Avaliação 2 Objetiva Didatica e Metodologia de Ensino de Ciencias Biologicas

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:765789)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
52823920
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
9/1
Nota
9,00
Para Bloom (1973), a avaliação deve estar presente em todas as etapas do processo de ensino-
aprendizagem. 
Sobre as funções da avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
A Função apelativa, formativa, somativa.
B Função interpretativa, diagnóstica, formativa.
C Função diagnóstica, formativa e somativa.
D Função interpretativa, diagnóstica, somativa.
Segundo Romão (2003, p. 69), a perspectiva da avaliação dialógica contempla um processo que pode ser 
explicado através de uma série de passos, estes iniciam com identificação do que vai ser avaliado. Sobre os 
passos identificados numa perspectiva de avaliação dialógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
(    ) Negociação e estabelecimento dos padrões.
(    ) Construção de ferramentas que evitem a avaliação presencial.
(    ) Procedimento da medida e da avaliação.
(    ) Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2003.
A V - F - V - V.
B F - V - F - F.
C F - F - F - V.
D V - F - F - F.
Alguns alunos encontram dificuldades no processo de assimilação/construção dos conhecimentos, assim 
algumas avaliações contribuem para identificar e caracterizar as possíveis causas. Sobre essas dificuldades, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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(    ) As dificuldades podem ser de natureza cognitiva, o que exige que o professor reveja sua metodologia, a 
fim de superar o problema.
(    ) Algumas estão relacionadas a problemas emocionais e afetivos, nesses casos o professor deve fazer 
tudo o que estiver ao seu alcance, mas nem sempre conseguirá resolver. Assim, às vezes, será necessário 
conversar com os pais, e se for grave, encaminhar o aluno a um serviço especializado.
(    ) Algumas estão relacionadas a problemas emocionais e afetivos, nesses casos o professor deve mudar 
sua metodologia, e se for grave, encaminhar o aluno a um serviço especializado.
(    ) As dificuldades podem ser de natureza cognitiva, o que exige que o professor nunca reveja sua 
metodologia e encaminhe o aluno a um serviço especializado, a fim de superar o problema.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - V - V - F.
C F - F - V - F.
D F - V - F - V.
Conforme Bloom (1973), é relevante que a avaliação cumpra três funções: diagnóstica, formativa e 
somativa. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Função diagnóstica. 
II- Função formativa.
III- Função somativa.
(    ) Esta função objetiva averiguar o progresso do aluno ao final de uma unidade didática, determinando o 
nível de domínio em uma determinada área de aprendizagem.
(    ) Esta função permite uma avaliação que é sistemática e processual, ou seja, ocorre de forma planejada 
durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
(    ) Esta função da avaliação permite o conhecimento da realidade na qual o processo de ensino-
aprendizagem vai ocorrer.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II.
B I - II - III.
C II - III - I.
D III - II - I.
Haydt (2001) postula quatro princípios da avaliação, no primeiro trata se a avaliação como um processo 
contínuo e sistemático, fazendo parte do processo de ensino-aprendizagem. Por causa disso, a avaliação 
não pode ser tratada como um fim em si mesma, mas sempre como um meio, um recurso. Sobre os outros 
três princípios da avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A avaliação é funcional.
II- A avaliação é orientadora.
III- A avaliação é integral.
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(    ) Uma vez que considera o aluno como um ser total e integrado e não de forma compartimentada. Todas 
as dimensões do aluno devem estar presentes, desde os aspectos comportamentais, cognitivos, afetivos, 
até os psicomotores.
(    ) Indica as dificuldades e os avanços dos alunos. Assim, ajuda os professores a replanejar seu trabalho, 
pondo em prática inclusive procedimentos alternativos quando se revelarem necessários.
(    ) Se realiza em função de objetivos previstos nos planejamentos. Os objetivos, embora não sejam os 
únicos, são elementos fundamentais da avaliação, uma vez que verificar o alcance ou não dos objetivos faz 
parte da avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
A I - II - III.
B III - II - I.
C II - I - III.
