Atividade Objetiva 4

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Atividade Objetiva 4
Iniciado: 20 set em 19:54
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0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
Magda Soares indagada sobre o que aproximaria o seu trabalho e de Paulo Freire, respondeu:
 
“Considero que trabalho com os mesmos pressupostos e os mesmos ideais que ele, com a mesma utopia. Não considero que a
principal contribuição de Paulo Freire é um método de alfabetização. O que chamam de “método Paulo Freire de alfabetização”
não existe. A grande contribuição que ele deu foi a visão política da alfabetização e da luta contra o analfabetismo. Quanto à
alfabetização, sua contribuição foi que não se deve alfabetizar com “Eva viu a uva”, mas sim com palavras e textos da realidade
da pessoa. O foco de Paulo Freire foi sobretudo a alfabetização do adulto. Meu foco é a alfabetização de crianças.
Alfabetizando operário, é fundamental trabalhar com a palavra tijolo, por exemplo. Alfabetizando crianças, trabalho com a
palavra boneca ou bola. Tudo isso para a pessoa aprender a língua escrita como instrumento de inserção social e cultural e da
luta por seus direitos. A arma social de luta mais poderosa é o domínio da linguagem. É através dela que as classes
dominantes dominam. É essa visão que Paulo Freire tinha e que eu tenho. ”
A+
A
A-
III
I, II e III
I
II e III
I e IV
(Fonte: Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/2015/07/15/magda-becker-soares-o-poder-da-linguagem/
(https://revistapesquisa.fapesp.br/2015/07/15/magda-becker-soares-o-poder-da-linguagem/) . Acesso em: 08 out 2019).
 
Considerando as informações apresentadas, organizando suas aprendizagens sobre as teorias dos dois autores, Magda Soares
e Paulo Freire, crie ideias sobre tais obras e avalie as afirmações a seguir:
 
I. Paulo Freire trouxe ao Brasil a importante discussão sobre o conceito de letramento, entendido como a necessária visão que
não podemos ensinar crianças a ler e escrever, sem conectar tais atos com seus fins sociais.
II. Paulo Freire e Magda Soares escreverem juntos uma cartilha, baseada no método fônico, recomendando aos professores
criar estratégias baseadas na memorização das letras, através da incessante cópia.
III. Magda Soares defendeu que a escola brasileira insistia em dificultar o processo de alfabetização da criança, causando uma
verdadeira ‘desapredizagem’ das relevantes funções da escrita.
IV. Paulo Freire discordava que adquirir conhecimentos exigia alteração de atitudes, este autor recomendava o necessário
hábito de memorizar e assimilar conteúdos escolares, de modo tradicional.
É correto o que se afirma apenas em:
 
A+
A
A-
https://revistapesquisa.fapesp.br/2015/07/15/magda-becker-soares-o-poder-da-linguagem/
0,2 ptsPergunta 2
Veja um trecho da história em quadrinho a seguir:
Avalie o diálogo entre o personagem Chico Bento e sua professora e interprete o diálogo à luz das explicações estudadas sobre
como lidar com os erros, na alfabetização, julgando o valor destes conhecimentos, refletindo sobre a postura da professora na
história em quadrinho abaixo, em comparação com as contemporâneas e necessárias formas do professor alfabetizador lidar
com as variações dialetais dos alunos:
 
