av supervisão e orientação educacional

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Tânia Lima Monteiro Da Silva
Avaliação AV
 
 
202001281533 POLO VIC. PIRES 2 - BRASILIA - DF
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Disciplina: DGT0763 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL Período: 2022.3 EAD (G) / AV
Aluno: TÂNIA LIMA MONTEIRO DA SILVA Matrícula: 202001281533
Data: 21/09/2022 22:56:50 Turma: 9001
 
 ATENÇÃO
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 1a Questão (Ref.: 202007384795)
A escola e seus atores precisam repensar sua ação e conhecer as expectativas e necessidades dos seus alunos.
A função da supervisão é ser uma liderança no cotidiano escolar a fim de perceber que a prioridade da escola
é: 
Difundir as normas de aceitação da autoridade constituída. 
Atender aos anseios dos papéis dos pais. 
Dar prioridades na formação dos alunos de forma integral. 
Uma empresa e como tal toma medidas de controle da educação. 
Fortalecer os papéis de cada um em seu grupo etário. 
 
 2a Questão (Ref.: 202007384793)
A função de supervisão escolar é definida por força de lei no Brasil durante o momento de organização do
trabalho escolar. Esta função foi dominada em um primeiro momento nessa institucionalização por: 
Mulheres, um grande número saindo da sala de aula e assumindo as funções, como um destaque. 
Pedagogos formados nas universidades pois a supervisão era considerada um dos mais altos cargos que o
pedagogo poderia almejar. 
Professores de matemática, por terem uma liderança e controle reconhecidos. 
Policiais aposentados, estando acostumados a implementar a disciplina e sem ter formação específica
passaram a ser os sujeitos que assumiram a função. 
Inspetores, uma vez promovidos passavam a ser os supervisores sem função específica. 
 
 3a Questão (Ref.: 202007384618)
Durante as reformas da educação executadas durante a Ditadura Civil militar ocorreu uma grande delimitação
das funções e das hierarquias nas escolas. Nesse ambiente o Supervisor pedagógico deve: 
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Garantir a implementação plena dos conteúdos pedagógicos previstos e cobrar os professores essa
execução. 
Andar pelos corredores garantindo a ordem dentro do ambiente escolar, uma tônica do momento. 
Gerir as estruturas da escola garantindo a chegada de informações técnicas as secretarias. 
Orientar os alunos com dificuldades. 
Liderar o Serviço de Orientação ao Aluno, SOE, falando principalmente com os responsáveis para tratar
casos de indisciplina e expulsão. 
 
 4a Questão (Ref.: 202007384689)
De maneira prática é uma atividade cotidiana do Orientador educacional:
controlar a frequência dos alunos.
mediar conflitos nas relações entre professores e alunos, alunos e alunos, professores e família e
professores entre eles.
recolher, carimbar e/ou entregar cadernetas escolares.
cobrir sistematicamente as ausências do diretor, do secretário ou de qualquer profissional que atue na
escola.
cuidar da disciplina em salas de aula, nos corredores ou nos intervalos.
 
 5a Questão (Ref.: 202007384608)
A atuação do orientador educacional deve ser pautada por princípios éticos e sua atuação deve se dar,
legalmente, de acordo com o Código de Ética dos Orientadores Educacionais do Brasil, publicado no Diário
Oficial da República Federativa do Brasil de 05 de março de 1979. Avalie as atribuições do orientador
pedagógico à luz da legislação:
I - Sistematizar o processo de acompanhamento dos alunos, encaminhando a outros especialistas aqueles que
exigirem assistência especial, visando também lucro para a instituição.
II - Participar no processo de integração escola-família-comunidade e no processo de caracterização da
clientela escolar.
III - Participar na composição, caracterização e acompanhamento de turmas e grupos e do processo de
avaliação e recuperação dos alunos.
Quais estão corretas?
Apenas II e III.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e III.
Apenas I e II.
 
 6a Questão (Ref.: 202007384607)
(Prefeitura Municipal de Agua Doce/SC / 2015 - adaptada) A Orientação Educacional poderá contribuir para a
transformação da escola em um local de busca constante de soluções de problemas, planejando momentos
culturais em que a família, juntamente com seus filhos, possa participar ativamente, além de servir de ligação
entre o aluno e a família, compreendendo a realidade, os interesses e as necessidades dos mesmos, e
servindo-se disso para elevar o nível cultural da comunidade por meio de debates envolvendo questões do dia
a dia. Esse profissional não tem currículo a seguir, podendo, assim, usar de fatos marcantes que a mídia
transmite, como corrupção, terrorismo, violência urbana, ética, cidadania, entre outros temas, fazendo com
que a curiosidade dos alunos possa ser aguçada por meio de pesquisas, tornando-os assim, conscientes de sua
formação. Uma das atribuições da Orientação Educacional é desenvolver atitudes favoráveis à participação dos
pais na tarefa educativa de seus filhos. Na consecução desse objetivo é considerada uma ação favorável:
promover o dia da família na escola, garantindo assim a presença do responsável na unidade escolar pelo
menos uma vez por ano.
registrar as entrevistas com os professores.
registrar as entrevistas com o aluno.
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promover reunião com pais.
manter atualizado os dados dos alunos.
 
