Educação Infantil, Currículo e Avaliação

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GABARITO
Protocolo: 667550
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Prova
Data de aplicação: 08/09/2022
Curso: Pedagogia
Disciplina: Escola, Currículo e Avaliação Institucional
Ano: 20222 / Semestre: 8
RGM: 053.10367 / Aluno: SANDRA NUNES DOS SANTOS
PROVA 01
Questão 1
Segundo o Ministério da Educação (MEC), a estrutura curricular da educação infantil, apresenta quais
especificidades?
Resposta do aluno: No caso da Educação Infantil, o currículo corresponde ao conjunto de experiências culturais
nas quais se articulam os saberes da experiências, da prátia ( fruto das vivências das crianças ) e os
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, na perspectiva da formação humana.
Questão 2
 Baseando-se nas leituras realizadas, cite argumentos que justifiquem princípios para a construção de currículos
multiculturalmente orientados na sociedade .
Resposta do aluno: Os currículos são fundamentais para a escola, e o coração da escola.
Parecer do professor: Resposta muito objetiva.
Questão 3
Complete:
 
O ____________ é um bem comum, devendo, portanto, ser socializado a todos os seres humanos. O _____________
é o instrumento por excelência dessa socialização.
a) caminho e conhecimento
b) conhecimento documento
c) documento e currículo
d) conhecimento e currículo (correta)
Questão 4
Sobre o planejamento escolar, assinale a alternativa correta:
a) é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática e ordenada de
toda a vida escolar do aluno.
b) é o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico,
envolvendo as ações e situações, em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos.
c) é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade
escolar e a problemática do contexto social. (correta)
d) a preocupação é responder as perguntas "o quê", "como" e "com quê", tratando prioritariamente dos meios.
Abarca cada aspecto isoladamente e enfatiza a técnica, os instrumentos, centralizando-se na eficiência e na
busca da manutenção do funcionamento.
Questão 5
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A palavra currículo, cuja origem vem do latim Curriculum, significa, no sentido mais amplo do termo, percurso,
curso, carreira, arte de correr, podendo ser compreendido com o caminho da vida, o sentido, a rota de uma
pessoa ou um grupo de pessoas. Neste contexto, é possível afirmar:
 
a) O currículo é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social.
b) O currículo desvincula-se das relações de poder, transmite visões sociais coletivas e desinteressadas.
c) O currículo é um elemento transcendente e atemporal, sem história, desvinculado de formas específicas e
contigentes de organização da sociedade e da educação.
d) O currículo no ambiente educacional é independente e decorrerá apenas pelo que for estabelecido no projeto
político-pedagógico da escola.
e) O currículo no ambiente educacional decorrerá da organização cultural, social, política, econômica e
educacional de uma determinada sociedade. (correta)
Questão 6
 A palavra Currículo, cuja origem vem do latim Curriculum, significa, no sentido mais amplo do termo, percurso,
curso, carreira, arte de correr. Pode ser compreendido como o caminho da vida, o sentido, a rota de uma pessoa
ou um grupo de pessoas. Nesse contexto, é possível afirmar:
a) O currículo é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social.
b) O currículo desvincula-se das relações de poder, transmite visões sociais coletivas e desinteressadas.
c) O currículo é um elemento transcendente e atemporal, sem história, desvinculado de formas específicas e
contingentes de organização da sociedade e da educação.
d) O currículo no ambiente educacional decorrerá da organização cultural, social, política, econômica e
educacional de uma determinada sociedade. (correta)
Questão 7
Duas grandes tendências influenciaram e ainda influenciam as propostas curriculares educacionais, marque T
para Tecnicismo e E para Escolanovismo, depois assinale a sequência correta:
I- direcionada para a realização de um currículo que considerasse os anseios e interesses dos alunos.
II- voltada à construção científica de um currículo que desenvolvesse os aspectos da personalidade adulta,
então considerados “adequados”.
III - surgido no fim do século XIX, na Europa e nos Estados Unidos.
