Pratica de ensino aos anos iniciais Atividade 4

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Nome Completo: Cristiliane Moreira Mariano
	RGM: 24053007
	Instituição: Cruzeiro do Sul Virtual – Polo Betim
	Data: 22/05/2022
	Curso: Pedagogia
	Disciplina:  Prática de Ensino nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 
	Atividade: Sequência didática para uma das Séries Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano), voltada a um tema inserido no componente curricular de Geografia, mais especificamente na Unidade temática “O sujeito e seu lugar no mundo”.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Discente: Cristiliane Moreira Mariano
	I. Tema da aula: 
O Sujeito e o seu lugar no mundo.
Cidade e bairros;
Conviver em sociedade.
Brincadeiras e brinquedos de épocas diferentes;
	II. Dados de identificação:
Série: 1º ano
Duração:8h e 30min no total – (1h e 40min/dia – 2 horários) 
	III. Objetivos: 
Identificar o lugar em que se vive;
Reconhecer e apresentar as características do bairro;
Reconhecer e identificar as brincadeiras e os brinquedos de diferentes épocas;
Entender a importância das regras para conseguir uma boa convivência social.
	IV. Conteúdos:
Colocar os conhecimentos geográficos em prática para então entender sua interação com a natureza / sociedade e exercitar seu interesse, e espírito de investigação e resolução de problemas;
Conseguir agir como pessoa e de modo coletivo com autonomia ,respeito, ,flexibilidade, responsabilidade, resiliência e determinação, propondo deste modo ações sobre as questões socioambientais, baseando com os princípios democráticos, éticos, solidários e sustentáveis .
	V. Habilidade(s) da BNCC: 
EF01GE01, EF01GE02 e EF01GE04.
	VI. Desenvolvimento - Etapas (detalhar etapas):
1º dia: O(a) professor(a) reunirá a turma para se sentarem em um círculo no chão. O tema da aula a ser introduzido será o tema : A cidade e o bairro. O primeiro momento então será para que o professor leia para seus alunos o livro da autora Ruth Rocha “O bairro de Marcelo” (fig1).
Após esta etapa haverá uma discussão sobre o livro, as características do bairro do Marcelo serão colocadas em pauta como comparação do bairro onde vivem. O educador deverá indagar o aluno questões referente ao livro.
No segundo momento, o professor deverá colocar perguntas na lousa, indo uma a uma pedindo que os discentes respondam individualmente cada uma delas para interação de toda classe.(fig.2)
Depois de responderem as perguntas, o professor colocará como tarefa de casa a observação do caminho/trajeto feito por cada um na volta para casa.
2º Dia: A aula se inicia com uma breve revisão do assunto da aula anterior, questionando os alunos dos pontos aos quais se recordam. Logo em seguida, cada criança terá que falar para toda a classe o que foi observado ao retornarem para casa.
Após, comparações serão feitas entre os relatos de todos os alunos sobre as características dos lugares, pontuando diferenças e semelhanças entre os bairros.
Após, assim como na aula anterior, todos os alunos deverão se sentar em roda para ouvir a história lida pelo(a) professor(a) da autora Ruth Rocha “A rua do Marcelo”(fig.3).
Após a leitura os alunos terão um momento de discussão sobre a leitura, discutindo sobre as características da rua do Marcelo. O professor(a) deverá perguntar os alunos questões referentes ao livro.
Como seguimento o docente dará aos alunos uma atividade de desenho, onde eles devem fazer a rua em que moram e seu bairro, especificando os pontos que conhecem e, o desenho de suas residências.
Assim que o desenho for finalizado por todos, cada aluno precisa ir até a frente da sala e apresentar sua ilustração para todos os colegas.
3º Dia: A aula deverá ser iniciada relembrando o conteúdo estudado da aula anterior.
Após passar o vídeo “Tipos de Bairros” usando o projetor pedindo para que as crianças identifiquem algum desses tipos o que mais se aproxima do bairro em que moram.
Depois disso, o professor passará o vídeo “As cidades se transformam com o passar do tempo” usando também o projetor. Usando os pontos do vídeo, o educador deverá fazer uma exposição com fotos em sala de aula, de lugares conhecidos e a história da cidade, para mostrar as crianças as mudanças que ocorreram na cidade, e identificar junto com os alunos as mudanças ocorridas.