 7a Questão (Ref.: 202007386199)
Nas escolas, como na vida, sempre nos deparamos com momentos de escolhas. Sobre o assunto, leia o texto.
Premidos pelo desejo de conquistar o amor de uma leitora, dois escritores, um produtivo e um atormentado
trabalham cada uma na produção de um livro. Enquanto o escritor produtivo empilha páginas e páginas de
textos competentes, eloquente e corretamente escritos, o segundo, atormentado, escreve e reescreve, amassa
e atira longe os papéis, se contorce, busca e sofre. Terminados os livros, os dois escritores os enviam à leitora.
Tempos depois, esta os recebe em sua casa e ao abrir a porta pergunta, raivosa: o que é isso, uma
brincadeira? Vocês dois me mandaram o mesmo e único livro?
CALVINO, Itálo. Se Numa Noite De Inverno Um Viajante. Lisboa: Editorial Teorema, 2019.
Guardando outras reflexões, essa história ensina também que um mesmo objetivo pode tomar caminhos
diferentes para se chegar ao mesmo resultado. Pensando na lógica Multidisciplinar dos fazeres de uma equipe
pedagógica, marque a o conjunto de princípios que nortearão as escolhas de sua prática:
Competição - Individualismo - Centralização
Equidade - Diferença - Competição
Diálogo - Centralização - Diversidade
Individualismo - Novos Saberes - Coletividade
Diálogo - Equidade - Unidade
 
 8a Questão (Ref.: 202007386198)
A partir dos conhecimentos sobre a lógica multidisciplinar e os princípios que norteiam uma Equipe Pedagógica
multidisciplinar, assinale a alternativa que apresenta um elemento típico do tópico que sinaliza uma equipe
multidisciplinar na contemporaneidade:
Define diferentes profissionais que atuam no cotidiano das escolas.
Uma equipe que identifica os desafios e não segue o que a legislação promulgada para direcionar a
Educação brasileira.
Prioriza sempre o senso comum em suas ações no cotidiano da escola.
Delega a umprofissional a ação de coordenar todo a equipe no cotidiano da escola.
Identifica os diferentes profissionais, dialoga com a realidade e traça de forma crítica os desafios da
realidade que se apresenta no cotidiano.
 
 9a Questão (Ref.: 202007380936)
Leia o texto, a seguir.
O Brasil desenvolveu tardiamente o processo de escolarização, muito pressionado pelo movimento de
democratização do ensino, quando surgiu a necessidade de incluir nas redes de ensino crianças e jovens de
segmentos sociais que antes não eram atendidos pela educação básica. Esse contexto trouxe grandes desafios,
um deles foi a formação de professores estimulada pela significativa expansão das redes de ensino em curto
prazo, evidenciando a urgência formativa capaz de atender às demandas emergentes.
GATTI, Bernadete A. A Formação inicial de professores para a educação básica: a licenciatura. Revista USP,
São Paulo, n.100, p.33-43, 2013-2014.
Segundo a autora, a formação de professores:
tem sido um desafio para as políticas educacionais. Neste sentido, tem se buscado retirar a centralidade dos
formadores das relações educacionais.
não é um desafio para as políticas educacionais e a formação dos formadores não é uma preocupação
central neste processo, pois não há relação entre a docência e a disseminação de conhecimentos e
elementos culturais.
não tem sido um desafio para as políticas educacionais, uma vez que esse processo tem ocorrido, com
bastante excelência, não só no Brasil, mas também em toda a América Latina.
não tem sido um desafio às políticas educacionais. E os países não têm desenvolvido políticas e ações
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agressivas na área educacional cuidando, por entenderem como desnecessárias.
tem sido um desafio para as políticas educacionais. E inúmeros países vêm desenvolvendo políticas e ações
agressivas na área educacional cuidando dos formadores, ou seja, dos professores.
 
 10a Questão (Ref.: 202007380935)
O professor em formação durante seu estágio precisa reconhecer que ele contribui para a atualização das
instituições de ensino e que por outro lado, olhar para escola trará segurança para suas práticas futuras e
atuais. A este respeito podemos dizer que?
O estagiário não agrega nada para as unidades escolares sendo apenas mais um sujeito que precisa da
ajuda desta instituição.
O olhar para a escola é superior ao olhar para o estagiário, afinal de contas as escolas possuem muito mais
a oferecer.
É necessário ignorar as incompletudes e entender que o supervisor pode ensinar tudo para o estudante.
Existe um intercâmbio frequente nas formações que a experiência é percebida em níveis e de forma
diferentes por cada sujeito nesta formação.
O estagiário não precisa buscar formação, apenas esperar a escola oferecer o conteúdo que desejar.
 
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Período de não visualização da avaliação: desde 06/09/2022 até 23/11/2022.
 
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