GESTÃO POR COMPETÊNCIAS AV2

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29/09/2022 16:55 Ilumno
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Local: Sala 1 - Botafogo - Prova On-line / Andar / Polo UVA Botafogo / POLO UVA BOTAFOGO - RJ 
Acadêmico: EAD-IL60073-20222B
Aluno: BEATRIZ ROMANO PEREIRA DE SOUZA 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20221308007 
Data: 30 de Junho de 2022 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 6,00/10,00
1  Código: 3566 - Enunciado: Os estudos sobre competência tiveram sua intensificação com a
emergente discussão das mutações do trabalho. Ou seja, o conceito de competência passou a ir
além da necessidade de atender à prescrição. Ao contrário, ultrapassa a determinação da tarefa,
considerando a mutabilidade, complexidade e imprevisibilidade. Essa é uma definição do
conceito de competência que se relaciona com a perspectiva:
 a) Francesa.
 b) Organizacional.
 c) Internacional.
 d) Norte-americana.
 e) Individual.
Alternativa marcada:
a) Francesa.
Justificativa: Francesa. correta: porque a perspectiva francesa passou a considerar a aplicação
do conhecimento, habilidade e atitude a um determinado contexto, que se caracteriza pela
mutabilidade, complexidade e imprevisibilidade, inclusive no trabalho. Individual, Internacional
e Organizacional. incorreta: são dimensões da competência, e não conceitos. Norte-americana.
incorreta: considera apenas o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes, dando ênfase
aos limites da tarefa.
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2  Código: 3568 - Enunciado: Um estoque de qualificações está ligado à ótica humana sobre o
conceito de competências. Ou seja, para compreender e considerar como coerente a perspectiva
norte-americana, é preciso compreender como se forma este estoque de qualificações que o
indivíduo pode carregar consigo. Nesse sentido, as informações que, ao serem reconhecidas e
integradas pelo indivíduo em sua memória, causam impacto sobre seu julgamento ou
comportamento correspondem ao elemento do estoque de qualificações conhecido por:
 a) Contexto.
 b) Conhecimento.
 c) Tarefa.
 d) Atitude.
 e) Habilidade.
Alternativa marcada:
d) Atitude.
Justificativa: Conhecimento. Correta: porque o conhecimento refere-se ao saber que a pessoa
acumulou ao longo de sua vida e que repercute em sua forma de agir. Habilidade. Incorreta:
refere-se ao saber-fazer. Contexto. Incorreta: refere-se ao ambiente de aplicação do estoque de
qualificações. Atitude. Incorreta: refere-se ao querer-fazer. Tarefa. Incorreta: refere-se ao
conjunto de atribuições a serem atendidas no trabalho.
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Código: 3586 - Enunciado: Falar em relações de trabalho é falar nas relações sociais e pessoais,
principalmente em termos de costumes, hábitos, valores, aplicadas ao campo das forças
produtivas. Essas forças produtivas possuem um objetivo essencialmente:
 a) Social.
 b) Comportamental.
 c) Político.
 d) Econômico.
 e) Organizacional.
Alternativa marcada:
e) Organizacional.
Justificativa: Econômico: porque as forças produtivas essencialmente buscam a troca do
trabalho pela recompensa, o que sustenta a relação não apenas de trabalho, mas também social,
política e de consumo, que vão impactar na esfera organizacionale influenciar as características
comportamentais. 
4  Código: 5791 - Enunciado: Desenvolver competências em formato de educação corporativa
significa observar os princípios básicos de andragogia, ou seja, do processo de formação de
adultos. Como exemplo, convém dar atenção para o princípio de que a educação corporativa
enfatiza o autoconceito, ou seja:
 a) Livro didático e recursos audiovisuais são recursos que, por si só, não garantem
influenciar o indivíduo adulto para a aprendizagem.
 b) O adulto é capaz de suprir sua carência de conhecimento de forma independente, pois
ele tem capacidade plena de se autodesenvolver.
 c) Para um adulto, a aprendizagem é algo que tem significado para o seu dia a dia e não
apenas retenção de conteúdos.
 d) A motivação do adulto para a aprendizagem está na sua própria vontade de crescimento
e não é provocada por estímulos externos.
 e) O adulto está pronto para aprender o que decide aprender. Sua seleção de aprendizagem
é natural e realista.
Alternativa marcada:
e) O adulto está pronto para aprender o que decide aprender. Sua seleção de aprendizagem é
natural e realista.
Justificativa: O adulto é capaz de suprir sua carência de conhecimento de forma independente,
pois ele tem capacidade plena de se autodesenvolver. Correta: porque o autoconceito é o
princípio no qual o adulto busca por si só a sua alternativa de adquirir novos conhecimentos e de
se autodesenvolver, o que gera novas expectativas de desenvolvimento de competências pela
carência ou deficiência de rendimento pela autocrítica. O adulto está pronto para aprender o
que decide aprender. Sua seleção de aprendizagem é natural e realista. Incorreta: porque refere-
se ao princípio de prontidão para aprender. Livro didático, recursos audiovisuais, entre outros,
são recursos que, por si só, não garantem influenciar o indivíduo adulto para a aprendizagem.
Incorreta: porque refere-se ao princípio de experiência. Para a pessoa adulta, a aprendizagem é
algo que tem significado para o seu dia a dia e não apenas retenção de conteúdos para futuras
aplicações. Incorreta: porque refere-se ao princípio da orientação para aprendizagem. A
motivação do adulto para a aprendizagem está na sua própria vontade de crescimento e não é
provocada por estímulos externos de outras pessoas. Incorreta: porque refere-se ao princípio da
motivação.
