de um amigo e foi orientado pelas educadoras a pedir o brinquedo emprestado para o colega. Em outros momentos em que algum amigo tomou o brinquedo dele, ele gritou com o amigo ou chorou, a mediação foi feita pedindo que ele respirasse para conseguir conversar com o colega e que quando não estivesse conseguindo conversar poderia pedir ajuda. Esse processo de incentivo de diálogo para a resolução dos pequenos conflitos do dia a dia, trabalha a autonomia da criança e a comunicação, tornando-o ativo em seus processos de decisões e resoluções. Em relação à oralidade, está conseguindo ampliar seu repertório de palavras, mas continua balbuciando para completar algumas frases quando não consegue verbalizar a palavra, sendo estimulado pelas educadoras a tentar realizar a pronúncia. Sua oralidade está sendo trabalhada através de contação de histórias, músicas cantadas entre outras atividades. A criança apresentou autonomia durante as refeições ao manusear os talheres, tivemos dificuldades no almoço pois não aceitava outros alimentos a não ser o arroz e a carne, depois com bastante diálogo passou a ter uma boa aceitação dos alimentos comendo em boa quantidade, no jantar as vezes recusa a sopinha continuamos oferecendo, mas respeitamos seu paladar. Durante os momentos de higienização, consegue tirar a roupa ,se ensaboar, se secar e colocar a roupa, não faz uso de fraldas o que o torna mais independente, ele se orgulha relata com orgulho o que já consegue fazer sozinho. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lápis de cor, bolinhas e cobrinhas com a massinha de modelar. Em relação aos movimentos motores amplos, demonstrou firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, ao subir e descer escadas e consegue pular com maior equilíbrio tirando os dois pés do chão. Portanto a criança obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido..
Planaltina/DF, de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
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Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
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1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 613389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: ISIS DE LIMA TRINDADE 
Idade: 2 anos e 09 Meses 
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
De acordo com as observações diárias realizadas durante o primeiro semestre, foi possível constatar que o período de acolhimento e inserção dacriança ocorreu de forma tranquila, logo no primeiro dia ficou bem e interagiu com os colegas ,é carismática e sociável, manteve um bom relacionamento com os colegas e educadoras, aprecia brincar utilizando os brinquedos da sala. gosta de brincar no parque de areia fazendo castelinhos, de bonecas, comidinha. Em relação à oralidade apresenta a fala infantilizada onde vem sendo trabalhada todos os dias a falar corretamente através de músicas, reconto de histórias para que seu vocabulário se amplie cada vez mais. Participa das rodas de socialização, traz relatos dos seus finais de semana com a família. Durante os momentos das refeições, Isis aceitou bem as refeições em boa quantidade, consegue manusear os talheres com autonomia com supervisão de um adulto em alguns momentos solicita ajuda para finalizar as principais refeições. Durante os momentos de higiene, escova os dentes, lava bem as mãos, consegue se higienizar sozinha durante o banho, tira e veste suas roupas, não faz uso de fraldas e usa o vaso sanitário com independência sempre com a supervisão de um adulto. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, fazendo bolinhas e cobrinhas com a massinha de modelar. Em relação aos movimentos motores amplos, demonstra firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, ao subir e descer escadas do escorregador, pula tirando apenas um pé do chão. Portanto, obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido..
Planaltina/DF, de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
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Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: HEITOR HENRIQUE MENDES MATOS FERREIRA 
Idade: 2 anos e 08 Meses 
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
Segundo as observações diárias realizadas durante o primeiro semestre, foi possível constatar que o período de acolhimento e inserção a criança apresentou dificuldades em sua adaptação demandou mais carinho e atenção por parte das educadoras, ao se despedir de sua família, em sala não queria soltar a mochila, retirar os sapatos e chorava no momento do descanso preferindo dormir no colo de umas das educadoras para sentir-se mais protegido, aos poucos fomos conversando com ele até que foi entendendo que a mamãe voltaria todos os dias para busca-lo. Por ter ficado doente ,foi preciso que a criança ficasse em casa se recuperando e com isso quando retorna para a instituição é sempre um novo desafio para todos. Nos primeiros momentos a criança preferiu ficar mais isolado e brincava pouco, onde preferia ficar próximos as educadoras, com o passar dos dias foi se socializando onde passou a brincar com seus colegas de carrinho, no parque de areia, fazendo torres com blocos de montar, andar no velotrol e pular na cama elástica. Em relação à oralidade vem sendo trabalhada cada vez mais através de músicas e na roda de socialização, o mesmo pronuncia algumas palavras soltas para expressar o que deseja. Durante as refeições, apresenta autonomia ao manusear os talheres com a supervisão de um adulto, tendo uma boa aceitação dos alimentos e comendo em boa quantidade, aceitando também experimentar novos sabores durantes as refeições. Durante os momentos de higiene, escova os dentes, lava bem as mãos, estamos no processo de desfralde onde a criança fica sem a fralda e consegue sinalizar que precisar usar o banheiro, mesmo estando com a fralda ele pede para usar o vaso sanitário. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lápis de cor, fazendo bolinhas e cobrinhas com a massinha de modelar. Em relação aos movimentos motores amplos, demonstra firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar, ao subir e descer escadas do escorregador, ainda está desenvolvendo habilidades ao correr com firmeza. A criança obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido. .
