Avaliação em Pesquisa e Prática em Educação II

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Avaliação: CEL0347_AV2_ PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno:
	Professor:
	MARIA REGINA BORTOLINI DE CASTRO
	Turma: 9009/AI
	Nota da Prova: 5,0 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 03/06/2013 08:30:28
	
	 1a Questão (Cód.: 86908)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	A atitude filosófica do professor reflexivo e pesquisador de sua prática  subtende três questionamentos básicos: O quê? Como? Por quê?
Diante da Educação atual, como objeto de estudo e reflexão, elabore dois questionamentos que você poderia sugerir na busca de sentido para a Educação.
		
	
Resposta: Primeiro devemos buscar ensinar com base da realidade vivida pelo aluno, não adianta cogitar ensinar algo no qual não faça parte de seu cotidiano. Aquele professor que pesquisa, busca sempre se atualizar, está convicto naquilo que transmiti fornece a segurança que a criança precisa. Não podemos rotular, ir com a mente neutra, sem preconceitos, julgamentos, buscar sempre a forma mais neutra em relação a educação, o fator principal é mostrar que através da educação conseguimos ir mais além.
	
Gabarito:
Algumas possibilidades: Que tipo de homem estamos formando ou queremos formar? Quais os princípios que devem nortear a formação humana? Como ensinar para a cidadania? Por que o sistema avaliativo ainda é competitivo numa escola inclusiva?
	
	
	 2a Questão (Cód.: 188203)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	O trabalho de campo se apresenta como uma possibilidade de conseguirmos não só uma aproximação com aquilo que desejamos conhecer e estudar, mas, também de criar um conhecimento partindo da realidade presente no campo. Durante essa fase da pesquisa, o pesquisador deve ter acesso à literatura especializada que poderá trazer ¿luzes¿ para compreender o objeto de estudos em questão, provocando novas dúvidas e inquietações sobre o que se deseja conhecer mais. Diante do exposto, qual o papel do professor pesquisador?
		
	
Resposta: Acredito que papel do professor pesquisar seja aquele que possa levar o aluno a universos diferente, através da leitura, pesquisa, troca de conhecimentos podemos ir buscar e conquistar conhecimentos adquiridos através da curiosidade. O professor que pesquisa é um professor mais atualizado, consegue chegar mais perto do aluno, e com isso não ficar somente no básico. Já foi comprovado que aquele que lê, pesquisa, fica mais fácil se manter atualizado no seu dia a dia. Não é uma maneira fácil de levar o aluno a ter hábito de leitura, mas podemos fazer isso como uma plantinha, se todo dia ser regada, com certeza crescerá forte e firme.
	
Gabarito: O papel do professor é não dissociar ensino e pesquisa, refletir sobre a prática na própria prática, exercitando a praxis. Voltar ao campo de estudos para fazer novas perguntas a partir do referencial teórico ou continuar observando o fenômeno em questão, visando ampliar o olhar e não uma visão fragmentada, isolada acerca do mesmo.
	
	
	 3a Questão (Cód.: 27321)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	No livro As cidades invisíveis, Ítalo Calvino (1990, p. 44), ao discorrer sobre as imagens e memórias que o jovem embaixador veneziano Marco Pólo encontra em suas missões e viagens diplomáticas realizadas pelo império do grande Kublai Khan, afirma que "as cidades, como os sonhos, são edificados por desejos e [...] medos, ainda que o fio condutor de seu discurso seja secreto, que as suas regras sejam absurdas, as suas perspectivas enganosas, e que todas as coisas escondam uma outra coisa". Ilustramos com este texto o significado da leitura polifônica da realidade que significa:
		
	
	pesquisar as condições demográficas da cidade para compreender a vivência do povo e a cultura do grupo social.
	 
	afirmar que a realidade fica escondida e o que vemos não é o que é de fato, mas a leitura polifônica expressa que realidade é verdadeira.
	
	lembrar das imagens do espaço geográfico anteriores ao progresso.
	 
	compreendermos que a leitura da realidade envolve sentimentos e diferentes visões, por isto são múltiplas as expressões.
	
	lermos os acontecimentos da realidade através dos sentimentos humanos e por isto todos devem compreender da mesma forma.
	
	
	 4a Questão (Cód.: 25875)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O Positivismo de Auguste Comte consiste na observação dos fenômenos, opondo-se ao racionalismo e ao idealismo, promove a experiência sensível, pois a considera como a única capaz de produzir a partir dos dados concretos (positivos) a verdadeira ciência, tomando como base apenas o mundo físico ou material. Marque a resposta correta:
		
	
	O Positivismo considera os afetos individuais e coletivos e a subjetividade relevantes para a Ciência.
	
	O Positivismo não atribui o progresso da humanidade apenas aos avanços científicos.
	
	O Positivismo considera aquilo que pode ser provado pela ciência como pertencente ao domínio teológico-metafísico, pois o homem é um ser teológico-metafísico.
	 
