Colaborar - Adg3 - Natureza e Sociedade

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09/08/2022 18:48 Colaborar - Adg3 - Natureza e Sociedade
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Adg3 - Natureza e Sociedade
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Período: 08/08/2022 00:00 à 03/12/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 761878836
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1) A Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo que define o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das
etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação.
Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo
1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) , e está orientado pelos princípios
éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica.
Os documentos oficiais a serem observados quando estamos discutindo Educação Infantil seguem uma
hierarquia no país, temos em primeiro lugar a Constituição de 1988 (e as emendas constitucionais), que
mais particularmente nos artigos 205 ao 214 se refere à educação. Até a promulgação da Base, muitos
documentos foram discutidos. Associe as colunas com os documentos e suas siglas:
 
I. Estatuto da Criança e do adolescente de 1990 a. DCN
II. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
nº9394/96
b. LDB
III. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Básica (1998)
c. BNCC 
IV. Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil (1998)
d. ECA
V. Base Nacional Comum Curricular (2017) e. RCNEI
Alternativas:
1
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
3)
I - b; II - d; III - a; IV - e; V - c
I - d; II - b; III -e; IV - a; V - c
I - d; II - b; III - a; IV - e; V - c  Alternativa assinalada
I -  a; II - b; III - d; IV - e; V - c
I - e; II - b; III - a; IV - d; V - c
Os critérios para a seleção de conteúdos são de Natureza e Sociedade: participação em atividades que
envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua
comunidade e de outros grupos; exploração de diferentes objetos, de suas propriedades e de relações
simples de causa e efeito; contato com pequenos animais e plantas; Conhecimento do próprio corpo por
meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas.
O perfil ____________  do educador para o trabalho com as crianças é destaque no RCNEI, e significa que deva
haver na formação inicial, continuada e em trabalho para o magistério na Educação Infantil o cuidado com a
aquisição de saberes para se trabalhar com ________________________________, que vão lhes garantir segurança
para cuidar (conhecimentos de cuidados essenciais) e educar (conhecimentos específicos de variadas áreas
do conhecimento). A reflexão sobre a própria prática, as reuniões e trocas com colegas e a valorização do
contato com as famílias e comunidade onde a escola está inserida _______________ o desenvolvimento do
trabalho docente. Além da observação e registro da prática para planejamento e replanejamento e
avaliação.
Alternativas:
dócil; conhecimentos de naturezas diversas; sustentam
dócil; afeto; sustentam
polivalente; conhecimentos de naturezas diversas; atrapalham
polivalente; afeto; atrapalham
polivalente; conhecimentos de naturezas diversas; sustentam  Alternativa assinalada
A    observação e a exploração  do meio constituem-se duas das principais possibilidades de
aprendizagem das crianças desta faixa etária. É dessa forma que poderão, gradualmente, construir as
primeiras noções a respeito das pessoas, do seu grupo social e das relações humanas. A interação com
adultos e crianças de diferentes idades, as brincadeiras nas suas mais diferentes formas, a exploração do
espaço, o contato com a natureza, se constituem em experiências necessárias para o desenvolvimento e
aprendizagem infantis.
Analise as afirmações a seguir:
 
I.  A observação e a exploração devem fazer parte da rotina, pois esta faz parte da estrutura do trabalho
organizado, faz parte do tempo didático sobre a qual será organizado o tempo didático.
 
II. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas.
 
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
III.  No contexto do ensino de Natureza e Sociedade, podemos pensar o mundo como um conjunto de
fenômenos naturais e sociais, que na proposta do RCNEI devem ser olhados como indissociáveis.
 
Estão corretas:
Alternativas:
I e II, apenas
I e III, apenas
II e III, apenas
Todas estão corretas  Alternativa assinalada
Nenhuma está correta
O consumo sustentável pode ser definido, segundo o Programa das Nações Unidas para o Meio
Ambiente (PNUMA), como o uso de bens e serviços que atendam às necessidades básicas, proporcionando
uma melhor qualidade de vida, enquanto minimizam o uso de recursos naturais e materiais tóxicos, a
geração de resíduos e a emissão de poluentes durante todo ciclo de vida do produto ou do serviço, de
modo que não se coloque em risco as necessidades das futuras gerações.
O estudo de Natureza e sociedade a partir da BNCC tomou ares de importância significativa em nosso
currículo escolar e é necessário que nos preparemos para esses saberes e seus desdobramentos,
 
PORQUE
 
na contemporaneidade as temáticas socioambientais são preocupações de governos responsáveis para a
construção de uma sociedade dirigida ao desenvolvimento sustentável que respeite todos os seres vivos e
as necessidades de manutenção da qualidade de vida de todos.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da I.
 Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.