Planaltina/DF, de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
_______________________________ _________________________
Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as criançascom deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: KARLA HELOISA DE JESUS MENDES ZACARIAS 
Idade: 3 anos e 03 Meses 
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
Com base nas observações diárias realizadas duarante o primeiro semestre, foi possível constatar que o período de acolhimento e inserção da criança se deu de forma tranquila não apresentando dificuldades de adaptação na instituição. É uma criança alegre, extrovertida, comunicativa, inteligente e independente, gosta de brincar com bonecas, dizendo que é a mamãe, de comidinha, brinca com os blocos de montar criando torres e fica impressionada quando consegue criar uma torre que passa de seu tamanho. Em sua socialização entrou em alguns conflitos por disputas de brinquedos, os quais em alguns momentos ela tomou o brinquedo sem pedir, houve mediação para que ela pedisse para o colega emprestado. Em relação a sua oralidade, possui um vocabulário amplo, consegue se comunicar verbalmente, com frases completas, canta músicas da nossa rotina e relata os fatos sobre seu final de semana. Durante as refeições, apresenta autonomia ao manusear os talheres sempre sob a supervisão de um adulto tendo uma boa aceitação dos alimentos e comendo em boa quantidade, aceitando também experimentar novos sabores durantes as refeições. Durante os momentos de higiene, escova os dentes, lava bem as mãos, no banho tem autonomia para tirar a roupa suja, para se ensaboar, se secar, o processo de desfralde foi bem tranquilo, hoje em dia não faz o uso da mesma e tem autonomia para usar o vaso sanitario livremente sempre com supervisão sinalizando suas necessidades. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lapis de cor, gosta muito de fazer bolinhas e cobrinhas com a massinha de modelar . Em relação aos movimentos motores amplos, demonstrou firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, ao subir e descer escadas do escorregador, ainda não adquiriu habilidade em pular e tirar os dois pés do chão. A criança obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido l.
Planaltina/DF, de julho de 2022.
____________________________ _____________________________
Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
_______________________________ _________________________
Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: LORENZO DA SILVA ALVES 
Idade: 2 anos e 8 Meses 
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
Com base nas observações diárias realizadas durante o primeiro semestre, foi possível constatar que o período de acolhimento e inserção da criança demandou mais carinho e atenção por parte das educadoras, ao chegar à creche chorava, mas logo no decorrer dos dias foi se adaptando, hoje chega e já se senta a mesa junto com os colegas para tomar café da manhã. È uma criança alegre, sorridente, socializa com todos, gosta de brincar no parque de areia, com blocos de montar construindo torres, brinca de carrinho e gosta muito de correr. A criança por algumas vezes entrou em conflito com os colegas por disputa de brinquedos e espaço,nestes momentos houve mediação para incentivá-lo a dialogar para conseguir o que estava querendo ele se desculpou com os colegas e em outras vezes pediu ajuda para as educadoras, quando lhe é chamado atenção fica nervoso e chora ,onde logo conversamos com ele e se acalma. Sua linguagem oral vem sendo trabalhada cada vez mais através de recontos, nas rodas de socialização, musicas, pronuncia palavras soltas como: mamãe, tia, e balbucia dando a entender o que está querendo no momento. Durante os momentos das refeições aceitou bem o que lhe era oferecido. Foi seletivo no almoço recusando diariamente alimentos que não fosse arroz e carne, hoje em dia já aceita bem os alimentos consegue manusear os talheres com autonomia e só necessitou de ajuda para finalizar a refeição. Durante os momentos de higiene, escova os dentes, lava bem as mãos, no banho tem autonomia para se ensaboar, consegue tirar o short, está em processo de desfralde onde o mesmo ainda não possuiuma autonomia para usar o vaso sanitário ,aos poucos vamos obter essa conquista. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lápis de cor, faz cobrinhas e bolinhas com a massinha de modelar. Em relação aos movimentos motores amplos, demonstrou firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, ao subir e descer escadas do escorregador, ainda não possui habilidades para pular e tirar os pés do chão. A criança obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido ..
