PROVA metodologia geografia e historia anos iniciais

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PROVA N2 (A5)
METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	Iniciado em
	terça, 25 out 2022, 09:36
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	terça, 25 out 2022, 12:06
	Tempo empregado
	2 horas 30 minutos
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Entendemos que a pesquisa pode ser desenvolvida em sala de aula como princípio educativo, que a pesquisa precisa ser vista, entendida e praticada como “instrumento metodológico para construir conhecimento”, como “um movimento para a teorização e para a inovação”.
DEMO, P. Pesquisa e Construção de Conhecimento: metodologia científica no caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997. p.33
 
A respeito da formação docente, podemos afirmar que:
 
a.
Por conta da busca de colocar os licenciandos para fazer pesquisas em seus cursos de graduação, isso também resvalou nos professores já formados, que hoje são incentivados a também estarem desenvolvendo pesquisas sobre sua prática docente.
b.
O processo de fomentação de pesquisa docente, principalmente com este chegando nos professores de educação básica, está mudando a forma como estes professores são vistos, pois antes eram vistos como simples transmissores ou repassadores do conhecimento científico, mas agora são vistos como produtores de conhecimento científico e docente.
c.
A implementação de pesquisas na formação docente ajuda na melhor compreensão dos conteúdo por parte dos alunos, possibilitando-os interpretar a seu modo a realidade. Isso faz com que se ajuda e criar professores reflexivos e críticos. 
Resposta correta, a pesquisa docente favorece a formação de professores, que se tornam mais preparados para as aulas sendo mais reflexivos e críticos.
d.
A pesquisa docente começou a ser incentivada dentro de uma mudança de compreensão governamental a respeito da educação, pois com a LDB se percebeu a necessidade de uma educação mais estruturada para o desenvolvimento nacional, sendo que para organizar essa mudança se investiu na formação dos professores.
e.
A prática de pesquisa docente permite uma melhor formação do professor, fazendo com que ele domine de forma mais estruturada os conteúdos que são trabalhados, porém mesmo com essa prática ainda é improvável que os professores mudem os tipos de aula que já vinham sendo trabalhados anteriormente.
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A resposta correta é: A implementação de pesquisas na formação docente ajuda na melhor compreensão dos conteúdo por parte dos alunos, possibilitando-os interpretar a seu modo a realidade. Isso faz com que se ajuda e criar professores reflexivos e críticos. 
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Também dentro de uma óptica contemporânea, é importante que a aprendizagem significativa seja também crítica, subversiva, antropológica. Quer dizer, na sociedade contemporânea não basta adquirir novos conhecimentos de maneira significativa, é preciso adquiri-los criticamente. Ao mesmo tempo que é preciso viver nessa sociedade, integrar-se a ela, é necessário também ser crítico dela, distanciar-se dela e de seus conhecimentos quando ela está perdendo rumo.
MOREIRA, M. A. Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. In: I Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2005, Campo Grande. Anais do I Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2005. v. 1.
Uma aprendizagem crítica é fundamental na atualidade, porém para que assim se dê a aprendizagem é necessário saber trabalhar os conceitos em sintonia com a criticidade. A respeito do como trabalhar os conceitos, com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
a.
Os conceitos devem ser apresentados com base em autores e em pesquisa científica, de forma que os alunos aprendam a ter contato com os principais autores da ciências e o entendimento de como os conceitos são construídos, para que posteriormente os próprios alunos criem seus conceitos.
b.
O conceito deve ser construído não como algo pronto e acabado, mas como algo que está em constante construção, colocando em xeque as certezas e sempre levando em conta os saberes dos alunos. Sendo as aulas com debates, análises, registros entre outros elementos.
Resposta correta, o professor deve trabalhar os conceitos de maneira ampla, sendo que dessa forma ele nunca esteja acabado, que ele possa sempre ser refutado, partindo das diferentes visões e compreensões do mundo por parte dos alunos.
c.
Os conceitos podem ser trabalhados de forma mais fechada se forem baseados em algum autor, sendo que dessa forma o professor precisa explicar a importância do autor para a área de estudo de forma que os alunos compreendam e aceitem a percepção do conceito apresentado.
d.
Os conceitos devem ser trabalhados de forma ampla, para que ele nunca esteja acabado, se permitindo sempre estar em constante construção, para isso o professor deve trabalhar com autores da matérias e textos acadêmicos, para introduzir os alunos na ciência estudada.
e.
Os conceitos devem ser construídos em cima de análises sobre objetos reais, de forma que os alunos entendam a epistemologia da ciência que estão estudando, e sejam inseridos no método científico, de forma que eles fiquem aptos para realizarem suas próprias pesquisas.
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A resposta correta é: O conceito deve ser construído não como algo pronto e acabado, mas como algo que está em constante construção, colocando em xeque as certezas e sempre levando em conta os saberes dos alunos. Sendo as aulas com debates, análises, registros entre outros elementos.
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
A preocupação com os livros didáticos em nível oficial, no Brasil, se inicia com a Legislação do Livro Didático, criada em 1938 pelo Decreto-Lei 1006 (Franco,1992). Nesse período já o livro era considerado uma ferramenta da educação política e ideológica, sendo caracterizado o Estado como censor no uso desse material didático. Os professores faziam as escolhas dos livros a partir de uma lista pré-determinada na base dessa regulamentação legal. Art. 208, Inciso VII da Constituição Federal do Brasil, em que fica definido que o Livro Didático e o Dicionário da Língua Portuguesa são um direito constitucional do educando brasileiro.
Beltrán Núñez, I., Leite Ramalho, B., Silva, I. K. P. da, & Campos, A. P. N. A seleção dos livros didáticos: um saber necessário ao professor. O caso do ensino de Ciências. Revista Iberoamericana De Educación, 33(1), 1-11. (2003)
 
