Plano de aula

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PLANO DE AULA 01 
 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: 
Diretor(a): 
Coordenador(a): 
Professor(a) 
Período: 26/09 a 30/09/2022 
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): 
 
Disciplinas: Linguagem oral, artes visuais e músicas, brincadeiras e jogos 
infantis. 
 
Assunto: Estações do Ano 
 
Objetivos de Aprendizagem: 
 Identificar e reconhecer as estações do ano por suas simbologias e 
características. 
 Analisar e identificar as vestimentas de cada estação. 
 Desenvolver a motricidade e a atenção. 
 Desenvolver a oralidade e a criatividade. 
 
Conteúdo programático: Campos de experiência: Espaços, tempos, 
quantidades, relações e transformações. 
Corpo, gestos e movimentos. 
 
Recursos: Papel pardo, figuras das vestimentas de cada estação do ano, cola, 
rádio, próprio corpo e pracinha. 
 
Sequência didática: 
 Primeiro momento: Chegada dos alunos e acolhimento das crianças com 
a música chegada das estações. 
 Segundo momento: Rodinha com a canção bom dia coleguinha como vai 
e conversa informal sobre a rotina do dia. 
 Terceiro momento: Será realizado uma conversa informal sobre as 
estações do ano e a construção de um cartaz coletivo com figuras das 
estações do ano, onde os alunos irão identificar as figuras com suas 
respectivas estações. 
 Quarto momento: Higiene e lanche. 
 Quinto momento: Através das figuras utilizadas no painel, os alunos irão 
criar uma história das estações do ano. 
 Sexto momento: Pracinha 
 Sétimo momento: Higiene e organização da sala 
 Oitavo momento: Saída. 
 
Avaliação: Os alunos serão avaliados através das interações diárias, bem 
como a participação nas atividades, será utilizada a avaliação formativa. 
 
Referências: 
ORME, Helen. Viver e aprender por que as plantas crescem na primavera? 
Explicando os ciclos de vida das plantas. São Paulo. Editora, Melhoramento, 
2008. 
 
Anexos: 
MÚSICA: Chegada das estações 
https://www.youtube.com/watch?v=jlNoF8GEGWc 
 
https://www.youtube.com/watch?v=jlNoF8GEGWc
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 02 
 
 
Disciplinas: Linguagem oral, artes visuais, brincadeiras, jogos infantis e 
natureza e sociedade. 
 
Assunto: Primavera 
 
Objetivos de Aprendizagem: 
 Reconhecer a primavera por suas simbologias e características. 
 Desenvolver a psicomotricidade, autonomia e expressão. 
 Estimular a socialização e o respeito em grupo. 
 
Conteúdo programático: Campos de experiência: Espaços, tempos, 
quantidades, relações e transformações. 
Corpo, gestos e movimentos. 
 
Recursos: Papel pardo, tintas guache, pincel, pátio da escola, pracinha e o 
próprio corpo. 
 
Sequência didática: 
 Primeiro momento: Chegada dos alunos e acolhimento das crianças com 
jogos pedagógicos. 
 Segundo momento: Rodinha com a canção bom dia coleguinha como vai 
e conversa informal sobre a rotina do dia. 
 Terceiro momento: Será realizado uma conversa informal sobre a 
primavera, e o início da construção de um cartaz coletivo (pintura do 
caule da árvore e carimbo das mãos para representar as folhas.) 
 Quarto momento: Higiene e lanche. 
 Quinto momento: Exploração do pátio para observar a natureza. 
 Sexto momento: Pracinha 
 Sétimo momento: Higiene e organização da sala 
 Oitavo momento: Saída. 
 
Avaliação: Os alunos serão avaliados através das interações diárias, bem 
como a participação nas atividades, será utilizada a avaliação formativa. 
 
Referências: 
ORME, Helen. Viver e aprender por que as plantas crescem na primavera? 
Explicando os ciclos de vida das plantas. São Paulo. Editora, Melhoramento, 
2008. 
 
Anexos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 03 
 
 
Disciplinas: Linguagem oral, artes visuais, brincadeiras, jogos infantis e 
natureza e sociedade. 
 
Assunto: Primavera 
 
Objetivos de Aprendizagem: 
 Desenvolver a motricidade ampla e fina. 
 Desenvolver autonomia e expressão. 
 Estimular a socialização e o respeito em grupo. 
 
Conteúdo programático: Campos de experiência: Espaços, tempos, 
quantidades, relações e transformações. 
Corpo, gestos e movimentos. 
 
Recursos: Papel pardo, massinha de modelar, papel crepom, cola, folha 
impressa, pracinha e o próprio corpo. 
 
Sequência didática: 
 Primeiro momento: Chegada dos alunos e acolhimento das crianças com 
Massinha de modelar. 
 Segundo momento: Rodinha com a canção bom dia coleguinha como vai 
e conversa informal sobre a rotina do dia. 
 Terceiro momento: Será realizado uma conversa informal sobre a 
atividade do dia anterior, e confecção de bolinhas de papel crepom para 
as flores do painel. 
 Quarto momento: Higiene e lanche. 
 Quinto momento: Colagem das bolinhas confeccionadas nas flores. 
 Sexto momento: Pracinha 
 Sétimo momento: Higiene e organização da sala 
 Oitavo momento: Saída. 
 
