654660 - ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA 7.docx com gabarito

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	B
	2
	E
	3
	A
	4
	D
	5
	E
	6
	C
	7
	E
	8
	A
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 654660 - ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA
Questão 1: (Concurso Vunesp - Professor, Prefeitura de Ribeirão Preto, 2013):
A Resolução CNE/CEB n.º 04/10, que define as diretrizes gerais para a Educação Básica, ao estabelecer formas para a organização curricular, assume que o currículo se configura como o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço social e contribuem intensamente para a construção de identidades socioculturais dos educandos.
Afirma que a transversalidade:
A) Implica considerar eixos temáticos como disciplinas.
B) É entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico.
C) Equivale à interdisciplinaridade.
D) Adota a concepção de conhecimento tomando a realidade como algo estável, pronto e acabado.
E) Refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.
Questão 2: Na teoria do currículo, assim como ocorre na teoria social mais geral, a teoria pós-crítica deve se combinar com a teoria crítica para nos ajudar a compreender os processos pelos quais, por meio de relações de poder e controle, nos tornamos aquilo que somos. Nesse sentido, considerando as teorias críticas, é incorreto afirmar que o currículo:
A) É um espaço de poder.
B) Reproduz - culturalmente - as estruturas sociais.
C) Transmite a ideologia dominante.
D) É território político.
E) É centrado na eficiência e no controle. 
Questão 3: Franz Boas (18581942) contribui para a reflexão sobre o conceito de cultura. Esse pensador, por meio da etnografia, buscou pensar a diferença, porque, para ele, a diferença entre os grupos era de ordem cultural, e não racial.
Leia as afirmativas e assinale a correta.
I - Cada cultura é dotada de um “estilo” particular que se exprime por meio da língua, das crenças, dos costumes, da arte etc. 
II - Cada cultura tem suas características que influenciarão sobre o comportamento dos indivíduos. 
III - Na medida em que cada cultura exprime um modo único de ser homem, ela tem o direito à estima e à proteção, caso esteja ameaçada.
Assinale a alternativa correta.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.
Questão 4: Estudos demonstram que o termo currículo, em sua origem, estava vinculado às transformações na forma de organização da escola, apresentando-se, na área educacional, como princípio da racionalidade, ou seja, o uso do termo currículo: 
A) Surgiu como forma particular de a escola lidar com os alunos em sala de aula.
B) Pode ser comparado ao sistema aberto e flexível de ordenação dos conteúdos escolares.
C) Está vinculado ao pensamento científico de garantir a utilização adequada dos recursos tecnológicos em sala de aula.
D) Aparece vinculado à necessidade de ampliação do atendimento escolar e, por isso, de propiciar maior controle, padronização e eficiência educacional.
E) Não teve importância inicial na área educacional, pois a educação já estava organizada. 
Questão 5: Considerando as discussões de Michael Apple (2002)* acerca da necessidade ou não de um currículo nacional e as mudanças necessárias à escola e à formação de professores, assinale a alternativa incorreta:
* APPLE, Michael, W. A política do conhecimento oficial: faz sentido a ideia de um currículo nacional? In: MOREIRA, Antonio Flávio B.; SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2002, p. 59-91.
A) Nós, como profissionais da educação, precisamos atender todos os grupos, principalmente aqueles que são excluídos ou marginalizados na sociedade.
B) Todos têm o direito de frequentar a escola, de participar da cultura letrada, do conhecimento historicamente acumulado; no entanto, as individualidades, as diferentes culturas, as marcas históricas de cada grupo devem estar representadas dentro desse contexto escolar.
C) Os professores precisam assumir uma postura de constante aperfeiçoamento, no sentido de aprofundar seus conhecimentos das matérias acadêmicas, mudar suas concepções sobre o próprio conhecimento. 
D) O ensino e a aprendizagem necessitam ser mais ativos e inventivos, num trabalho mais atencioso, cooperativo e participativo. 
E) O currículo nacional, hoje, visa atender aos interesses do neoliberalismo; portanto, não há o que mudar, a escola deve atender aos interesses do mercado de trabalho e formar os futuros trabalhadores. 
Questão 6: As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, aprovadas pela Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010, definem objetivos para a formação básica das crianças. Esses objetivos não incluem:
A) A atenção especial à alfabetização durante os três primeiros anos.
B) O domínio pleno da leitura, da escrita e do cálculo.
C) O enfraquecimento dos laços familiares e de solidariedade humana.
D) A compreensão do ambiente social e natural em que se fundamenta a sociedade.
E) A formação de atitudes e valores.
Questão 7: Refletindo sobre a ação pedagógica no que tange à diversidade cultural requer pensar sobre o conceito de diversidade e o que esse termo abrange. Assim, sobre a cultura popular, podemos dizer que:
I - Ela deve ser ignorada nas escolas, pois não é uma força significante na formação da visão que o aluno tem de si mesmo e de suas relações com diversas formas de pedagogia e de aprendizagem.
II - É na relação entre pedagogia e cultura popular que surge a importante compreensão do significado de tornar o pedagógico mais político e o político mais pedagógico.
III - A cultura popular e a pedagogia representam terrenos de luta cultural que oferecem obstáculos para uma educação efetiva e transformadora, levam a repensar a escolarização como espaço de anarquia.
Assinale a alternativa correta.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.
Questão 8: Sabemos que o currículo é importante no trabalho escolar, passando a ser um campo de estudo e pesquisa, surgindo as teorias e discussões sobre os elementos que o cercam. Assim:
 I - Escola, ao optar por um tipo de currículo, está escolhendo determinado projeto cultural que sofre mudanças 
II - O currículo não pode ser analisado como um instrumento neutro e atemporal. 
III - O currículo escolar é um artefato social, concebido para realizar determinados objetivos humanos específicos, longe de ser um produto tecnicamente racional. 
Assinale a alternativa correta.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.
Questões discursivas
Questão 1: Para a Educação Infantil, o currículo é o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. 
Aponte as implicações dessas orientações curriculares (currículo prescrito) para a atuação dos professores nas salas de Educação Infantil e explique quais são os principais conteúdos que devem ser desenvolvidos nessa área. 
Questão 2: Libâneo (2004) apresenta algumas considerações importantes sobre a relação existente entre escola, currículo e cultura, demonstrando que o currículo é visto como a concretização do posicionamento da escola diante da cultura produzida pela sociedade. Partindo das considerações desse autor, demonstre as relações existentes entre a escola, o currículo e a cultura.
*LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa, 2004.