Prova História Regional

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1Na educação brasileira, a historiografia tem evoluído para melhorar a qualidade do ensino de História em seus métodos. Todo esse esforço tem bons resultados para atrair o maior interesse do aluno pela disciplina. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Na historiografia, não é possível relacionar aspectos da história local com a história oral de depoimentos e relatos.
B
A abordagem da história local e regional substitui a história nacional, que assume um papel secundário.
C
Faz parte da historiografia a abordagem da história nacional sem diminuir a história regional/local.
D
Só é possível abordar o método de estudo da história oral quando não existem documentos históricos.
2A palavra “memória” tem seu significado como algo que lembra o passado, e mesmo mudando seu conceito durante os períodos da história, manteve sua essência. Nesse contexto, analise as sentenças a seguir: I- No Renascimento, passou-se a produzir uma memória protestante, valorizando-se um cristianismo revalorizado. II- No Renascimento, influenciado pelo humanismo, ao contrário do medieval, a memória estava mais ligada às questões terrenas. III- A partir da Revolução Francesa a memória passou a ser vista sob uma perspectiva de reforçar as lembranças da revolução. IV- Na visão dos positivistas, os grandes fatos, as principais datas e os heróis nacionais deveriam permanecer na memória do povo para sempre. Agora, assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
3
A "micro-história" é uma metodologia que se popularizou na segunda metade do século XX, com a publicação livro "O queijo e os vermos", do historiador italiano Carlo Ginzburg. Sobre as caracteríticas da micro-história, analise as sentenças a seguir:
I- É um tipo de abordagem que reduz a escala de observação do historiador, que procura apreender do passado aquilo que, habitualmente, escapa ou escapou dos demais historiadores, geralmente preocupados com um ponto de vista mais generalista.
II- A micro-história elege um campo de observação específico para a construção de seu objeto de estudo, buscando uma descrição mais densa do social, e usando um modelo de ação que dá voz a personagens que, de outro modo, ficariam no esquecimento.
III- O aparecimento da micro-história está relacionado ao debate historiográfico desencadeado, sobretudo, nas décadas de 1970 e 1980, e também com a crise do paradigma marxista e de outros modelos de história generalizante.
IV- Ligada ao surgimento da Nova História Política, a micro-história trouxe uma resposta à crise dos grandes paradigmas, redefinindo conceitos e criando uma análise mais profunda em relação aos instrumentos e métodos existentes até então.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
4Desde a década de 1970, a historiografia tem dado voz a sujeitos antes silenciados pelo tempo e tem recuperado a importância das experiências individuais, das diferenças humanas, das especificidades e das singularidades vivenciadas por diferentes atores sociais. E essa mudança de olhar sobre o sujeito e o objeto de pesquisa foi possível porque o historiador não persegue mais verdades absolutas e trabalha amparado em novas matrizes teóricas, utilizando diferentes fontes, metodologias e técnicas para a investigação e análise de seu problema de pesquisa, e dentre eles citamos a História Oral. De acordo com o Professor Antônio César de Almeida, "desde as décadas iniciais do século XX, diversos sociólogos e antropólogos norte-americanos fizeram uso de relatos orais em suas investigações. Mesmo no Brasil, a utilização de relatos orais em pesquisas acadêmicas remonta aos anos 1950, também nas ciências sociais. Contudo, foi apenas no contexto da "Nova História" que as fontes orais fizeram sua reentrada no campo desta disciplina, embora ainda continuem a enfrentar resistências da parte de alguns historiadores". Sobre esse novo método de abordagem utilizado na pesquisa, analise as sentenças a seguir: I- A História Oral é um método de abordagem que tem como elemento de composição a possibilidade de aproximação da realidade das pessoas, sendo uma ótima maneira de se conhecer as questões do local que em outros documentos não encontraríamos. II- De acordo com o Professor Antônio Cesar de Almeida, o relato oral é utilizado pelos cientistas sociais desde os anos de 1950 e foi introduzido no Brasil por historiadores que fundamentavam suas pesquisas na matriz teórica marxista. III- O historiador cita ainda em seu trabalho que a história oral não é uma metodologia aceita pela academia, haja vista que os pesquisadores consideram que os entrevistados normalmente constroem uma visão particular e idealizada dos fatos históricos, o que reforça os poderes locais. IV- Ao optar pelo método da história oral, o historiador precisa se deixar guiar exclusivamente pelo entrevistado; aos que os seus olhos viram e seus ouvidos escutaram, pois somente ele participou do evento histórico relatado. V- Podemos conceber que a história oral é um segmento da história que se preocupa com relatos, lembranças e recordações de pessoas, as quais, estimuladas, nos permitem visualizar, sob outros aspectos e ângulos, a história até então contada, ou ainda, em muitos casos, a história de grupos relegados ao esquecimento. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SANTOS, Antônio Cesar de Almeida. Fontes orais, testemunhos, trajetórias de vida e história. Disponível em: http://www.uel.br/cch/cdph/arqtxt/Testemuhostrajetoriasdevidaehistoria.pdf. Acesso em: 11 mar. 2019.