Observação.: o(a) professor(a) deverá conferir se aqueles lugares apresentados são de conhecimento para os alunos, fazendo assim que a aula tenha interação entre todos.
4º Dia: A aula será Iniciada com a música de autoria do grupo Palavra Cantada “Ora Bolas”. O(a) professor(a) tem como opção passar a música com uma caixa de som e/ou cantar a capela (fig.4).
Após, será abordado o assunto com as crianças sobre a comunidade do seu lugar de 
vivência . Deverá haver perguntas como: Vocês conhecem seus vizinhos? Eles são seus amigos? Você e sua família frequentam as casas deles? No bairro em que mora, as crianças brincam na rua? Você, criança, brinca na rua? Como são feitas as brincadeiras?
Posteriormente, o(a) professora(a) poderá seguir como sugestão as brincadeiras abaixo para realizar com seus alunos. Deve ser explicado para as crianças que as possíveis brincadeiras são clássicas, e que traz a oportunidade de contato e conhecimento durante a infância de seus pais e que são comuns também em seu tempo:
- Amarelinha
- Bolinhas de Gude
- Elástico
- O escravo de Jó
- Porta Bandeiras
- Queimada.
5º Dia: Este é o último dia da sequência didática, o discente deverá preparar todo ambiente da sala de aula para uma sessão com o filme “Vida de Inseto” para toda a turma. Vale mandar um bilhete para os professores para que os alunos levem uma pipoca e suco, para as crianças se deliciarem ao assistir ao filme. Depois, será feito um momento de discussão com os estudantes para falar a respeito da mensagem transmitida pelo filme a elas,(a mensagem é a de respeito, cooperação, vida em sociedade e trabalho em equipe).
Partindo deste princípio deve abordar as regras de boa convivência e colocá-las em prática. Neste momento, o discente deverá ter em mãos tais regras que devem ser confeccionadas digitalmente ou de próprio punho e apresentá-las para os alunos. Então em seguida, juntos, todos farão com essas regras um mural que ficará exposto em sala de aula e sempre que houver necessidade deverá ser consultado, para que assim as crianças entendam a importância dessas regrinhas (fig.5).
	VII. Recursos didáticos utilizados: Projetor; livros, papel; lápis de colorir; caixa de música.
	VIII. Avaliação: 
No decorrer das aulas o professor deverá avaliar se:
Houve cooperação entre toda turma?
Foram alcançados os objetivos?
Houve interesse e participação dos alunos?
É possível notar melhora no relacionamento entre os alunos?
	IX. Bibliografia: 
ROCHA, Ruth. “O bairro de Marcelo” Editora: Salamandra janeiro/2001. Disponível em PDF no link: 
https://drive.google.com/file/d/17Boi3sS5zc3Ypmn7ya4pSTMauiLNL-bx/view?usp=sharing; Acesso em 22 de maio de 2022.
ROCHA, Ruth. “A Rua de Marcelo” Editora: Salamandra janeiro/2001 Disponível em PDF no link: 
https://drive.google.com/file/d/17Boi3sS5zc3Ypmn7ya4pSTMauiLNL-bx/view?usp=sharing; Acesso em 22 de maio de 2022.
SANTOS, Pamella, “Tipos de bairro” Canal Pamella Santos – Publicado em 20 de março de 2020 - Youtube, 1 vídeo (1:26 min). Disponível em https://youtu.be/xu_jPFpfobE. Acesso em 22 de maio de 2022.
FTD EDUCAÇÃO. “As cidades se transformam com o passar do tempo”. Publicado em 18 de setembro de 2012 – Youtube 1 vídeo (4:03 min). Disponível em https://youtu.be/M3HDz4-665c. Acesso em 22 de maio de 2022.
CANTADA, palavra. “Ora bolas” música do DVD 10 anos palavra cantada, gravado em CEU Jambeiro/SP 0em 2014. Disponível em https://drive.google.com/file/d/13hnUBzsCAWqQzeutSqnqc96FR9b8c3Os/view?usp=sharing. Acesso em 22 de maio de 2022.
DISNEY, Walt/Pixar “VIDA DE INSETO” lançado em 25 de novembro de 1998. Mega Filmes HD, 1 vídeo (95 min ou 1h e 35min). Disponível em https://www.megafilmeshds.com/vida-de-inseto/. Acesso em 22 de maio de 2022.
	X. Anexos (se houver):