O livro didático começou a ser usado no Brasil no século XX, e tem todo seu processo histórico desde então. Sobre os livros didáticos, podemos afirmar que:
 
a.
O livro didático é uma produção que visa o auxílio na aprendizagem dos alunos, mas também é uma mercadoria, sendo que o principal cliente das editoras de livros didáticos é o governo, assim é muito importante para as editoras que o livro seja bem avaliado pelo MEC e comprado pelo próprio governo.
b.
O livro didático é uma produção cultural voltada para possibilitar o desenvolvimento dos alunos, sendo as escolas particulares as principais compradoras desses livros, já que para as escolas públicas existem livros específicos produzidos pelo governo.
c.
As editoras possuem um subsídio do governo para produzirem os livros didáticos, dessa forma sem se preocupar tanto com a concorrência estas podem focar na produção do melhor conteúdo possível, para que assim possam auxiliar o processo de aprendizagem dos alunos.
d.
As editoras dos livros didáticos possuem uma preocupação com as vendas dos livros, fazendo com que algumas editoras façam alguns combinados para que essas dominem o mercado dos livros didáticos e garantam suas vendas.
e.
Na educação sempre se faz necessário que se tenham ferramentas para o desenvolvimento da aprendizagem, sendo uma das principais ferramentas o livro didático.
Resposta incorreta, o principal comprador de livros didáticos é o governo, pois este nãooferece um subsídio para as editoras produzirem os livros didáticos, e as editoras também não se organizam com outras para manter um hegemonia no mercado.
 
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A resposta correta é: O livro didático é uma produção que visa o auxílio na aprendizagem dos alunos, mas também é uma mercadoria, sendo que o principal cliente das editoras de livros didáticos é o governo, assim é muito importante para as editoras que o livro seja bem avaliado pelo MEC e comprado pelo próprio governo.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A política educacional neste período teve também a pretensão de incluir o grande contingente de pessoas das camadas populares que estavam excluídas da escola por falta de vagas e pelas dificuldades que o sistema escolar enfrentava. Ao trazer para a escola uma parcela das camadas populares, essa política acenava com a possibilidade de acessão social para esses setores. Afinal, a reforma caracterizava-se pela ampliação de oportunidades de acesso à escola, pela grande quantidade de escolas criadas, pela obrigatoriedade e pela eliminação dos exames de admissão.
A administração escolar no período do governo militar (1964-1984) (Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. especial, p.124-139, ago. 2006 )
 
