Avaliação II - Individual pdf-Teoria e Metodologia de Educação Física

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:741937)
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Prova 43304115
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/1
Canceladas 1
Nota 9,00
Uma boa escola não é aquela que apenas prima pela disciplina e repassa muitos conteúdos. A qualidade de uma 
escola deve ser medida também pelo nível de criticidade, de criatividade e de capacidade de organização e 
cooperação dos seus alunos. Mais do que lidar com informações, é necessário que a escola consiga fazer com que 
os alunos ajam de que forma?
A Que desenhem sobre elas.
B Que reflitam sobre elas.
C Que falem sobre elas.
D Que escrevam sobre elas.
A avaliação tende a ser atualmente entendida como um recurso para fornecer informações, e não como um fim 
em si mesma. As informações colhidas no processo de avaliação são julgadas, considerando-se as circunstâncias 
do objeto avaliado e critérios de valoração. Além do acompanhamento direto do trabalho pedagógico, como essas 
informações podem ser obtidas?
A Socialização e provas.
B Provas e relações pessoais.
C Atividades práticas e relatórios.
D Exames e apresentação de trabalho.
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A+ Alterar modo de visualização
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A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem, e deve ser 
parte integrante no processo de ensino-aprendizagem. A avaliação deve possuir objetivos claros e permitir 
mudanças no decorrer do processo. A avaliação deve cumprir três funções. 
Sobre essas funções, assinale a alternativa CORRETA:
A Diagnóstica, formativa e somativa.
B Diagnóstica, informativa e educativa.
C Objetiva, informativa e educativa.
D Educativa, formativa e somativa.
Uma avaliação deve cumprir três funções: diagnóstica, formativa e somativa.
Quanto à função diagnóstica, assinale a alternativa CORRETA: 
A A função objetiva averigua o progresso do aluno ao final de uma unidade didática, determinando o nível de
domínio em uma determinada área de aprendizagem.
B A função de avaliação se realiza na medida da verificação do alcance dos objetivos pretendidos. 
C
O conhecimento do ambiente, dos equipamentos e materiais disponíveis, das características da turma,
habilidades e conhecimentos prévios dos alunos são condições indispensáveis para a implementação de
estratégias de ensino consequentes. 
D Permite que alunos e professores percebam seus erros e acertos. Informa o aluno sobre suas deficiências,
permitindo que ele elabore estratégias para superá-las.
A avaliação é um dos componentes mais importantes dentro do processo de ensino-aprendizagem. É durante esse 
processo que o professor chega às suas conclusões sobre a aprendizagem do aluno e, também, sobre os processos 
de ensino utilizados no período. Acerca da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
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( ) Grande parte das definições acerca de avaliação ainda prioriza a mensuração do conhecimento.
( ) Os aspectos quantitativos devem sobrepor-se aos aspectos qualitativos durante o processo de avaliação.
( ) O professor deve encarar o processo de avaliação prezando pela qualidade ao invés da quantidade.
( ) A avaliação ocorre somente no final do ano letivo e tem a única finalidade de aprovar ou reprovar o aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - V - F - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V - F.
Basicamente, existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que podem ser 
utilizados pelos professores. A partir destas técnicas, podemos desdobrar uma infinidade de instrumentos 
avaliativos com funções diagnósticas, formativas ou somativas. 
Com relação à técnica de observação, assinale a alternativa CORRETA:
A Não constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em sala, participando de
trabalhos em grupo, entre outros.
B Constitui-se da expressão do aluno com relação ao processo pedagógico e seus resultados, criando um
ambiente democrático e participativo.
C Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um determinado período de
tempo e logicamente organizados.
D Constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em sala, participando de
trabalhos em grupo, entre outros.
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Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Com relação às técnicas de aplicação de provas, podem ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e 
objetivas. Sobre os tipos de provas e sua importância, assinale a alternativa CORRETA:
A Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
B Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, e composta por perguntas seguidas de
diversas alternativas de respostas. 
C Importante para avaliar uma habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre. 
D Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se verificar a pronúncia, a
entonação, a pontuação e a fluência.
A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um professor 
avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Por isso a 
avaliação é tão importante no cotidiano escolar. A avaliação faz parte do processo ensino-aprendizagem. Por 
causa disso, a avaliação não pode ser tratada como um fim em si mesma, mas sempre como um meio, um 
recurso. Quais são as características desse processo?
A Isolado e pensante.
B Fixo e decisório.
C Contínuo e sistemático.
D Fixo e contínuo.
Alguns mitos criados nos últimos anos sobre a avaliação da aprendizagem escolar precisam ser urgentemente 
superados. A respeito dos mitos sobre a aprendizagem escolar, assinale a alternativa INCORRETA:
A Avaliar é muito difícil e não é qualquer um que pode fazer.
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B A maior parte das deficiências dos alunos decorre das carências que eles trazem de casa.
C Escola boa é aquela que exige muito e “puxa” pela disciplina.
D O bom professor é aquele que reprova muito.
As pesquisas no campo da Educação Física escolar indicam que, em sua grande maioria, os professores realizam 
suas avaliações com base na aptidão física, assiduidade e participação, cujo instrumento é a observação. A escola 
como espaço de produção de conhecimento e seus agentes sociais como praticantes dessas produções apontam 
para a necessidade da elaboração de outras formas de avaliar. 
Diante desse objetivo, a avaliação deve ser feita por meio do quê?
A
Da prova com questões dissertativas e níveis de dificuldades variados, a fim de se atender às diferenças entre
os alunos e verificar se os mesmos compreenderam os conteúdos transmitidos conforme as situações de
ensino propostas.
B Da produção de registros diversos, a fim de que professores e alunos possam interpretar informações, em um
exercício constante de leitura de indicadores, a partir dos quais se mobilizam tomadas de decisões.
C Da avaliação dos alunos, a partir da qual estes podem verificar se assimilaram o modelo referência ou o
quanto precisam melhorar para alcançar os objetivos propostos.
D Da auto-avaliação por parte dos professores e alunos, a partir da qual estes podem verificar se assimilaram o
modelo referência ou o quanto precisam melhorar para alcançar os objetivos propostos.
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