IV- entre as décadas de 1920 e 1980.
a) T -T - E - E
b) E - E - T - T
c) T - E - T - E
d) E - T - E - T (correta)
Questão 8
Correntes teóricas defendem que escola é uma instituição social, órgão, por excelência, que dimensiona a
educação de uma maneira formal e sistemática, podendo ser constituída de duas faces: a conservadora e a
progressista. Sobre a visão Progressista é correto afirmar 
a) Na escola em que a visão é progressista o professor é um planejador, é um elo entre a verdade científica e o
aluno.
b) O aluno é um participante da ação educativa, que necessita educar-se permanentemente, é um sujeito da
práxis. (correta)
c) Na escola em que a visão é progressista, os alunos são recipientes de informações, condicionados, passivos,
obedientes e responsivos, privados de criticidade, competentes e eficientes para aquela função que foram
treinados.
d) Na escola em que a visão é progressista, o aluno para ser bem avaliado tem que ter memória e retenção por
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que é assim que é cobrado, a avaliação tem como ênfase o produto.
e) Na escola em que a visão é progressista a metodologia empregada visa controlar o indivíduo perante
objetivos preestabelecidos, com ênfase na programação, enfatiza a resposta certa.
Questão 9
 Conforme alguns estudiosos da área existem conceitos sobre o que seria currículo, assinale a alternativa que
define currículo de acordo com REGO, 1982.
a) Currículo é tudo que acontece na vida de uma criança, na vida de seus pais e professor. Tudo que cerca o
aluno, em todas as horas do dia, constitui matéria de currículo.
b) Currículo significa muito mais do que conteúdo a ser aprendido - significa toda a vida escolar da criança. Um
programa de ensino só se transforma em currículo após as experiências que a criança vive em torno do mesmo.
(correta)
c) Consiste em experiências, por meio das quais as crianças alcançam a autorrealização e, ao mesmo tempo,
aprendem a contribuir para a construção de melhores comunidades e de um melhor futuro.
d) O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social. O
currículo está implicado em relações de poder, o currículo transmite visões sociais particulares e interessadas, o
currículo produz identidades individuais e sociais particulares.
Questão 10
Sobre a escola na visão progressista assinale a alternativa incorreta:
a) o aluno é um participante da ação educativa, que necessita educar-se permanentemente, é um sujeito da
práxis. O professor estabelece uma relação horizontal com seus alunos, possibilita a vivência grupal, empenha-
se na luta em favor da democratização da sociedade.
b) compreende-se que a educação escolar é parte integrante da sociedade e, por isso, deve colaborar na
divulgação de um novo conceito de mundo, desenvolvendo um trabalho em favor das camadas mais pobres da
população, sendo que seu objetivo é o de emancipar o homem.
c) a metodologia busca diferentes formas de diálogo, ação libertadora e democrática, provoca reflexão crítica. A
avaliação é contínua, processual e transformadora.
d) o professor é um planejador, é um elo entre a verdade científica e o aluno. Enquanto os alunos são
recipientes de informações, condicionados, passivos, obedientes e responsivos, privados de criticidade,
competentes e eficientes para aquela função que foram treinados. (correta)
PROVA 02
Questão 1
Sobre as funções e critérios da Avaliação Institucional, é importante que os dispositivos de avaliação respondam
eficazmente a quatro funções:operatória, permanente, participativa e formativa. Dissere sobre as funções
permanente e participativa.
Resposta do aluno: Permanente funcionando ao longo do desenvolvimento do projeto da escola, e não apenas
no final, o que implica a montagem de dispositivo simples. Participativa associando o conjunto dos atores ás
práticas de avaliação de forma a facilitar a devolução dos resultados aos atores e a permitir a confrontação
entre grupos cm interesses e coletivos.
Questão 2
Defina Planejamento escolar:
Resposta do aluno: Planejamento escolar é quando os professores se reúne com os demais professores,
educadores e planejam as aulas onde ocorre troca de experiências. O planejamento é muito importante para o
melhoramento da qualidade da educação. É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação
docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.
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Questão 3
Sobre a relação entre currículo e novas tecnologias e incorreto afirmar que:
a) A partir dos anos 2000 as questões ligadas às tecnologias vêm ganhando espaço nas discussões sobre
currículo escolar e sobre o mundo produtivo e competitivo, o que cobra, cada vez mais, a presença da
informática. (correta)
b) A busca por preparar e oferecer aos alunos a capacidade de operar a informática desafia a escola a se
modernizar.
c) Os currículos deveriam introduzir a informática, familiarizando esses alunos com a nova tecnologia e, mais
que isso, deverá prepará-los para atuar no mercado de trabalho, cada vez mais competitivo e exigente.
d) Desde a década de 70 que as questões ligadas às tecnologias vêm ganhando espaço nas discussões sobre
currículo escolar e sobre o mundo produtivo e competitivo, o que cobra, cada vez mais, a presença da
informática.
