Educação e Direitos Humanos-AV

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VIVIANI DOS REYS
202101129831
 
Disciplina: EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS AV
Aluno: VIVIANI DOS REYS 202101129831
Turma: 9001
EEL0024_AV_202101129831 (AG)  23/05/2022 14:36:08 (F) 
Avaliação:
7,0
Nota SIA:
9,0 pts
EM2120348 - EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS
 1. Ref.: 6023052 Pontos: 1,00  / 1,00
Assinale a alternativa em que é apresentada uma questão ou um direito com o qual o status de direito humano da educação está
vinculado.
Dignidade humana
Independência financeira
Direito a voto, apenas
Propriedade privada
Eleição para cargo de diretoria dos estabelecimentos escolares
 2. Ref.: 5573235 Pontos: 1,00  / 1,00
(IF-PR, Professor-Pedagogia, 2019 - adaptado). A Educação em Direitos Humanos parte de três pontos essenciais. O primeiro é
uma educação de natureza permanente, continuada e global. O segundo é uma educação necessariamente voltada para a
mudança. O terceiro é uma inculcação de valores, para atingir corações e mentes, e não apenas instrução, meramente
transmissora de conhecimentos.
Considerando o texto apresentado, assinale a alternativa correta:
A Educação em Direitos Humanos é essencialmente a formação de uma cultura interdisciplinar.
A Educação em Direitos Humanos é essencialmente uma disciplina.
A Educação em Direitos Humanos é essencialmente a formação de uma cultura de respeito a quem me respeita.
A Educação em Direitos Humanos é essencialmente a formação assistencial.
A Educação em Direitos Humanos é essencialmente a formação de uma cultura de respeito à dignidade humana.
 3. Ref.: 6023050 Pontos: 1,00  / 1,00
É possível identificar, pelo menos, três faces ou aspectos da educação como um direito ¿ social, econômica e cultural. Tais
aspectos correspondem ao direito social, direito econômico e direito cultural. Nesse sentido, é correto afirmar que:
O direito econômico favorece a autossuficiência alimentar e o assistencialismo para os que não tiverem algum grau de
escolaridade.
O direito social promove a massificação do acesso à escola visando garantir mão de obra qualificada.
O direito social favorece o desenvolvimento pleno da personalidade humana no contexto da sociedade.
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O direito cultural, diferentemente do direito social, garante os valores de uma cultura nacionalista na escola.
O direito cultural se relaciona com a promoção de uma cultura local de direitos individuais.
EM2120349 - FUNDAMENTAÇÃO HISTÓRICA DOS DIREITOS HUMANOS
 4. Ref.: 5558607 Pontos: 0,00  / 1,00
Os Direitos Humanos foram construídos somando a argumentação teórica-filosófica de diversas correntes. Sobre os Direitos
Humanos e o positivismo, é correto afirmarmos que:
O positivismo é uma doutrina conservadora, logo contrária aos Direitos Humanos.
Essa argumentação sofreu uma crise depois de fornecer argumentos legais para a defesa de oficiais nazistas depois da
Segunda Guerra Mundial;
Essa corrente baseia-se no pensamento de que os Direitos Humanos são regras naturais que existem nas sociedades e
que precisam se tornar lei para serem cumpridas;
A argumentação dos Direitos Humanos ficou fragilizada pela corrente positivista, pois ela afirma que é impossível uma lei
ser executada em sua totalidade;
É a corrente que melhor estrutura os Direitos Humanos, pois é por seus argumentos que o direito é corretamente
assimilado pelas culturas;
 5. Ref.: 6022970 Pontos: 0,00  / 1,00
Sobre as críticas feitas ao modelo a declaração universal dos Direitos Humanos, destaca-se:
A defesa dos direitos militares, reforçando a possibilidade de uma nova guerra mundial;
O caráter imperialista da Declaração ao se auto intitular universal e pressionar a aceitação por todos os países;
A grande ênfase dada aos direitos econômicos e o desprezo pelos direitos de liberdade;
A pouca preocupação em incluir os países africanos nas Nações Unidas e deixando uma parte do mundo desassistida de
direitos;
Ela acaba por proteger os criminosos e não dar proteção aos cidadãos de bem.
