SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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graciele dos santos gomes
Avaliação AV
 
 
202003289965       POLO CENTRO - DIADEMA - SP
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Disciplina: DGT0763 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL  Período: 2022.3 EAD (G) / AV
Aluno: GRACIELE DOS SANTOS GOMES Matrícula: 202003289965
Data: 06/10/2022 14:48:50 Turma: 9001
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  1a Questão (Ref.: 202009394271)
Dado a relação entre supervisores e professores, é preciso reconhecer a existência de motivação quando nos defrontamos
com professores resistentes às mudanças.  À luz da descrição, a relação entre supervisores e professores deve ser pautada
nos seguintes atos: 
Conhecer os amigos da escola e quem é "do contra". 
Refletir, aprofundar e fundamentar melhor nossa proposta de transformação e melhoria da atividade docente, até mesmo
intervindo quando necessário.
Cair em modismos de ação, implicando em desânimo e em nada fazer.  
Localizar no grupo quem é a favor ou contra a ação do Supervisor, separando, perseguindo e assim garantindo a hierarquia
na escola.  
Manter estável a situação escolar porque o professorado não deseja mudar nada. 
  2a Questão (Ref.: 202009393894)
Com a implementação da LDB 1996 e as mudanças das DCN dos cursos de Pedagogia a função de supervisor ficou em
suspenso durante um tempo.  Uma das grandes mudanças na função foi: 
Torna-se orientador pedagógico, unindo as antigas funções do pedagogo. 
Passa para o âmbito dos cursos de gestão. 
Passa ser uma função da equipe gestora e não pedagógica 
Deixa de existir substituído por lideranças das equipes interdisciplinares. 
Deixar de ser uma habilitação específica do pedagogo. 
  3a Questão (Ref.: 202009394068)
A função de supervisão escolar é definida por força de lei no Brasil durante o momento de organização do trabalho escolar. 
Esta função foi dominada em um primeiro momento nessa institucionalização por: 
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Pedagogos formados nas universidades pois a supervisão era considerada um dos mais altos cargos que o pedagogo
poderia almejar. 
Professores de matemática, por terem uma liderança e controle reconhecidos. 
Policiais aposentados, estando acostumados a implementar a disciplina e sem ter formação específica passaram a ser os
sujeitos que assumiram a função. 
Mulheres, um grande número saindo da sala de aula e assumindo as funções, como um destaque. 
Inspetores, uma vez promovidos passavam a ser os supervisores sem função específica. 
  4a Questão (Ref.: 202009393965)
O trabalho do orientador educacional se dá a partir de um processo dialético, uma vez que suas ações podem influenciar,
especialmente, os alunos. Suas atividades principais referem-se a atendimento a pais, alunos e professores, assim como
assessoria à equipe pedagógica e direção. Avalie as alternativas sobre atividades que fazem parte do trabalho do orientador:
I - mediação de conflitos nas relações entre professores e alunos, alunos e alunos, professores e família e professores entre
eles.
II -  aconselhamento individual através da imprensa falada, escrita e/ou televisiva.
III - orientação aos pais e responsáveis e articulação entre família e escola;
IV - atendimento a estudantes com problemas emocionais com os devidos encaminhamentos aos órgãos responsáveis.
Marque a alternativa correta:
Somente II e III estão corretas
Somente IV está correta
I, III e IV estão corretas
II, III e IV estão corretas
Somente I e II estão corretas
  5a Questão (Ref.: 202009393881)
(Prefeitura Municipal de Agua Doce/SC / 2015 - adaptada) A orientação, hoje, está mobilizada com outros fatores que não
apenas e unicamente cuidar e ajudar os 'alunos com problemas'. Há, portanto, a necessidade de nos inserirmos em uma nova
abordagem de Orientação, voltada para a 'construção' de um cidadão que esteja mais comprometido com seu tempo e sua
gente. Desloca-se, significativamente, o 'onde chegar', nesse momento da Orientação Educacional, em termos do trabalho com
os alunos. Pretende-se trabalhar com o aluno no desenvolvimento do seu processo de cidadania, trabalhando a subjetividade e
a intersubjetividade, obtidas por meio do diálogo nas relações estabelecidas. (GRINSPUN, M. P. S. Z. A orientação educacional:
conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2011. P. 13.
As alternativas a seguir apresentam exemplos de atribuições do Orientador Educacional, após a regulamentação da profissão.
Assinale a alternativa que melhor identifica a atuação do Orientador Educacional.
Participar da composição, caracterização e acompanhamento de turmas e grupos.
Na escola, o orientador educacional é um dos membros da equipe gestora, ao lado do diretor e do coordenador
pedagógico. Ele é o principal responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação
como cidadão, à reflexão sobre valores morais e éticos e à resolução de conflitos.
Estreitar as relações com os órgãos públicos de saúde e Conselho Tutelar.
Realizar estudos e pesquisas na área da Orientação Educacional.
Participar do processo de identificação das características básicas da comunidade.
  6a Questão (Ref.: 202009393966)
(Mangaratiba/RJ / 2015 - adaptada) Segundo Grinspun, dentro de uma perspectiva crítica, a Orientação Educacional tem a
ação voltada para o trabalho como eixo condutor de suas atividades (GRINSPUN, M. P. S. Z. A orientação educacional: conflito
de paradigmas e alternativas para a escola. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2011) .