 
(Fonte: Disponível em: http://curtindoletras.blogspot.com/2012/05/conceito-de-lingua-preconceito.html
(http://curtindoletras.blogspot.com/2012/05/conceito-de-lingua-preconceito.html) .Acesso em: 08 out 2019) (adaptado).
Considerando o contexto dos erros ortográficos na alfabetização, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
A+
A
A-
http://curtindoletras.blogspot.com/2012/05/conceito-de-lingua-preconceito.html
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
I. O professor alfabetizador deverá proibir todas as crianças de falar qualquer palavra, com quaisquer diferenças de suas formas
escritas, por exemplo a palavra “problema”, não poderá ser falada “pobrema”.
PORQUE
II. A ortografia existe para neutralizar a variação dialetal, impondo que para cada palavra existente, na língua portuguesa, só
tenha uma única forma de escrevê-la.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
Uma pesquisa foi realizada com a finalidade de analisar as distintas questões envolvidas nos problemas de aprendizagem, a
prática terapêutica ligada a tais situações, sob o foco das dificuldades da criança na aquisição da leitura e escrita, conduzida
através de entrevistas semiestruturadas com algumas psicólogas e pedagogas, atuantes em psicopedagogia na clínica. E três
tipos principais de queixas apresentadas no consultório, relacionados a aprendizagem da leitura e da escrita forma: queixas
cognitivas, pedagógicas e de ordem afetiva e relacional.
A+
A
A-
Entre as Dificuldades de Aprendizagem, a Disortografia é uma dificuldade em distinguir textos escritos e a Dislalia representa uma
dificuldade que causa atraso no começo da fala.
A dislalia compromete o desenvolvimento das habilidades para reconhecer as palavras, para compreender a leitura e as operações
matemáticas e dificulta atividades com o raciocínio lógico-matemático
É muito raro um caso de criança alfabetizanda, com Transtorno de Atenção e Hiperatividade (TDAH), são quase nulas tais queixas de
TDAH, na hora de aprender a ler e escrever.
A Disortografia é popularmente chamada de gagueira, representando uma dificuldade ligada à articulação necessária, na hora de
pronunciar os sons, atrapalhando as aprendizagens da leitura.
Dislexia é uma dificuldade de aprendizagem que pode levar a criança alfabetizanda a conviver com confusões ao tentar reconhecer textos
escritos.
“As queixas cognitivas dizem respeito às dificuldades relativas à habilidade da criança em determinadas funções, consideradas
importantes para que ela possa aprender a ler e a escrever, como memória, atenção, concentração, percepção auditiva e visual,
compreensão verbal, entre outras.
As queixas pedagógicas são relativas a entraves no desempenho da criança nas tarefas e avaliações escolares, envolvendo a
leitura e a escrita, podendo ser consideradas como uma consequência das dificuldades cognitivas apresentadas pela criança”.
(Fonte: Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2006000300004
(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2006000300004) . Acesso em: 08 out 2019).
Considerando as informações apresentadas, avalie as alternativas e assinale a opção correta:
0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
A+
A
A-
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2006000300004
Jean Piaget, baseado na pesquisa de doutorado de Emília Ferreiro.
Fernando Becker, tratando da criação do conceito de construtivismo
Ana Teberosky, questionando métodos tradicionais da alfabetização.
Magda Soares, a partir de pesquisas realizadas em Minas Gerais.
Paulo Freire, apresentando resultados de pesquisas sobre o ato de ler.
Emília Ferreiro trouxe uma grande contribuição aos estudos sobre a alfabetização no Brasil, desde que suas publicações
começaram a ser traduzidas e lançadas no Brasil. Muitas décadas passadas a sua influência permanece o que explica que seja
inquirida a falar sobre a alfabetização e sobre o 1.º livro publicado no Brasil. Indagada sobre as alterações nas concepções de
alfabetização, depois de muitos anos da publicação do seu livro Psicogênese da Língua Escrita, respondeu:
“Mudou a concepção social do alfabetizado. O que se requer de uma pessoa alfabetizada hoje em dia é bem diferente do que
em meados do século 20. Não é mais suficientesaber assinar o nome e conseguir ler instruções simples, como era na época
da Segunda Guerra Mundial. Do ponto de vista dos usos sociais da escrita no mundo contemporâneo, temos uma
complexidade cada vez maior. As circunstâncias de uso de leitura se tornaram muito frequentes e variadas. O que não mudou é
o tipo de esforço cognitivo exigido por esse sistema de marcas que a sociedade apresenta em espaços muito variados e a
instituição escolar é obrigada a transmitir. O problema da relação entre essas marcas escritas e a língua oral continua sendo um
mistério total nos primeiros momentos da alfabetização. (Fonte: Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/238/emilia-ferreiro-o-momento-atual-e-interessante-porque-poe-a-escola-em-crise
(https://novaescola.org.br/conteudo/238/emilia-ferreiro-o-momento-atual-e-interessante-porque-poe-a-escola-em-crise) . Acesso em:
08 out 2019)
Psicogênese da língua escrita foi o primeiro livro traduzido no Brasil, escrito por Emília Ferreiro, em parceria com quem?
0,2 ptsPergunta 5
A+
A
A-
https://novaescola.org.br/conteudo/238/emilia-ferreiro-o-momento-atual-e-interessante-porque-poe-a-escola-em-crise
Leia o texto a seguir:
Veja o quadro abaixo, procure analisar as informações aprendidas sobre as Hipóteses da Escrita apresentadas pelas crianças,
comparando os distintos níveis, suas representações e o que sabe a criança, e analise seus saberes em comparação com o
quadro abaixo:
 
(Fonte: Disponível em: http://jottaclub.com/2017/03/tabela-de-hipoteses-de-escrita-e-possibilidades-de-intervencao/
(http://jottaclub.com/2017/03/tabela-de-hipoteses-de-escrita-e-possibilidades-de-intervencao/) . Acesso em: 08 out 2019).
A+
A
A-
http://jottaclub.com/2017/03/tabela-de-hipoteses-de-escrita-e-possibilidades-de-intervencao/
I 
I e IV
I e III
IV
I, II e IV
Considerando as informações aprendidas, por você, sobre as hipóteses de escrita, no decorrer da alfabetização, analise as
afirmações a seguir:
 
I.São níveis de hipóteses sobre a escrita ao longo do tempo em que a criança busca a assimilação do sistema de escrita
alfabética: pré́-silábico, silábico sem valor sonoro, silábico com valor sonoro, silábico alfabético e alfabético.
II.O estudo das hipóteses de escrita comprova que os esforços das crianças são reduzidos, simplesmente, nas
correspondências entre grafemas e fonemas.
III. Todas as hipóteses de escrita, elaboradas pelas crianças, devem ser desconsideradas pelo professor alfabetizador já que
são erros grosseiros na escrita da língua portuguesa.
IV.O professor, ao observar que a criança se encontra no nível pré-silábico, poderá oferecer atividades com as letras e os seus
respectivos valores sonoros para incentivá-la a avançar.
Considerando as informações apresentadas, na tabela acima sobre as hipóteses de escrita, é correto o que se afirma
apenas em:
A+
A
A-
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A+
A
A-