ENSINEME: DIREITOS FUNDAMENTAIS
 6. Ref.: 3991734 Pontos: 1,00  / 1,00
São características dos direitos fundamentais, exceto: 
Inalienabilidade
Irrenunciabilidade
Universalidade
Ilimitabilidade
Imprescritibilidade
 7. Ref.: 3991730 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia as afirmativas a seguir e marque a opção CORRETA: 
A expressão da atividade artística é permitida no Brasil mediante prévia autorização de órgão de
censura ou licença, nos termos da Constituição Federal de 1988. 
A Constituição Federal de 1988 busca criar uma sociedade comprometida, na ordem interna eEducational Performace Solution EPS ® - Alunos
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internacional, com a solução bélica das controvérsias. 
A Constituição Federal de 1988 determina que, no Brasil, é livre a manifestação do pensamento,
sendo vedado o anonimato.
De acordo com a Constituição Federal de 1988, a realização de atividades científicas e de
pesquisa é autorizada exclusivamente quando realizada por uma entidade da Administração
Direta. 
No Brasil, é proibido o exercício dos cultos religiosos e vedada, na forma da lei, a manutenção de
locais de culto. 
 8. Ref.: 3991728 Pontos: 1,00  / 1,00
Nos estudos de direito constitucional hodiernos, os direitos fundamentais são divididos em
dimensões e/ou gerações. Sobre essa questão, assinale a alternativa correta: 
Os direitos fundamentais de primeira geração ou dimensão são direitos novos, relacionados aos
estudos da genética, cibernética e o seu impacto nas relações sociais. 
O princípio da fraternidade, insculpido no cerne da Revolução Francesa, é um princípio típico da
primeira geração ou dimensão, uma vez que, representa uma forma de proteção dos interesses
individuais em face de medidas arbitrárias do Estado. 
Os direitos de segunda geração ou dimensão surgem após as Grandes Guerras mundiais e
possuem como característica preponderante a defesa da dignidade da pessoa humana. 
O direito de propriedade é um direito típico da terceira geração de direitos fundamentais. 
Os direitos de segunda geração ou dimensão se relacionam com as liberdades positivas do ser
humano, calcadas no princípio da igualdade material, e, na história, tem como grande marco a
Revolução Industrial.
ENSINEME: VIOLÊNCIA, CONFLITO E SOCIEDADE
 9. Ref.: 6096414 Pontos: 0,00  / 1,00
(IFPR / 2019 - adaptado) A instituição escolar constitui-se como um dos principais espaços de socialização secundária ao
cumprir o papel de reprodução da sociedade da qual faz parte e de seus mecanismos de dominação. A ação pedagógica
desenvolvida na instituição escolar cumpre esse papel, por intermédio de processos de dominação cujo objetivo é a imposição
de um determinado arbitrário cultural. A produtividade do trabalho pedagógico pode ser medida pela intensidade em que
consegue inculcar nos destinatários o arbitrário cultural que se propôs reproduzir e pela capacidade de transferir esse habitus
constituído para a maior quantidade de situações e campos diferentes.
(SILVA, Luís Gustavo Alexandre da. Cultura e instituição escolar: os processos de dominação e a organização, gestão e práticas
docentes. Tese de Doutorado. Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Educação, 2009).
Tendo como referência os conceitos teóricos elaborados por Pierre Bourdieu, a instituição escolar:
Define as qualificações específicas dos indivíduos a seremexaminadas para obtenção do consentimento dos demais
membros da sociedade como uma das maneiras pelas quais os homens livres possam aumentar o seu bem-estar.
É um espaço neutro de transmissão de conhecimento.
Faz parte da superestrutura de controle usada pelas classes subalternas para impor suas concepções de mundo aos
trabalhadores, promovendo uma falsa consciência que as impede de perceber os interesses de sua classe.
Por meio da inculcação, promove condições para que alunos oriundos das classes subalternas superem sua posição de
classe de origem ao adotarem os símbolos culturais utilizados pelas elites para manterem sua posição de superioridade.
É o lócus de uma violência cultural contra as camadas populares, pois corporifica mecanismos através dos quais
transforma as diferenças iniciais que são resultado da transmissão familiar e herança cultural em desigualdades.
 10. Ref.: 4098374 Pontos: 1,00  / 1,00
A partir do conceito de violência definido pela Organização Mundial de Saúde, aponte qual das alternativas abaixo está errada.
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São formas de violência:
Uma ameaça física ou psicológica
O uso do poder contra si ou outra pessoa
Uma prática que causa sofrimento físico ou mental a alguém
Apenas o sofrimento físico causado a alguém
O uso da força física ou poder contra um grupo ou comunidade
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