Planaltina/DF, de julho de 2022.
____________________________ _____________________________
Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
_______________________________ _________________________
Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: LUARA MAITÊ ALVES DE SANTANA 
Idade: 2 anos e 9 Meses 
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
De acordo com as observações diárias realizadas dutante o primeiro semestre, foi possível constatar que o período de acolhimento e inserção foi bem tranquilo, é uma criança alegre, falante, esperta, interagiu bem com os colegas e com as educadoras da sala, gosta de brincar de boneca, na cama elástica. A criança tem dificuldades em compartilhar os brinquedos entrando em conflitos mordendo ou empurrando os colegas, houve mediação para incentivá-la a dialogar, conversamos diariamente sobre a importância de compartilhar com os colegas. Possui um amplo repertório de palavras, conseguindo se comunicar verbalmente, sua oralidade vem sendo trabalhada através de contação de histórias, músicas cantadas, em diálogos com colegas e educadoras. Durante as refeições, aceita bem todos os alimentos oferecidos a ela onde come em boa quantidade, principalmente o almoço e o jantar. Consegue manusear os talheres com autonomia com supervisão de um adulto. Durante os momentos de higiene, escova os dentes, lava bem as mãos, no banho consegue tirar a roupa, sapatos, não faz uso de fralda e usa o banheiro com autonomia tornando-a mais independente. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lápis de cor, faz bolinhas e cobrinhas com massinha de modelar. Em relação aos movimentos motores amplos, demonstrou firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, ao subir e descer escadas do escorregador, ainda está adquirindo habilidades para pular e tirar os pés do chão. A criança obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido. .
Planaltina/DF, de julho de 2022.
____________________________ _____________________________
Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
_______________________________ _________________________
Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: LUIDY REZENDE DA SILVA SANTOS 
Idade: 2 anos e 9 Meses 
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
Com base nas observações diárias realizadas durante o primeiro semestre, foi possível constatar que o período de acolhimento e inserção da criança demandou mais carinho e atenção por parte das educadoras, chorava e deitava no chão chamando a mamãe e aos poucos fomos conversando para que ele aceitasse o carinho, socializoucom todos, gostando de brincar no parque de areia, solário, parque de grama e com os brinquedos da sala. É uma criança carinhosa, carismática e sociável. Sua linguagem oral vem sendo trabalhada cada vez mais, fala palavras soltas como: água, mamãe, tia, para expressar o que deseja, sua oralidade vem sendo trabalhada através de contação de histórias, músicas cantadas, em diálogos com colegas e educadoras. Durante as rodas de socialização ficou um pouco disperso, tendo pouco tempo de concentração e na maioria das vezes não participa, quer sair para fazer outras coisas e quando o chamamos para participar chora, dizendo não querer e é assim quando solicitamos alguma coisa para ser executado pela criança como tomar banho, fazer a fila, tem dificuldades em obedecer os comandos, nesses momentos conversamos com ele explicando que temos uma rotina e que precisamos que ele colabore e é importante que ele faça tais atividades. Apresentou autonomia durante as refeições ao manusear os talheres, tendo uma boa aceitação dos alimentos e comendo em boa quantidade, aceitando também experimentar novos sabores durantes as refeições. Durante os momentos de higiene, com incentivo das educadoras escova os dentes, lava bem as mãos, ainda não adquiriu habilidades para tirar e colocar suas roupas, sapatos, precisa ser orientado a executar os comandos, estamos em processo de desfralde onde ainda não tem a autonomia para usar o vaso sanitário ,estamos trabalhando para alcançar esse objetivo. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lápis de cor, manuseio de massinha de modelar. Em relação aos movimentos motores amplos, demonstrou firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, ao subir e descer escadas do escorregador, está desenvolvendo habilidades em saltar e tirar os pés do chão. A criança obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido. 