Face às questões do trabalho, a Orientação Educacional avalie as afirmativas:
I - Enfatizar a formação da consciência crítica dos alunos ao invés de enfatizar o discurso da crítica da consciência.
II - Incorporar as experiências de vida e de trabalho nas discussões dos problemas culturais e sociais.
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III - Participar de um projeto político-pedagógico da escola que inclua a reorganização do próprio trabalho pedagógico,
direcionando-o para a busca de novas estratégias, que vislumbrem a articulação entre as matérias de estudo (teoria) e as
questões do trabalho produtivo (prática).
IV - Incutir na cabeça dos alunos que não escolham a sua profissão baseada em sua vocação ou aptidão, mas que busquem
aquelas profissões que mais são valorizadas no mercado
Marque a alternativa correta:
Somente II e III estão corretas
I, II e III estão corretas
Somente I está correta
Somente III e IV estão corretas
Somente II está correta
  7a Questão (Ref.: 202009395474)
Nas escolas, como na vida, sempre nos deparamos com momentos de escolhas.  Sobre o assunto, leia o texto.
Premidos pelo desejo de conquistar o amor de uma leitora, dois escritores, um produtivo e um atormentado trabalham cada uma
na produção de um livro. Enquanto o escritor produtivo empilha páginas e páginas de textos competentes, eloquente e
corretamente escritos, o segundo, atormentado, escreve e reescreve, amassa e atira longe os papéis, se contorce, busca e sofre.
Terminados os livros, os dois escritores os enviam à leitora. Tempos depois, esta os recebe em sua casa e ao abrir a porta
pergunta, raivosa: o que é isso, uma brincadeira? Vocês dois me mandaram o mesmo e único livro?
CALVINO, Itálo. Se Numa Noite De Inverno Um Viajante. Lisboa: Editorial Teorema, 2019.
Guardando outras reflexões, essa história ensina tambémque um mesmo objetivo pode tomar caminhos diferentes para se
chegar ao mesmo resultado.  Pensando na lógica Multidisciplinar dos fazeres de uma equipe pedagógica, marque a o conjunto
de princípios que nortearão as escolhas de sua prática:
Diálogo - Equidade - Unidade
Competição - Individualismo - Centralização
Individualismo - Novos Saberes - Coletividade
Diálogo - Centralização - Diversidade
Equidade - Diferença - Competição
  8a Questão (Ref.: 202009395473)
A partir dos conhecimentos sobre a lógica multidisciplinar e os princípios que norteiam uma Equipe Pedagógica
multidisciplinar, assinale a alternativa que apresenta um elemento típico do tópico que sinaliza uma equipe multidisciplinar na
contemporaneidade:
Identifica os diferentes profissionais, dialoga com a realidade e traça de forma crítica os desafios da realidade que se
apresenta no cotidiano.
Define diferentes profissionais que atuam no cotidiano das escolas.
Delega a um profissional a ação de coordenar todo a equipe no cotidiano da escola.
Uma equipe que identifica os desafios e não segue o que a legislação promulgada para direcionar a Educação brasileira.
Prioriza sempre o senso comum em suas ações no cotidiano da escola.
  9a Questão (Ref.: 202009390215)
Em observação é comum a clássica cena de ver estudantes na escola, ou no fundo da sala, observando e anotando. O próximo
passo, a regência, concentra-se em oportunizar espaço de autonomia, nesse momento o estudante pode dar aula, com
consentimento do professor da disciplina em questão.
O que se pode observar por meio do estágio supervisionado?
no estágio supervisionado podem ser observados: aspectos estruturais. práticas institucionais. práticas organizativas e
práticas didáticas.
apenas as práticas institucionais: relacionadas ao funcionamento estrutural do sistema escolar, processos que configuram
o movimento pedagógico de forma ampla.
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apenas as práticas organizativas:  relacionadas ao funcionamento da escola, forma de trabalho dos professores, divisão do
tempo e do espaço escolar e atribuição de saberes das disciplinas.
apenas práticas didáticas: ações apreendidas por meio de referencias que dão suporte e enquadramento a novas práticas.
Dialética entre o conhecimento e a ação.  A prática educativa é também histórica e social.
apenas a estrutura geral da unidade escolar: aspectos relacionados à estrutura física da unidade escolar.
  10a Questão (Ref.: 202009390216)
Leia o texto, a seguir:
Recai sobre o professor algumas novas exigências. Mais do que nunca, o educador deve estar sempre atualizado e bem-
informado, não apenas em relação aos fatos e acontecimentos do mundo, mas, principalmente, em relação aos
conhecimentos curriculares e pedagógicos e às novas tendências educacionais.
CHIMENTAO, Lilian Kemmer. O significado da formação continuada docente. Disponível em:
 http://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/comunicacaooralartigo/artigocomoral2.pdf. Data de acesso: 15/09/21
Nesse sentido, a autora recomenda:
apenas a formação inicial.
cuidado com a estrutura pedagógica da coordenação.
atenção somente aos conhecimentos específicos.
atenção exclusiva aos conhecimentos pedagógicos.
a formação continuada.
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Período de não visualização da avaliação: desde 06/09/2022 até 23/11/2022.
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