Unidade 1 Metodologia e Práticas de História

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Metodologia e Práticas de História – UNIDADE 1
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Questão 1
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Texto da questão
Em sua conclusão como Vitaliano (2007) sugere ser a formação pedagógica dos professores na Universidade:
a.
Ponderada sempre que possível e colaborando com toda a sociedade para que estes desenvolvam pensamentos comprometidos com os requisitos sociais.
b.
Pensada de modo incentivar alunos a com uma prática pedagógica mais progressista e descomprometida com os requisitos educacionais.
c.
Sempre voltada a colaborar com o desenvolvimento de uma prática pedagógica comprometida com valores das práticas tradicionais de educação.
d.
Eventos culturais autônomos, mas são produzidos sempre a partir de crenças, mitos, valores e práticas sociais das diferentes culturas que as narrativas fílmicas se propõem a retratar.
e.
Sempre pensada de modo a colaborar com os mesmos para que estes desenvolvam uma prática pedagógica mais ponderada e comprometida com os requisitos do âmbito atual.
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A resposta correta é: Sempre pensada de modo a colaborar com os mesmos para que estes desenvolvam uma prática pedagógica mais ponderada e comprometida com os requisitos do âmbito atual.
Questão 2
Completo
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Texto da questão
O livro Escola e Democracia de Dermeval Saviani (2008) relata as características do “ensino tradicional” dizendo que o ensino tradicional é:
a.
Lúcido e realista, por aceitar ser possível a modificação da sociedade por meio da educação, percebendo a realidade social dos/as alunos/as e as estruturas que os localiza.
b.
Diversificação cultural usado pelos grupos dominantes, a fim de direcionar a cultura do mundo ocidental e excluir aqueles que não se encaixavam nos modelos dominantes.
c.
Ingênuo e idealista, por acreditar que seria possível a modificação da sociedade por meio da educação, sem perceber a realidade social dos/as alunos/as e as estruturas que os localiza no tecido social.
d.
Utópico e sensacionalista, por achar que não é possível a manutenção da sociedade por meio da educação, apenas por perceber a realidade social dos/as alunos/as.
e.
Objetivo e seletivo, por supor a possibilidade de modificação da sociedade por meio da educação, apenas percebendo as estruturas que os localiza no tecido social.
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A resposta correta é: Ingênuo e idealista, por acreditar que seria possível a modificação da sociedade por meio da educação, sem perceber a realidade social dos/as alunos/as e as estruturas que os localiza no tecido social.
Questão 3
Completo
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Texto da questão
Um elemento essencial para pensar o ensino história é o professor e sua formação, ou seja, a sua qualidade que pode ser compreendida como:
a.
A incapacidade do/da professor/professora avaliar aos seus/suas alunos/alunas.
b.
Propagação cultural usado pelos grupos sociais, a fim de direcionar a cultura do mundo oriental e incluir aqueles que se encaixavam nos modelos dominantes.
c.
A capacidade do/da professor/professora permitir aos seus/suas alunos/alunas a capacidade de relacionar os conhecidos historicamente acumulados com sua realidade social.
d.
A habilidade do/da professor/professora ensinar aos seus/suas alunos/alunas decorar conteúdos historicamente vinculados com sua realidade social.
e.
A versatilidade do/da professor/professora associar os seus/suas alunos/alunas conhecimentos relacionados com sua realidade social.
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A resposta correta é: A capacidade do/da professor/professora permitir aos seus/suas alunos/alunas a capacidade de relacionar os conhecidos historicamente acumulados com sua realidade social.
Questão 4
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Texto da questão
Para Freire (1996), cabe ao educador democrático na sua prática de ensinar, reforçar a capacidade crítica do aluno, sendo uma de suas tarefas primordiais trabalhar:
a.
A objetividade sistemática com que devem se distanciar dos objetos cognoscíveis, porque ensinar se esgota no tratamento do objeto e do conteúdo, fundamentado, onde a produção das condições em que aprender é possível.
b.