Planaltina/DF, de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
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Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: LUNA DE SOUZA FARIA 
Idade: 2 anos e 5 Meses 
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
Com base nas observações diárias realizadas durante o primeiro semestre, foi possível constatar que o período de acolhimento e inserção foi tranquilo, depois, ela foi entendendo sua nova rotina e ficou mais sensível, chamando pela mãe, chorando em alguns momentos do dia, foi acolhida e incentivada a aproveitar o tempo que estaria na creche para brincar com seus colegas. È uma criança alegre, inteligente e expressiva, socializou com todos, gosta de brincar de boneca onde é a mãe e chega até dar broncas nas mesmas, em alguns momentos entrou em conflito por disputa de brinquedos, onde foi orientada pelas educadoras a pedir o brinquedo emprestado para a colega. Em relação à oralidade, vem ampliando seu vocabulário cada dia mais através de recontos de histórias, musicas cantadas, relatos dos finais de semana em família. Durante as rodas de socialização e novidades, participa ajudando a realizar a contagem dos colegas presentes e ausentes, gosta de ouvir seu nome na camadinha. Durante as refeições, apresenta autonomia ao manusear os talheres, tendo uma boa aceitação dos alimentos e comendo em boa quantidade, aceitando também experimentar novos sabores durantes as refeições. Em alguns momentos solicita ajuda para terminar as refeições. Durante os momentos de higiene, escova os dentes, lava bem as mãos, consegue tirar a parte de baixo de sua roupa, A criança está no processo de desfralde onde ainda não tem autonomia para usar o vaso sanitário pois ainda não tem controle sobre as suas necessidades fisiológicas. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de talheres, objetos, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera, lápis de cor, manuseio de massinha de modelar. Em relação aos movimentos motores amplos, demonstra firmeza, equilíbrio e segurança ao caminhar e correr, para subir e descer escadas do escorregador ainda está desenvolvendo essa habilidade. A criança obteve inumeras conquistas e muitos aprendizados. Através do lúdico e das brincadeiras, adquiriu habilidades e aprendeu conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral para o segundo semestre. Corrigido..
Planaltina/DF, de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
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Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículoem Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: MARIA JÚLIA NOGUEIRA COSTA
Idade: 3 anos e 3 Meses 
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
Embasada nas observações diárias realizadas durante o primeiro semestre, foi possível constatar que a criança teve um período de acolhimento tranquilo, nos seus primeiros dias chorou para entrar na instituição, mas logo acalmou-se e sentou-se à mesa com os demais colegas, em alguns dias chega mais sensível e chorosa, depois de ser acolhida pelas educadoras e colegas fica bem. Mária Júlia já estudava na instituição no ano anterior e reconhece alguns colegas, ainda não desenvolveu hábitos e atitudes de socialização por vontade própria nem sempre vai brincar com as outras crianças, pois prefere brincar sozinha ou ficar perto da professora, quando acontece não compartilha os objetos/brinquedos, gosta de brincar com blocos de montar, massinhas, gostou de ir no parque de areia, no início não quis entrar, mas quando viu os colegas logo foi até a professora pegou em sua mão e demonstrou interesse em brincar fazer montinhos de areia, gosta também de brincar no solário como andar no velotrol. Para facilitar a socialização costumamos atendê-la em dupla ou trio, pois na sala de aula regular ela evita contatos com os colegas nos momentos de realização das atividades individuais e em grupo a criança só realiza as atividades e participa mediante a intervenção da professora. Maria Julia demonstra ser uma criança bem tranquila, não é de chorar e quando chora conversamos com ela para entender o motivo do choro e damos um aconchego. Sua oralidade se dá por meio de balbucios e gestos, onde a incentivamos a dialogar quando quer algo, quando Maria Júlia não se sente confortável para dormir estimulamos a fala, desenhando algum animal onde a criança reproduz o som emitido pelo animal apresentado como por exemplo o gato: miau, cachorro. Durante as rodas de socialização em que a criança está presente fica um pouco dispersa e na hora da