Avaliação: Os alunos serão avaliados através das interações diárias, bem 
como a participação nas atividades, será utilizada a avaliação formativa. 
 
Referências: 
ORME, Helen. Viver e aprender por que as plantas crescem na primavera? 
Explicando os ciclos de vida das plantas. São Paulo. Editora, Melhoramento, 
2008. 
Professora Juce. Projeto estações do ano para a educação infantil: As 4 
estações. Disponível em: https://professorajuce.blogspot.com/2015/03/projeto-
estacoes-do-ano-para-educacao.html. Acesso em: 19 de setembro de 2022. 
Anexos: 
 
https://professorajuce.blogspot.com/2015/03/projeto-estacoes-do-ano-para-educacao.html
https://professorajuce.blogspot.com/2015/03/projeto-estacoes-do-ano-para-educacao.html
 
PLANO DE AULA 04 
 
 
Disciplinas: Linguagem oral, artes visuais, brincadeiras, jogos infantis e 
natureza e sociedade. 
 
Assunto: Primavera 
 
Objetivos de Aprendizagem: 
 Desenvolver a motricidade ampla e fina. 
 Desenvolver autonomia e expressão. 
 Estimular a socialização e o respeito em grupo. 
 Exercitar a imaginação e a criatividade. 
 Estimular a leitura no cotidiano infantil 
 
Conteúdo programático: Campos de experiência: Espaços, tempos, 
quantidades, relações e transformações. 
Corpo, gestos e movimentos. 
 
Recursos: Papel pardo, livros infantis, cola, folha impressa, pracinha e o 
próprio corpo. 
 
Sequência didática: 
 Primeiro momento: Chegada dos alunos e acolhimento das crianças, 
manuseio de livros e leitura extra verbal. 
 Segundo momento: Rodinha com a canção bom dia coleguinha como vai 
e conversa informal sobre a rotina do dia. 
 Terceiro momento: Realizar autorretrato no centro da flor, colagem das 
flores no painel. 
 Quarto momento: Higiene e lanche. 
 Quinto momento: Leitura do poema PRIMAVERA 
 Sexto momento: Pracinha 
 Sétimo momento: Higiene e organização da sala 
 Oitavo momento: Saída. 
 
Avaliação: Os alunos serão avaliados através das interações diárias, bem 
como a participação nas atividades, será utilizada a avaliação formativa. 
 
Referências: 
ORME, Helen. Viver e aprender por que as plantas crescem na primavera? 
Explicando os ciclos de vida das plantas. São Paulo. Editora: Melhoramento, 
2008. 
Poema primavera 
Disponível em: http://sempreclarisse.blogspot.com/2014/03/primavera-
httpwww.html. Acesso em: 19 de setembro de 2022. 
 
 
Anexos: 
 
 
 
 
 
http://sempreclarisse.blogspot.com/2014/03/primavera-httpwww.html
http://sempreclarisse.blogspot.com/2014/03/primavera-httpwww.html
 
PLANO DE AULA 05 
 
 
Disciplinas: Linguagem oral, artes visuais, brincadeiras, jogos infantis e 
natureza e sociedade. 
 
Assunto: Primavera 
 
Objetivos de Aprendizagem: 
 Desenvolver a motricidade ampla e fina. 
 Desenvolver autonomia e expressão. 
 Estimular a socialização e o respeito em grupo. 
 Exercitar a imaginação e a criatividade. 
 
Conteúdo programático: Campos deexperiência: Espaços, tempos, 
quantidades, relações e transformações. 
Corpo, gestos e movimentos. 
 
Recursos: Papel pardo, brinquedos pedagógicos, tinta guache, pincel, 
pracinha, pátio da escola e o próprio corpo. 
 
Sequência didática: 
 Primeiro momento: Chegada dos alunos e acolhimento das crianças, 
brincadeiras faz de conta (panelinhas e comida). 
 Segundo momento: Rodinha com a canção bom dia coleguinha como vai 
e conversa informal sobre a rotina do dia. 
 Terceiro momento: Encerramento do cartaz, pintura da grama. 
 Quarto momento: Conversa informal sobre as atividades realizadas no 
decorrer da semana e cartaz. 
 Quinto momento: Piquenique no pátio da escola. 
 Sexto momento: Pracinha. 
 Sétimo momento: Higiene e organização da sala 
 Oitavo momento: Saída. 
 
Avaliação: Os alunos serão avaliados através das interações diárias, bem 
como a participação nas atividades, será utilizada a avaliação formativa. 
 
Referências: 
ORME, Helen. Viver e aprender por que as plantas crescem na primavera? 
Explicando os ciclos de vida das plantas. São Paulo. Editora: Melhoramento, 
2008.