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Código: 3573 - Enunciado: Um destaque a ser feito nesse panorama de mapeamento de
competências diz respeito ao olhar sobre a forma com que as pessoas aprendem, isto é, um olhar
sobre as diferentes formas de inteligência. Por exemplo, pessoas com inteligência linguística
desenvolvem competências sobre uma característica principal, que é possuir um alto grau de:
 a) Controle sobre o seu corpo, e são capazes de realizar movimentos complexos com
precisão e facilidade.
 b) Criação em geral, com sensibilidade suficiente para desenvolver trabalhos de
criatividade, como artes gráficas.
 c) Detalhamento de problemas, até ao ponto de conseguirem resolvê-los aos poucos e com
profundidade.
 d) Atenção e sensibilidade à compreensão de pontos de vista diversos, tanto em relação aos
seus quanto de outros.
 e) Assumir a liderança em grupos, justamente pela admiração que causam e pela facilidade
de comunicação.
Alternativa marcada:
e) Assumir a liderança em grupos, justamente pela admiração que causam e pela facilidade de
comunicação.
Justificativa: Atenção e sensibilidade à compreensão de pontos de vista diversos, tanto em
relação aos seus quanto de outros. Correta: porque a inteligência linguística se manifesta por
pessoas com maior facilidade para se expressar, seja na forma oral, seja na escrita, e, por isso,
são pessoas com maior atenção e sensibilidade a pontos de vista diversos. Detalhamento de
problemas, até ao ponto de conseguirem resolvê-los aos poucos e com profundidade; Controle
sobre o seu corpo, e são capazes de realizar movimentos complexos com precisão e
facilidade; Criação em geral, com sensibilidade suficiente para desenvolver trabalhos de
criatividade, como artes gráficas; Assumir a liderança em grupos, justamente pela admiração que
causam e pela facilidade de comunicação. Incorretas: porque se referem, respectivamente: à
inteligência lógica, à inteligência motora, à inteligência espacial e à inteligência interpessoal.
6  Código: 5625 - Enunciado: Alguns métodos de coleta de dados para mapear competênciassão
encontrados de forma mais comum na prática, sendo cada um usado conforme a
disponibilização da informação. Por exemplo, pode-se colher informações com base em
perguntas e respostas já estruturadas para que o respondente opte pela resposta que mais se
aproxima de sua percepção real. Nesse caso, convém adotar o método de:
 a) Entrevistas coletivas.
 b) Entrevistas individuais.
 c) Sessões de grupos de foco.
 d) Aplicação de questionários.
 e) Pesquisa documental.
Alternativa marcada:
d) Aplicação de questionários.
Justificativa: Aplicação de questionários. Correta: corresponde à resposta correta, porque os
questionários geralmente são aplicados quando não há tempo adequado para gerar uma
discussão em grupo ou uma conversa individual, dando-se preferência para o uso de perguntas e
respostas já estruturadas para marcação de opções. Entrevistas coletivas; Entrevistas
individuais; Sessões de grupos de foco. Incorretas: pois tratam de entrevistas pessoais,. 
Pesquisa documental. Incorreta: porque usa documentos já registrados como fontes de consulta
de informações.
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7  Código: 5829 - Enunciado: No que se refere à andragogia, alguns destaques merecem ser feitos,
principalmente quando levamos em consideração que fazer um adulto aprender está
diretamente associado à forma de conduzir o desenvolvimento de suas competências. Portanto,
convém atentar que: I. Os adultos se preocupam sobre como manter o passo segundo as
exigências que lhes são impostas. II. Os adultos têm muitas experiências que devem ser
aproveitadas pelo instrutor/facilitador. III. Os adultos ignoram qualquer tipo de entendimento
ou sentimento sobre o que vem a ser o aprendizado. Sobre a veracidade dos itens acima, é
correto aquilo que expressa a letra:
 a) II e III.
 b) I, II e III.
 c) Apenas o III.
 d) I e II.
 e) Apenas o I.
Alternativa marcada:
d) I e II.
Justificativa: I e II Correta: porque, quanto ao item III, os adultos, na verdade, têm um completo
entendimento e intensos sentimentos em relação ao aprendizado, o que até justifica as demais
características da andragogia. II e III; I, II e III; Apenas o I; Apenas o III. Incorretas: por tratarem o
item III como correto e/ou negarem a veracidade dos itens I e II.
8  Código: 5493 - Enunciado: Considere as seguintes afirmativas e a relação entre elas: I – Um
adequado modelo supõe que é possível investigar uma gestão de competências que mobilize a
inteligência prática do indivíduo. PORQUE II – É possível administrar o equilíbrio entre o prescrito
e o real do trabalho, providenciando os ajustes necessários tanto em relação à tarefa quanto à
atividade. Sobre a veracidade das afirmativas e a relação entre elas, é correto afirmar que:
 a) O item I é verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o item II justifica o item I.
 b) O item I é falso e o item II é falso, e o item II justifica o item I.
 c) O item I é verdadeiro e o item II é falso, e o item II não justifica o item I.
 d) O item I é falso e o item II é verdadeiro, e o item II não justifica o item I.
 e) O item I é verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o item II não justifica o item I.
Alternativa marcada:
a) O item I é verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o item II justifica o item I.
Justificativa: O item I é verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o item II justifica o item I. Correta:
porque a inteligência prática representa o equilíbrio entre o trabalho prescrito e o trabalho real, o
que faz de um modelo que considere este tipo de inteligência um modelo adequado por
possibilitar ajustes nas lacunas entre prescrição e realidade. O item I é falso e o item II é
verdadeiro, e o item II não justifica o item I; O item I é falso e o item II é falso, e o item II justifica o
item I; O item I é verdadeiro e o item II é falso, e o item II não justifica o item I; O item I é
verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o item II não justifica o item I. Incorretas: estão erradas por
negar a veracidade de um dos itens e/ou a relação entre eles. 
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