Alfabetização na prática - parte 1

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Mara Mansani é 
professora há 36 anos, 
lecionou na Educação 
Infantil até o 5º ano do 
Ensino Fundamental, 
passando pela 
Educação de Jovens e 
Adultos (EJA). 
Recebeu o Prêmio 
Educador Nota 10, na 
área de Alfabetização, 
com o projeto 
Escrevendo com 
Lengalenga.
Atualmente, assina a 
coluna Olhares no blog 
Redes Moderna sobre 
alfabetização e práticas 
em sala de aula.
@redepedagogica
Como reinventar 
e reaprender o 
fazer pedagógico
Para a reflexão!
▪ Como anda o nosso fazer 
pedagógico?
▪ Quais são as práticas potentes 
que fazem avançar no processo 
de alfabetização?
▪ Mas afinal, de qual alfabetização 
estamos falando?
Alfabetização
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/alfabetizacao
“A alfabetização vai muito além do processo de ensinar a ler
e a escrever.
O conceito ao longo do tempo foi se ampliando, afinal não
basta saber ler e escrever, é preciso saber fazer uso de
forma competente das práticas de linguagem no dia a dia,
na vida em suas situações sociais, por isso a alfabetização
se entrelaça com outro conceito o do letramento”.
Letramento
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/letramento
“O desenvolvimento das habilidades que possibilitam ler e
escrever de forma adequada e eficiente, nas diversas
situações pessoais, sociais e escolares em que precisamos
ou queremos ler ou escrever diferentes gêneros e tipos de
textos, em diferentes suportes, para diferentes objetivos, em
interação com diferentes interlocutores, para diferentes
funções.”
Letramento
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/letramento
“O desenvolvimento das habilidades que possibilitam ler e
escrever de forma adequada e eficiente, nas diversas
situações pessoais, sociais e escolares em que precisamos
ou queremos ler ou escrever diferentes gêneros e tipos de
textos, em diferentes suportes, para diferentes objetivos, em
interação com diferentes interlocutores, para diferentes
funções.”
PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO:
PONTOS A CONSIDERAR
Álbum de figurinhas
https://redes.moderna.com.br/afetividade-album-figurinhas/
AÇÕES E INTERVENÇÕES
PARA ALFABETIZAR
Em sala de aula e no 
contexto familiar
Délia Lerner, Magda Soares, 
Jean Piaget, Vygotsky, Emília 
Ferreiro, Zabala, José Moran, 
Chico Soares,
Isabel Solé entre outros.
Mão na massa; 
Rotação por estações, 
e etc;
Práticas de linguagem, 
modalidades organizativas 
e o currículo.
O que é 
imprescindível 
aprender!
Atividades 
permanentes, 
sequência didática e 
projetos 
AMBIENTE 
ALFABETIZADO
R
ESTUDO DO 
PROFESSOR: BASE 
TEÓRICA
METODOLOGIAS 
ATIVAS, NOVAS 
FERRAMENTAS E 
RECURSOS 
TECNOLÓGICOS
ROTINA EM 
SALA DE 
AULA
CURRÍCULO: 
HABILIDADE
S 
ESSENCIAIS 
MODALIDADES 
ORGANIZATIVAS
01
02
03
Qualidade na 
educação é 
quando todos 
aprendem!
ROTINA EM SALA DE AULA
Práticas de linguagem, 
modalidades organizativas 
e o currículo.
Ações e intervenções para alfabetizar
CURRÍCULO: 
HABILIDADES ESSENCIAIS 
O que é imprescindível 
aprender.
MODALIDADES ORGANIZATIVAS
Atividades permanentes, 
sequência didática e projetos 
CURRÍCULO: 
HABILIDADES ESSENCIAIS 
O que é imprescindível 
aprender.
AMBIENTE 
ALFABETIZADOR
Em sala de aula e no 
contexto familiar.
Em sala de 
aula e no 
contexto 
familiar
ESTUDO DO PROFESSOR:BASE TEÓRICA
Délia Lerner, Magda Soares, Jean Piaget, 
Vygotsky, Emília Ferreiro, Zabala, José 
Moran, Chico Soares, Isabel Solé etc..
Boas perguntas 
que levem à 
reflexão.
Propostas de atividades 
adequadas ao nível de 
aprendizagem, que
explorem temas 
significativos.
Dar o retorno ao aluno, 
para que ele saiba como 
está se saindo, o que 
está dando certo, o que 
precisa melhorar, etc.
Retomar várias vezes as 
propostas de atividades 
para aprofundar e 
consolidar saberes.
Intervenções do celular
@redepedagogica
Muito obrigada!