A subjetividade analítica com que devem se aproximar dos objetos do saber, já que ensinar se limita no estudo do conteúdo, bastante fundamentado, e se aperfeiçoa nas condições em que aprender ativamente pode ser possível.
c.
A rigorosidade metódica com que devem se aproximar dos objetos cognoscíveis, porque ensinar não se esgota no tratamento do objeto ou do conteúdo, pouco fundamentado, mas se alonga à produção das condições em que aprender criticamente é possível.
d.
A aprendizagem progressiva que afasta os objetos de estudo, porque ensinar limita o tratamento do objeto e/ou do conteúdo, relativamente fundamentado, mas se aprofunda na produção das condições em que aprender se torna naturalmente possível.
e.
Narrativas de complexo entendimento, com final sensacional, usando todos os recursos disponíveis no momento.
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A resposta correta é: A rigorosidade metódica com que devem se aproximar dos objetos cognoscíveis, porque ensinar não se esgota no tratamento do objeto ou do conteúdo, pouco fundamentado, mas se alonga à produção das condições em que aprender criticamente é possível.
Questão 5
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Texto da questão
Na compreensão dos estudiosos Morin, Masetto e Behrens (2012), qual é a finalidade da formação de um professor e como devem ser feitas as avaliações?
a.
Eventos culturais interdependentes, e são produzidos a partir de crenças, mitos e práticas sociais das diferentes culturas que as narrativas se propõem a retratar.
b.
Valorizar conteúdos e ensinamentos acima de tudo, privilegiando a técnica de aula expositiva para transmitir ensinamentos, as avaliações são feitas em forma de provas para verificar o grau de assimilação do aluno.
c.
Classificando conteúdos e ensinamentos de forma parcial, privilegiando a técnica de aula analítica para transmitir ensinamentos, as avaliações são feitas em forma de seminários.
d.
Valorizar ensinamentos, com base na técnica de aula para transmitir conhecimentos, as avaliações são feitas em forma de trabalhos para acompanhar o nível do aluno.
e.
Analisar material, conteúdos e ensinamentos adquiridos no curso de sua formação, visando sempre que necessário a técnica de aula expositiva, as avaliações são feitas com provas e trabalhos em grupo para verificar o nível médio de assimilação dos alunos.
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A resposta correta é: Valorizar conteúdos e ensinamentos acima de tudo, privilegiando a técnica de aula expositiva para transmitir ensinamentos, as avaliações são feitas em forma de provas para verificar o grau de assimilação do aluno.
Questão 6
Completo
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Texto da questão
No processo de aprendizagem de “dar lição” e em “tomar lição” como é realizada a avaliação:
a.
Sempre se valendo da interpretação pessoal do aluno que analisa o conteúdo recebido em sala de aula através de trabalhos, seminários e prova.
b.
Predominantemente, visando exatidão da reprodução do conteúdo recebido em sala de aula através de prova, exames, chamadas orais e exercícios.
c.
Ocasionalmente, interpretando e analisando o conteúdo recebido em sala de aula através de exames, chamadas orais, prova.
d.
Modelos de postura social e indica os posicionamentos que não devemos ter diante da sociedade.
e.
Em alguns casos, considerando a reprodução do conteúdo recebido em sala de aula através de trabalhos, seminários e exercícios.
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A resposta correta é: Predominantemente, visando exatidão da reprodução do conteúdo recebido em sala de aula através de prova, exames, chamadas orais e exercícios.
Questão 7
Completo
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Texto da questão
Os conteúdos tratados na perspectiva tradicional do ensino de história frequentemente objetivam apresentar os caminhos da humanidade da época dos homens das cavernas até os dias atuais, isso se tratando de uma visão total de história, de história de todo mundo. Essa abordagem, segundo a autora Cabrini et al. (2005), significa um risco porque:
a.