	O Positivismo não considera a possibilidade de se investigar a causa dos fenômenos naturais e sociais, considerando este tipo de pesquisa inútil e inacessível.
	 
	O Positivismo não aceita o conhecimento científico como a única forma de conhecimento verdadeiro.
	
	
	 5a Questão (Cód.: 28730)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Quanto ao problema fundamental da filosofia, "o marxismo se inclui como uma tendência dentro do materialismo filosófico que, como sabemos, apresenta várias linhas de pensamento. [...] Reconhecem-se como fontes diretas do marxismo o idealismo alemão (Hegel, Kant, Schelling, Fichte), o socialismo utópico (Saint-Simon e Fourrier, na França, e Owen, na Inglaterra) e a economia política inglesa (D. Ricardo e Smith)" (TRIVIÑOS, 1987, p. 50). Sobre os principais aspectos do marxismo, marque a alternativa correta:
		
	
	Concepção materialista da realidade e realidade fenomenológica.
	 
	Materialismo histórico, materialismo dialético e luta de classes.
	 
	Materialismo dialético, materialismo histórico, economia política.
	
	Ascensão social do proletariado, economia política.
	
	História política da sociedade e luta do proletariado.
	
	
	 6a Questão (Cód.: 58812)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em relação ao curso da ciência, leia o fragmento abaixo:
"[...] nos tempos antigos era a filosofia que determinava o curso da ciência, o ideal do conhecimento era filosoficamente estipulado; nos tempos modernos, pelo contrário, o ideal científico, físico, do conhecimento passa a determinar o conhecimento metafísico". (BORNHEIM, Gerd. Galileo Filósofo. In: Estudos sobre Galileo Galilei. Porto Alegre: UFRGS, Secretaria da Educação do Estado do Rio Grande do Sul e Consulado Geral da Itália de Porto Alegre, 1964. p. 78). Com base no texto e nos conhecimentos sobre a relação entre filosofia e ciência, é correto afirmar:
		
	
	O conhecimento científico, a partir da modernidade, determina o conhecimento filosófico.
	
	A ciência antiga obteve maior êxito que a ciência moderna pelo fato de ter sido influenciada pela metafísica.
	
	a filosofia permite ter a certeza absoluta sobre os fenômenos
	 
	A filosofia moderna, por partir da ciência, finalmente atinge a verdade metafísica buscada pelos antigos.
	
	A filosofia moderna, quando comparada às suas versões passadas, possui maior aplicabilidade instrumental.
	
	
	 7a Questão (Cód.: 27302)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Marque (V) verdadeiro ou (F) falso e indique a sequência correta. A fenomenologia ressalta a ideia de:
( ) ser o mundo criado pela consciência
( ) a realidade é construída isoladamente
( ) a socialização é considerada uma relação recíproca
( ) a educação era vista como agente individualizado
( ) a realidade é construída socialmente
		
	
	F V F F V
	
	V V V F V
	 
	V F V F V
	
	V V F V F
	
	F F V F V
	
	
	 8a Questão (Cód.: 27312)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É na formação que o professor adquire as competências e habilidades para trabalhar na escola, assim afirma Lino de Macedo, no livro Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?Para o autor são consideradas três formas de competências:
1) com relação a si mesmo
2) com relação a um objeto
3) do sujeito em termos relacionais
(   ) que se realiza em qualquer contexto ou situação. Este tipo de competência favorece a cultura das semelhanças e das diferenças.
(   ) que se expressa nas mais variadas situações da vida cotidiana e escolar. Permite articular elementos em contextos interativos como resultado de produções coletivas.
(   ) que se manifesta em função do uso que o aluno ou professor possa dar a um recurso que contribui na construção do conhecimento.
A sequência correta dessa associação é:
		
	
	(3), (2), (1).
	 
	(1), (3), (2).
	
	(2), (1), (3).
	
	(2), (3), (1).
	
	(1), (2), (3).
	
	
	 9a Questão (Cód.: 30823)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Marque a única opção INCORRETA. Todo método de ensino é intencional e não se constitui em um simples caminho atrelado a formas de agir determinadas a priori do fato educativo. Este método está fundamentado na ideia de que a ação docente e a ciência:
		
	
	é criação.
	 
	não é neutra.
	
	é um ato político.
	
	é limitada por condições subjetivas.
	 
	é neutra.
	
	
	 10a Questão (Cód.: 82548)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Considere as afirmativas realizadas por Lino de Macedo, no capítulo Desafios à prática docente reflexiva, quando discute as novas funções e o novo lugar da escola no mundo de hoje. (MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre, Artmed, 2005, p. 31-44).
 I - O papel do professor nesse novo cenário é o de um orientador, gestor e criador de situações ou tarefas de aprendizagem.
II - O ensino e a aprendizagem devem ocorrer em um contexto investigativo, pautados por projetos e situações-problema.
III - Uma escola para todos deve propor formas padronizadas e comuns de ensinar, aprender e avaliar valorizando o passado.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
		
	
	I, II e III.
	 
	I e II, apenas.
	
	III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	I e III, apenas.