D I - III - II.
Muitos são os conceitos de avaliação criados ao longo da história da educação. Os entendimentos do que 
seja a avaliação variam de acordo com as compreensões de aluno, escola, educação e sociedade que, 
implícita ou explicitamente, os autores dos conceitos possuem. 
Sobre a avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
A
A avaliação é um método de adquirir e processar poucas evidências necessárias para melhorar o ensino
e a aprendizagem.
B
Avaliação em educação significa descrever algo em termos de atributos aleatórios e julgar o grau de
rejeição do que foi descrito.
C
Avaliação em educação significa descrever algo em termos de atributos selecionados e julgar o grau de
aceitabilidade do que foi descrito.
D A avaliação educativa é um processo simples, que começa com a formulação de objetivos.
A avaliação faz parte importante durante o processo pedagógico, historicamente este conceito teve várias 
abordagens. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem, 
que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho.
II- A teoria condutista considerava, no processo de avaliação, apenas os efeitos educativos que pudessem 
se traduzir em mudanças de conduta e que, por essa razão, eram observáveis através de técnicas objetivas.
III- A avaliação é um processo complexo, este inicia com a formulação de objetivos e requer a elaboração de 
meios para obter evidências de resultados, interpretação dos resultados para saber em que medida foram 
os objetivos alcançados, e formulação de um juízo de valor.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
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C Somente a afirmativa III está correta.
D Somente a afirmativa II está correta.
A avaliação é um processo contínuo e faz parte do planejamento de todo o professor, pois é parte 
integrante do processo de ensino e aprendizagem. Vale a pena destacar que, quando um professor avalia o 
que os estudantes aprenderam, está também avaliando o que ele conseguiu ensinar durante o processo. 
Neste sentido, Haydt (2001) oferece algumas contribuições com relação à avaliação. Sobre essas 
contribuições, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação é considerada um processo contínuo, pois permite ao professor verificar se a sua estratégia 
de ensino desenvolve a construção do conhecimento científico dos educandos.
(    ) A avaliação também é chamada de orientadora, indicando as dificuldades e as facilidades dos alunos, 
possibilitando ao professor diagnosticar o seu planejamento, refazendo-o quando necessário. 
(    ) A avaliação é um método classificatório, em que se mede a aprendizagem do aluno por meio do número 
(nota), verificando-se, assim, no finaldo processo se ele será aprovado ou não. 
(    ) A avaliação é uma metodologia adotada pelo professor para punir os alunos, pois, dessa forma, o 
professor consegue manter a disciplina em sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
A V - V - F - F.
B F - F - V - V.
C V - V - F - V.
D F - V - F - V.
Uma das formas de responsabilizar o aluno, e o auxiliar no desenvolvimento da autonomia, é utilizar-se da 
técnica de autoavaliação. Por meio desta, os alunos apresentam a sua própria visão do processo 
pedagógico e expressam sua opinião sobre como se saíram com relação aos objetivos de aprendizagem. 
Quando bem utilizada, essa forma de avaliação pode gerar resultados muito positivos. 
Sobre a forma de realizar a autoavaliação, assinale a alternativa CORRETA:
A
Tem de ser totalmente livre, pois seu objetivo é somente auxiliar os alunos a melhorarem suas próprias
médias.
B Pode ser direcionada por um roteiro, auxiliando os alunos nesse processo.
C Deve focar somente aspectos socioemocionais, deixando de lado o processo de ensino-aprendizagem.
D
Não devem incluir aspectos pessoais e socioemocionais, focando somente no processo de ensino-
aprendizagem.
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Em um sistema de ensino, em que exista a promoção dos alunos por séries, a avaliação adquire um caráter 
próprio. É, geralmente, por meio das avaliações do que os alunos estudaram que se pretende compreender o 
que eles realmente aprenderam. Assim, as notas geram um índice que indicaria o aproveitamento dos 
alunos. 
Nesses casos, qual seria a função que a avaliação apresentaria?
A Diagnóstica.
B Somativa.
C Formativa.
D Promotora.
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