AD1-2022 1-EstágioGestão

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Estágio em Gestão Educacional 
Pedagogia Licenciatura EAD – UERJ
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Matrícula: 
Polo:
AD1 - ATIVIDADE DE SONDAGEM – MUNICÍPIO: MAGÉ
	O sistema educacional brasileiro, desde o processo de redemocratização do país, enfrenta problemas como falta de investimentos de forma adequada e nas condições na qual ele é oferecido, a dificuldade em colocar em prática todas as metas e planejamentos feitos pelas esferas de poder governamentais, a desigualdade de oportunidades de aprendizagem e de acesso ao ambiente escolar.
	O Brasil é um país de dimensões continentais, e os resultados da área da educação variam de acordo com a região. A cidade de Magé, por estar localizada no Estado do Rio de Janeiro, apresenta resultados satisfatórios em certos pontos e déficit em outros, como será apresentado a seguir.
	Nesse município são ofertadas todas as etapas da Educação Básica: educação infantil, fundamental, médio, educação especial e EJA. Não consegui ter acesso ao número de funcionários por instituição de acordo com o cargo ocupado, apenas ao número total de professores: são 3353 profissionais distribuídos entre 165 instituições de ensino público e privado em Magé; destes profissionais, e aproximadamente um terço desses profissionais trabalham em média de 4 a 8 horas por dia. Uma jornada de trabalho considerada ideal, visto que é necessário que o professor tenha tempo hábil para realizar cursos de aperfeiçoamento ou para fazer adequadamente o planejamento de suas aulas. Também não foi possível obter informação sobre a formação acadêmica desses profissionais que atuam em Magé nem a quantidade funcionários administrativos que também prestam serviços nas unidades de ensino desse município.
	Em relação aos alunos, de cada 100 alunos dos anos iniciais (1° ao 5° ano), aproximadamente 21 estavam com atraso escolar de 2 anos ou mais; nos anos finais esse número aumenta para 31 alunos, e no Ensino Médio aumenta para 39 alunos. Alguns podem considerar que é um número baixo, mas, ainda assim, é preocupante, principalmente nos anos finais e no Ensino Médio pois a ausência de bons resultados nas avaliações acadêmicas pode desestimular o aluno e leva-lo à evasão escolar. Ademais, não obtive acesso ao número de alunos por turma, mas sabemos de casos de superlotação de turmas nas escolas públicas, o que prejudica, entre outras coisas, o aprendizado do aluno e pode ter relação com atraso escolar desses estudantes. 
	Além disso, os rendimentos nos indicadores no IDEB mostram que o município não atingiu as metas estipuladas. Os alunos dos anos iniciais ficaram um pouco abaixo da meta, mas os alunos dos anos finais e do Ensino Médio tiveram resultados muito abaixo da meta. Isso pode estar relacionado com a formação dos professores para essa série que precisa ser específica, ou falta de apoio estrutural ou funcionários de apoio escolar – informações que não obtive na minha pesquisa -, assim como outros fatores socioeconômicos que afligem os estudantes, principalmente os que são oriundos de instituições públicas.
	Também não consegui o número de unidades de ensino que oferecem a modalidade de educação especial, mas cerca de 2.168 estudantes são atendidos por esse tipo de ensino, que é um número bem considerável pois Magé é um município pequeno se compararmos com outros municípios do Rio de Janeiro, e nesses casos a tendência é que esse tipo de ensino não seja tão ofertado. Ademais, o EJA atende 3.686 alunos, um número bem expressivo, embora não tenha sido possível identificar o número de instituições de ensino que oferecem essa modalidade de ensino.
	Após a coleta de dados e análise, conclui-se que o município de Magé possui problemas que também são comuns ao resto do país, como dificuldade em atingir as metas educacionais estabelecidas nas etapas avaliadas pelo IDEB e número consideravelmente alto de estudantes que se encontram em atraso escolar. Mas também possui qualidades como o ensino de educação especial e o EJA com um bom número de estudantes matriculados, um fator importante no que diz respeito a inclusão e ao retorno de jovens e adultos para as salas de aula. 
	DADOS COLETADOS – MUNICÍPIO: MAGÉ
	1. Número de instituições públicas e privadas de Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio – incluindo o Ensino Médio Normal);
	165 ESCOLAS
	2. Número de alunos inseridos na Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio – incluindo o Ensino Médio Normal); 
	62.941 alunos
	3. Média do número de alunos por turma; 
	
	4. Taxa de distorção idade/série; 
	Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano): aproximadamente 21 estavam com atraso escolar de 2 anos ou mais. 
Anos Finais (6º ao 9º): 31 alunos estavam com atraso escolar de 2 anos ou mais.
Ensino Médio: 39 alunos estavam com atraso escolar de 2 anos ou mais.
	5. Número de professores da Educação Básica;
	3353 professores
	6. Formação de professores da Educação Básica (graduação, pós-graduação, mestrado, doutorado);
	
	7. Média de horas-aula diária;
	Dos 354 professores que responderam à pesquisa:
- Mais de 40h (média de mais de 8h/dia): 38% (cerca de 134 professores)
- De 31h a 40h por semana: 28% (cerca de 99 professores)
- De 21h a 30h por semana: 22% (cerca de 77 professores)
- De 11h a 20h por semana: 10% (cerca de 35 professores)
- Menos de 10h por semana: 2% (cerca de 9 professores)
	8. Número de funcionários técnicos administrativos por instituição;
	
	9. Oferta quanto às etapas da Educação Básica; 
	Não consegui a informação sobre a oferta da Educação Básica, mas tenho a informação do número de alunos matriculados em cada série:
ENSINO FUNDAMENTAL
1º ano: 4208
2º ano: 4254
3º ano: 4.147
4º ano: 4115
5º ano: 3971
6º ano: 4156
7º ano: 3925
8º ano: 3625
9º ano: 3122
ENSINO MÉDIO
1º ano: 3628
2º ano: 2974
3º ano: 2297
	10. Oferta quanto à modalidade de Educação Especial; 
	Não consegui a informação sobre o número de escolas, mas atualmente tem 2.168 alunos matriculados no ensino de educação especial
	11. Oferta quanto à modalidade de EJA
	Não consegui a informação sobre o número de escolas, mas atualmente tem 3.686 alunos matriculados no ensino EJA
	12. Rendimento nos indicadores (IDEB, Prova Brasil e outros indicadores específicos dos municípios. Ex.: Niterói: SAEN).
	IDEB
Anos Iniciais – 5,4 (ficou um pouco abaixo da meta)
Anos Finais – 4,4 (muito abaixo da meta)
Ensino Médio – 3,5 (muito abaixo da meta)
Referências: 
https://www.qedu.org.br/cidade/2772-mage/censo-escolar?year=2020&dependence=0&localization=0&education_stage=0&item= - Acesso em 30/03/2022
https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_escolar_2020.pdf – Acesso em 30/03/2022