A
As sentenças II, IV e V estão corretas.
B
As sentenças I e V estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
5
A História Comparada é o método de pesquisa que convida a uma mudança de atitude no modo de fazer História.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Seu método serve tanto para abordagens em história generalizante nacionais como comparações entre países, até regiões e localidades menores.
B
A História de uma localidade, quando comparada com as localidades vizinhas, próximas, se torna algo fácil para a História Comparada.
C
É uma nova perspectiva dos pesquisadores como objetos em relação ao sujeito da pesquisa.
D
A História Comparada é uma abordagem historiográfica que, num primeiro momento, parece complexa de empreender, porém, seguramente, marcada pela facilidade.
6"[...] A gente sempre acha que a História é algo muito distante. Ou em relação a tempo, ou em relação a espaço mesmo. Então o PIBID está mostrando que não. A História está em todos os cantos e muito mais perto do que a gente acha" (Kelly Santos, aluna do 1° ano do Ensino Médio da Escola Estadual de Paulista). Desde a década de 1970, a História Local vem ganhando espaço na academia e nos últimos anos vem sendo aplicada como metodologia em ações educativas. Como exemplo de uma dessas práticas, destacamos o trabalho desenvolvido pelo pesquisador Manoel Nascimento e pela Profª. Drª. Isabel Guillen, que relatam uma experiência vivenciada pelos acadêmicos do curso de História da UFPE de Recife, integrantes do PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - e alunos de cinco escolas públicas. Os acadêmicos, com a comunidade escolar, tinham como objetivo principal responder a seguinte problemática que envolvia os bairros onde residiam: "as transformações urbanas na cidade e como impactavam na vida das pessoas". Sobre a importância da História Local e como podemos aproximar a História Local da História Regional, analise as sentenças a seguir: I- A história local é muito importante para reafirmar os poderes locais e fortalecer o regionalismo que enaltece a identidade de um povo, seu modo de viver, sua cultura e a valorização da língua de seus antepassados. Além disso,projeta as histórias locais em um contexto maior, regional, nacional e até mesmo mundial. II- Analisando o trecho do enunciado sobre a pesquisa desenvolvida pelos acadêmicos de história, podemos perceber a importância da história local para as pessoas que viviam em cinco bairro do Recife. No entanto, o problema de pesquisa perdeu o sentido, pois não se relaciona a um contexto maior, em nível regional ou nacional. III- Os pesquisadores não podem se esquecer que, para tornar uma história significativa é preciso contextualizá-la, problematizá-la e por vezes (re)significá-la. Portanto, mesmo que seja uma História Local, que tenha por objetivo analisar algumas especificidades culturais, políticas, econômicas ou sociais, faz-se necessário relacionar a pesquisa com a história regional, nacional ou até mesmo mundial. IV- Cabe destacar que é bastante complexo trabalhar com a história local, pois corre-se o risco de cair em regionalismos ou ainda se deparar com a falta de referências e documentos. Dizemos isto porque em localidades menores é muito comum que os documentos façam parte de acervos pessoais. Todavia, cabe enfatizar que a história local como prática pedagógica faz com que o aluno e os seus familiares se sintam parte da história e agentes de transformação social. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: NASCIMENTO JÚNIOR, Manoel Caetano do; GUILLEN, Isabel Cristina Martins. História Local e o ensino de História: das reflexões conceituais às práticas pedagógicas. Disponível em: http://snh2011.anpuh.org/resources/anais/49/1477852456_ARQUIVO_Trabalhocompleto.pdf. Acesso em: 14 fev. 2019.
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças III e IV estão corretas.
7
Quando se fala em História Régional, é bastante comum o historiador convocar a micro-história para auxiliar nessa produção historiográfica.
Sobre a micro-história, assinale a alternativa CORRETA:
A
É um método que utiliza-se da história tradicional e dos grandes acontecimentos somente a partir do uso de fontes oficiais, ignorando outras possíveis fontes.
