AVS - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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SILVIO LUIZ FERNANDES JÚNIOR
202204268469
 
Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO AVS
Aluno: SILVIO LUIZ FERNANDES JÚNIOR 202204268469
Professor: ANDREA GUERRA VIEIRA
 Turma: 9001
DGT0073_AVS_202204268469 (AG) 17/09/2022 09:13:12 (F) 
Avaliação:
10,0
Av. Parcial.:
2,0
Nota SIA:
10,0 pts
 
 
 
ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COMPORTAMENTALISTA 
 
 1. Ref.: 3992328 Pontos: 1,00 / 1,00
Skinner criou o método de instrução programada, que poderia ser utilizada através de
material impresso, como apostilas e livros, ou de máquinas de ensinar. 
Em que fundamento da teoria skinneriana estava baseado essa metodologia? 
Processos cognitivos
 Condicionamento operante.
Construtivismo
Comportamentalismo metodológico.
Transferência e resistência.
 
 2. Ref.: 3992318 Pontos: 1,00 / 1,00
A aprendizagem descoberta por Pavlov, baseada na associação de um estímulo que
normalmente não provoca uma resposta com outro, que faz com que ela apareça,
denomina-se condicionamento: 
Conexionista
Operante
Radical
 Clássico
Reverso
 
 3. Ref.: 3992325 Pontos: 1,00 / 1,00
Observe a imagem abaixo. 
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A teoria da aprendizagem que poderia ter inspirado a elaboração e a utilização desse
material didático é a: 
Humanista.
Cognitivista.
Sócio interacionista.
Construtivista.
 Behaviorista.
 
 
ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HUMANISTA 
 
 4. Ref.: 3992356 Pontos: 1,00 / 1,00
A Psicologia Humanista, terceira força na Psicologia fez severas críticas à Psicanálise e
ao Behaviorismo. 
Isso se deve ao fato da Psicologia Humanista, diferentemente das duas outras escolas
teóricas: 
Colocar em segundo plano o que é que é relevante para a condição humana,
privilegiando a modelagem do comportamento. 
Haver realizado estudos de técnicas de meditação e utilizado experiências com
drogas como a cocaína. 
Valorizar os processos humanos regidos pelo inconsciente. 
Opor-se à liberdade de escolhas, à espontaneidade e ao poder de criação do
homem. 
 Possuir uma visão positiva e otimista do indivíduo e da integralidade da natureza e
da conduta humana. 
 
 5. Ref.: 3992364 Pontos: 1,00 / 1,00
A teoria educacional de Carl Rogers é expressão plena das ideias da Psicologia daEducational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Educação Humanista. 
Entre os princípios que norteiam a aprendizagem, segundo o autor, temos: 
Para que a aprendizagem seja autêntica, é necessário que o assunto estudado
esteja de acordo com os objetivos traçados pelo professor. 
 Independência, criatividade e autonomia são facilitadas quando a autocrítica e auto
avaliação são privilegiadas em relação à avaliação feita por terceiros. 
O ser humano não possui aptidões naturais para aprender, precisa de um intenso
trabalho pedagógico para que as desenvolva. 
A aprendizagem espontânea e significativa não envolve os aspectos emocionais da
personalidade do aluno. 
Para que a aprendizagem realmente ocorra é necessária a diretividade do professor. 
 
 
ENSINEME: MOVIMENTOS DA PSICOLOGIA NO SÉCULO XX 
 
 6. Ref.: 3992265 Pontos: 1,00 / 1,00
Os estudos e pesquisas em neurociência trazem qual perspectiva para as psicoterapias,
entre as citadas a seguir?
 
O questionamento severo do fundamento das abordagens que adotam o
inconsciente. 
As variáveis biológicas são desnecessárias para a compreensão do fenômeno
psicológico. 
A substituição das terapias pelos tratamentos orgânicos. 
 As explicações da neurociência para compreensão dos efeitos produzidos pela
psicoterapia. 
A real compreensão do mistério do funcionamento psíquico. 
 
 7. Ref.: 3992266 Pontos: 1,00 / 1,00
O processo terapêutico que auxilia o paciente a explicitar as variáveis que influenciam
seu comportamento, podendo, a partir disso, levar a pessoa a modificar seu ambiente
para que possam ocorrer mudanças no seu comportamento é: 
terapia de orientação analítica. 
terapia de suporte. 
terapia energética.
 terapia cognitivo-comportamental. 
terapia de grupo de base analítica. 
 
 8. Ref.: 3992261 Pontos: 1,00 / 1,00
De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está
ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. 
Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que:
 o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo,Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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em relações de correspondência ou alternância. 
o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique
impermeável à interferência do mundo social e das emoções. 
a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social ei impede a construção de
esquemas afetivos. 
a qualidade cognitiva é consequência do tipo de interação social das emoções, que
não afetam retroativamente. 
a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade
adulta, nada restando no adulto do que foi adquirido na infância. 
 
 
ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COGNITIVISTA 
 
 9. Ref.: 3992277 Pontos: 1,00 / 1,00
Vygotsky estuda o desenvolvimento da capacidade psicológica da formação de conceitos,
que se dá de duas formas: no cotidiano e por meio da aprendizagem escolar. Para ele os
conceitos espontâneos, ou cotidianos, são aqueles que as crianças aprendem no dia-a-
dia e os conceitos científicos são:
Assistemáticos e transmitidos não intencionalmente pela escola. 
Transmitidos assistematicamente na educação informal. 
 Sistematizados e transmitidos na escola, de forma intencional. 
Transmitidos de forma intermitente pela escola, apenas em alguns aspectos do
currículo. 
Sistematizados e transmitidos não intencionalmente na escola. 
 
 10. Ref.: 3992276 Pontos: 1,00 / 1,00
Vygotsky enunciou o conceito de um conjunto de funções cognitivas "que ainda não
amadureceram, mas que estão em processo de maturação, funções que amadurecerão,
mas que estão, presentemente, em estado embrionário". Essas funções amadurecem
principalmente através da interação com adultos ou com pessoas mais experientes. 
Ele está falando de: 
Ontogênese.
 Zona de Desenvolvimento Proximal.
Linguagem.
Conceitos espontâneos.
Pensamento.
 
 
 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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