Questão 4
Para uma análise das instituições escolares, os estudos centrados nas características organizacionais das
escolas tendem a construir-se com base em três grandes áreas, assim, sobre a estrutura social assinale a
alternativa incorreta:
a) relação entre alunos, clima social
b) professores e funcionários, número de turmas (correta)
c) responsabilização e participação dos pais
d) democracia interna, cultura organizacional da escola
Questão 5
O ato de avaliar pode ser definido como: 
a) O ato de avaliar consiste em aplicação de provas e trabalhos para aferir a aprendizagem dos alunos.
b) O ato de avaliar tem a finalidade de atribuir um julgamento ou análise de algo ou de alguém com referência
em uma hierarquia de valores, ou seja, o processo avaliativo coleta e interpreta dados qualitativos e
quantitativos com critérios estabelecidos previamente. (correta)
c) Avaliar consiste em emitir unicamente dados e informações pertinentes obtidos pela medida, tendo em vista
de produzir efeitos e resultados concretos.
d) Avaliar consiste em emitir unicamente dados e informações pertinentes obtidos pela medida, tendo em vista
de produzir efeitos e resultados concretos. Avaliar e medir a aprendizagem dos alunos são sinônimos.
Questão 6
 Sobre a avaliação assinale a alternativa correta: 
a) Consiste em um momento de documentação do processo educacional escolar como um todo, pois é um
documento elaborado pelo(s) docente(s), contendo a(s) sua(s) proposta(s) de trabalho, numa área e/ou
disciplina específica.
b) Consiste em emitir um juízo de valor apoiado em dados e informações pertinentes obtidos pela medida
porque em estreita relação com as decisões às quais pretende servir, em vista de produzir efeitos e resultados
concretos. (correta)
c) Consiste em um instrumento capaz de modificar, ajustar, contribuir ou até mesmo prejudicar não só o
processo educacional como também o social e o econômico.
d) consiste em ser encarada como um conjunto mutável de valores e conhecimentos que são transmitidos de
maneira problematizadora e não de forma homogênea a cada geração.
Questão 7
 Sobre a avaliação institucional, assinale a(s) alternativa(s) corretas:
I - Avaliar a escola e construir juízo de valor sobre a função social que possui implica um zelo bastante
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acentuado, dadas as mudanças que assolam nossa sociedade.
II - A avaliação ajuda a evitar que a escola, por meio das microdecisões que toma, se descole dos referenciais
que anuncia perseguir e que necessitam de controle social sob pena de serem apenas palavras.
III - A avaliação institucional contribui para que os saberes dos diferentes atores envolvidos na escola sejam
incorporados e reconhecidos como legítimos, intensificando a qualidade das trocas intersubjetivas que ocorrem
na escola empoderando os atores locais para a ação.
a) II apenas;
b) III apenas;
c) II e III apenas;
d) I e III apenas;
e) Todas as alternativas estão corretas. (correta)
Questão 8
Quanto à cultura organizacional da escola, marque a alternativa correta:
I – a cultura interna é um conjunto de significados e de quadros de referência partilhados pelos membros de
uma organização.
II – a cultura externa refere à determinação de atributos de alguma coisa (extensão, dimensões, quantidade,
grau, capacidade e outros), segundo determinadas regras, com o propósito de caracterizar sua posição com a
máxima precisão possível.
III – a cultura interna é um conjunto que exige uma boa planificação curricular e uma adequada coordenação
dos planos de estudos. 
IV – a cultura externa são variáveis culturais existentes no contexto da organização, que interferem na definição
da sua própria identidade.
 
a) I, II e III
b) I, II e IV
c) II e III apenas
d) I e IV apenas (correta)
e) II e IV apenas
Questão 9
Para Luckesi, no ato da avaliação se mostra: 
a) A integridade humana do aluno, como adulto (Reich) e sagrado (como Cristo).
b) Na avaliação se deve julgar, afastar e selecionar.
c) Na avaliação se deve incluir, integrar e acolher. (correta)
d) Avaliar um doscente com dificuldades é criar a base do modo de como incluí-lo dentro do meio da
aprendizagem
Questão 10
Sobre Philippe Perrenoud, assinale a alternativa correta:
a) seu interesse em estudar as problemáticas educacionais surgiu durante o seu doutoramento em Pedagogia.
b) tornou-se uma grande referência no campo da Educação com seus trabalhos desenvolvidos em torno das
competências dos educandos. (correta)
c) a partir de suas experiências na área pedagógica, propõe um modelo educacional baseado em ciclos de dois
anos, no qual a criança dispõe desse período para desenvolver as competências de sua faixa etária.
d) atua como professor na Faculdade de Biologia e Ciências da Educação na Universidade de Haward.