B
É um método que encontra-se somente na teoria, pois nenhum historiador pôs em prática.
C
É entendida como uma maneira de pesquisar, na qual busca centrar nas macro estruturas, ignorando as especificidades da vida cotidiana e das pessoas ordinárias.
D
Comumente entendida como um indício, como um elemento a mais para encontrar respostas a situações em que se verificam desconfianças em relação à abordagem da história dominante. 
8
Os modelos tradicionais produzem uma história em que o homem comum não é considerado um ser histórico, o qual não participa da história. Para a história local, ao contrário, todo homem é sujeito da história. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Essa abordagem deve ser  a construção de uma história nacional, a partir da somatória das diversas histórias locais.
B
O historiador deve lembrar  que a História Regional é o mesmo que História Local, e exige um tipo de abordagem distinto daquele enfocado na história nacional.
C
A  História Local propicia ao pesquisador uma ideia muito mais imediata do passado, permitindo que a memória nacional possa ser encontrada ou reencontrada, ouvida, lida nas esquinas, nas ruas e nos bairros.
D
Ao estudar temas da localidade, fica quase que impossível articular na esfera do particular a preocupação singular em conexão com o universal.
9Para o historiador Michael Pollak (1992, p. 202), memória é constituída por três elementos: primeiro, os "acontecimentos", vividos pessoalmente ou "por tabela"; segundo, "por pessoas", por "personagens" e, terceiro, "por lugares de apoio à memória". Segundo o autor, acontecimentos, personagens e lugares, conhecidos direta ou indiretamente, podem obviamente dizer respeito a acontecimentos, personagens e lugares reais, empiricamente fundados em fatos concretos, mas podem se tratar também da projeção de outros eventos. Ao longo da história, o conceito "memória" foi ganhando diferentes configurações e significados e até a atualidade, a relação entre história e memória continua sendo uma questão teórico-metodológica que move historiadores com diferentes pontos de vista. Partindo do pressuposto e da perspectiva de Michael Pollack, analise as sentenças a seguir: I- Podemos afirmar que a história e a memória são antagônicas. Isto porque, nas palavras do historiador, a memória se restringe à história individual e da dinâmica familiar; sendo assim, interessa a um grupo restrito, local ou regional. II- Desde a Antiguidade que os historiadores, influenciados pelo humanismo, tentam romper com a ideia de que Deus habita a memória dos homens e devido a esse fato, a memória continua sendo uma metodologia pouco utilizada na historiografia, pois se relaciona exclusivamente com a história local. III- Para os gregos antigos, a memória era a geradora das artes, sem ela não haveria história. Já no mundo medieval, a memória tinha outro significado. Ela seria o lugar no qual deveria estar sempre presente a lembrança de Deus. IV- Na Idade Média, através da memória, realizava-se a ligação entre o mundo real e o mundo da representação. Atualmente, essa concepção não mudou muito, haja vista que a memória individual e coletiva representam uma realidade muitas vezes idealizada e que não pode ser comprovada cientificamente. V- A memória e lugares de memória são fontes de pesquisa quase inesgotáveis. Contudo, o historiador precisa estar atento ao que se fala e ao que ainda não foi dito, para não correr o risco de apenas reproduzir a história local e a história do Estado e dos detentores do poder. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: POLLAK, Michael. "Memória e Identidade Social". In: Estudos Históricos. v. 5, num. 10, 1992. Disponível em: http://www.pgedf.ufpr.br/memoria%20e%20identidadesocial%20A%20capraro%202.pdf. Acesso em: 8 abr. 2020.
A
As sentenças I, II e V estão corretas.
B
As sentenças III e V estão corretas.
C
As sentenças II e V estão corretas.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
10No contexto da história oral, o papel do professor em orientar a pesquisa é fundamental na construção do conhecimento e no resgate do passado, principalmente o passado local/regional. Diante dessa realidade escolar e da prática do professor sobre a história oral, assinale a alternativa CORRETA:
A
A escola deve priorizar o estudo da história nacional, pois a história da comunidade não faz parte do currículo do ensino público.
B
O professor deve incentivar os alunos na pesquisa de relatos e depoimentos na comunidade em que o aluno está inserido.
C
Diferente de séculos passados, para o historiador, a única história oficial é aquela que é referenciada em livros aprovados nacionalmente.
D
O educador deve orientar somente a pesquisa bibliográfica, pois depoimentos e relatos não são considerados fontes para a história local.