chamadinha gosta de ouvir seu nome e de olhar sua foto sendo apresentada, percebemos que ela não canta com os amigos durante a roda, porém fica cantando sozinha, no meio de alguma brincadeira ou atividade. Durante as refeições Maria Júlia por sem seletiva não tem uma boa aceitação nos alimentos oferecidos a ela, são pouquíssimos os alimentos que a criança aceita pegar como por exemplo a banana, Maria Júlia pegou, descascou mordeu e cuspiu, no almoço já comeu um grão de arroz e nas demais vezes pega na colher e fuça mexendo com a comida, mas não leva a boca pada comer, oferecemos ajuda, mas a criança vira e rosto é diz não, essas ações para nós educadores é de grande sucesso. Durante os momentos de higiene, escova os dentes, lava as mãos. O desenvolvimento motor fino pôde ser observado no manuseio de massinha de modelar, brinquedos de tamanhos diferentes e nas atividades artísticas ao pintar usando as mãos, giz de cera. Ao longo do bimestre não foi possível observar mais o desenvolvimento de Maria Júlia devido ser uma criança infrequente e quando vem a creche vai embora mais cedo, fazendo assim não participar de outras atividades importantes para seu desenvolvimento. Continuaremos trazendo propostas ativas e prazerosas, visando sua educação integral. Rafaela o relatorio da Maria julia tem que ser extremamente minucioso, com riqueza de detalhes, as suas intervençoes quando ela vem , como são feitos os seus registros e onde são feitos? Qual a postura da família diante da vida escolar da criança , o acordo estabelecido entre a regional de ensino e a creche, a questao do cardapio, as opções ofertadas a ela , o horario de retirada da criança que não esta sendo cumprida por parte da família.
Planaltina/DF, de julho de 2022.
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Professor (a)/Matrícula(s) Coordenador (a)Pedagógico (a)
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Secretário (a) Escolar Pais/Responsáveis
Orientações Gerais: a) O RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA – RDIC é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, devendo ser apresentado ao Setor Técnico Competente, quando solicitado. b) Será usado como fonte informativa em reuniões com os pais/responsáveis pela criança, na Coordenação Pedagógica e no trabalho com as crianças com deficiência. c) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) O(s) professor(es) deve(m) registrar informações acerca do desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, considerando que a Etapa é o 1º Ciclo para as Aprendizagens em consonância com o Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil (2018). e) Deve registrar ainda as orientações, as providências e os encaminhamentos em relação aos aspectos que necessitam de algum tipo de intervenção pedagógica. f) Nas turmas atendidas por dois professores, no caso da Educação Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório por criança. g) Ao término de cada semestre, o(s) professor(es) assinará (rão) no campo acima, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, solicitará ciência dos pais/responsáveis e em seguida encaminhará ao (à) Secretário(a) Escolar para ciência e arquivamento na pasta/dossiê da criança.
Atualização SUBEB/SUPLAV – 2022 – implementação 2022.
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 RELATÓRIO DESCRITIVO INDIVIDUAL DA CRIANÇA RDIC 
1° CICLO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenação Regional De Ensino: Planaltina/DF 
Unidade Escolar: CEPI CANÁRIO DA TERRA
Endereço/Telefone: QUADRA 04 AE 01 JARDIM RORIZ – 61 3389-8140
Dados do Estudante: 
Nome: MELISSA APOLONIO DA COSTA GALDINO 
Idade: 2 anos e 8 Meses 
Creche (atendimento a estudantes de 0 a 3 anos de idade):
( ) Berçário I ( ) Berçário II (X) Maternal I ( ) Maternal II
Pré Escola (atendimento a estudantes de 4 e 5 anos de idade):
( ) 1.º Período ( ) 2.º Período
Turno: ( ) Matutino	( )Vespertino	(X) Integral	 ( )Parcial	 1° Semestre/2022
Com base nas observações diárias realizadas durante o primeiro semestre, foi possível constatar que a criança passou pelo período de acolhimento e inserção de forma tranquila, ao chegar à creche senta junto com os colegas para tomar café da manhã, coloca o seu chinelo e já vai para o tapete brincar com os colegas. È uma criança esperta, alegre, socializou com todos, gostando de brincar no parque de areia, brincar com blocos de montar, construindo casas e torres ou com uma boneca, cuidando delas como se fosse sua filha. Em alguns momentos, ela entrou em conflito por disputa de brinquedos, onde foi orientada pelas educadoras