Esse “ponto de vista não expressa um olhar meramente analítico, éuma versão conceitual”.
b.
Esse “conteudíssimo acaba por se expressar em uma sequência meramente cronológica, fragmentada, em uma versão factual, episódica ou mesmo anedótica”.
c.
Esse “conteúdo é uma sequência meramente cinematográfica, fragmentada, em uma versão episódica ou mesmo anedótica”.
d.
Eventos culturais interdependentes que são produzidos a partir de crenças, mitos e práticas sociais das diferentes culturas que as narrativas se propõem a retratar.
e.
Esse “tema acaba por analisar uma sequência meramente temporal, unificada, em uma versão fantasiosa ou mesmo irreal”.
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A resposta correta é: Esse “conteudíssimo acaba por se expressar em uma sequência meramente cronológica, fragmentada, em uma versão factual, episódica ou mesmo anedótica”.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Texto da questão
No ensino tradicional, o professor é o centro desse ensino em todas as formas e abordagens, é voltado para o externo, ao aluno fica o papel apenas de:
a.
Executar as prescrições que lhe são fixadas por autoridades exteriores sem relacionar com sua realidade social, o que não possibilita o desenvolvimento da criticidade.
b.
Incentivo cultural usado pelos grupos minoritários, a fim de direcionar a cultura do mundo ocidental e incluir aqueles que não se encaixavam nos modelos dominantes.
c.
Executar atividades propostas e que lhe são fixadas por autoridades exteriores e obrigatoriamente relacionar com sua realidade social, o que possibilita o desenvolvimento social.
d.
Questionar as instruções que lhe são fixadas por professores e, sempre que possível, correlacionar a sua realidade social, possibilitando seu desenvolvimento de questionamento.
e.
Analisar as prescrições que lhe são passadas por educadores relacionados com sua realidade social, o que possibilita o desenvolvimento.
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A resposta correta é: Executar as prescrições que lhe são fixadas por autoridades exteriores sem relacionar com sua realidade social, o que não possibilita o desenvolvimento da criticidade.
Questão 9
Completo
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Texto da questão
Quando se incentiva um ensino conectado com a realidade, não se quer dizer que não se deva ter aulas expositivas ou o que aulas expositivas não permitem aprendizagem, mas:
a.
A demonstração dos conteúdos deve ter como ponto de partida a prática social a ela associada.
b.
A proposta dos conteúdos deve sempre ter como foco o pensamento tradicional praticado no meio social dos/as alunos/as.
c.
Diversificação cultural usada pelos grupos dominantes, a fim de direcionar a cultura do mundo ocidental e excluir aqueles que não se encaixavam nos modelos dominantes.
d.
A exposição dos conteúdos deve sempre ter como foco conectar o conteúdo com a prática social dos/as alunos/as.
e.
A análise dos temas não deve ter como foco práticas sociais vigentes.
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A resposta correta é: A exposição dos conteúdos deve sempre ter como foco conectar o conteúdo com a prática social dos/as alunos/as.
Questão 10
Completo
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Texto da questão
A escola tradicional é o lugar onde se efetiva a educação, se limitando a um processo de transmissão de informações em sala de aula com função sistematizadora de uma cultura complexa. Qual é a ênfase dada no ensino-aprendizagem?
a.
Casualidades de sala de aula, onde os alunos são “advertidos” e “intimidados” pelo professor.
b.
Debates de sala de aula, onde os alunos são “incentivados” e “aconselhados” pelo professor
c.
Situações de rotineiras do dia a dia, onde os alunos são “orientados” e “motivados” pelo professor
d.
Formas de comportamento e sugere meios de pensamentos diante da sociedade.
e.
Situações de sala de aula, onde os alunos são “instruídos” e “ensinados” pelo professor.
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A resposta correta é: Situações de sala de aula, onde os alunos são “instruídos” e “ensinados” pelo professor.
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