Muitas pessoas não tinham acesso às escolas até o período da ditadura militar, no qual a oportunidade de escolarização foi ampliada e os exames de admissão acabaram. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
a.
O aumento de escolas se deu pelo fato de quando o militares assumiram o poder eles elegeram a educação como eixo principal de seu governo, pois entendiam que através da educação seria possível fazer o país crescer.
b.
O aumento das escolas se deu por conta do investimento dos Estados Unidos no Brasil, onde o país ajudou a financiar a infraestrutura educacional, para preparar a mão de obra para trabalhar como operários em suas multinacionais.
c.
O aumento das escolas se deu por conta do crescimento econômico que o Brasil teve nas décadas de 60 e 70, pois com alto faturamento do país investiu-se na educação para poder garantir a prosperidade do país no futuro.
d.
O aumento da oportunidade de escolarização se deu pelo pensamento do governo de preocupação em formar um população intelectualizada, capaz de olhar de forma mais crítica o mundo. Pois os militares queriam criar uma geração que tornasse o Brasil um dos países mais importantes do mundo.
e.
O aumento da oportunidade de escolarização está ligado à política econômica dos governos militares, que preparava a população para o trabalho industrial, mas a ampliação não veio acompanhada de qualidade, assim houve mais pessoas nas escolas, mas com uma qualidade pior que a de antes.
Resposta correta, o aumento da quantidade de escolas não veio acompanhado da melhora na qualidade de ensino, tendo assim escolas feitas para preparar as pessoas para o novo sistema econômico do governo.
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A resposta correta é: O aumento da oportunidade de escolarização está ligado à política econômica dos governos militares, que preparava a população para o trabalho industrial, mas a ampliação não veio acompanhada de qualidade, assim houve mais pessoas nas escolas, mas com uma qualidade pior que a de antes.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Desse ponto de vista, ao analisarmos o que estamos chamando de programa institucional do Colégio, parece-nos importante estarmos atentos à possível defasagem entre o projeto oficial e sua incorporação pela própria parcela da sociedade à qual se destinava. Importa, de início, ter presente o contexto de criação do Colégio de Pedro II.
A criação do Colégio de Pedro II e seu impacto na constituição do magistério público secundário no Brasil (Educação e Pesquisa, vol. 39, núm. 4, octubre-diciembre, 2013, pp. 985-1000)
 
O colégio Pedro II é um marco dentro da história da educação do Brasil, tendo muitos outros colégios se organizado inspirados nele. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
a.
A educação no Brasil apenas se organiza com a criação do Colégio Pedro II, onde a partir dele começaram a surgir leis voltadas para área da educação e que iriam formar colégios em outras províncias.
b.
Foram criadas durante o governos de D. Pedro I escolas das primeiras letras em todo o império, essas escolas eram mantidas pelo imperador e junto com a escola era feito um curso de preparação de professores.
c.
A educação no Brasil se desenvolvia desde o período da colônia, em especial quando a corte portuguesa vem para o Brasil, pois D. João VI organizou um sistema capaz de educar os jovens da corte, chamando os melhores professores da época e aplicando os métodos mais inovadores do período.
d.
A educação no Brasil foi uma catástrofe durante todo o período colonial, tendo começado a se estruturar no Império, com leis envolvendo a ajuda da Igreja na educação nacional, através da realização de escolas nos conventos e casas religiosas.
Resposta correta, além desses elementos também foram criadas escolas das primeiras letras e escolas secundárias nas províncias, porém essas teriam que ser mantidas pela própria província.
e.
A educação no Brasil só começou a se estruturar no Império, quando foram criadas três universidades. Nelas, foi desenvolvida uma formação de professores mais estruturada e, portanto, com essa criação, as escolas passaram a ter professores melhor preparados.
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A resposta correta é: A educação no Brasil foi uma catástrofe durante todo o período colonial, tendo começado a se estruturar no Império, com leis envolvendo a ajuda da Igreja na educação nacional, através da realização de escolas nos conventos e casas religiosas.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A educação cartográfica é necessária e importante para todos, indistintamente do grau de escolaridade. Todos usam a Cartografia e com ela fazem as operações mais complicadas sem, necessariamente, serem obrigados a saber o que é. A práxis utilitária e o senso comum que a ela corresponde colocam o homem em condição de localizar-se e orientar-se no mundo.
FRANCISCHETT, Mafalda Nesi. A cartografia no ensino de geografia: a aprendizagem mediada. 2001. 219 f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2001. Disponível em: <http://hdl.handle.net/11449/101445>.
 
A cartografia é uma matéria importante de ser trabalhada nas escolas, pois ajuda o aluno a ter um maior conhecimento espacial. Sobre a cartografia nas escolas, com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
a.
Os alunos têm obtido bons resultados no Enem nas questões de cartografia, pois estes tem se mostrado capazes de relacionar informações externas com as informações dos mapas.
b.
A cartografia se baseia no estudo e construção de mapas, sendo que esses mapas podem ser tanto topográficos quanto temáticos.
c.
Os alunos tem sido bem preparados nas escolas a respeito da cartografia, porém provas como o Enem estão exigindo cada vez mais dos alunos, de forma que mesmo tendo uma boa base cartográfica eles não estão conseguindo se sair bem nas questões.
d.
Na educação atual se percebe um déficit por parte dos alunos no que diz respeito a análise de mapas, pois os alunos encontram muita dificuldade em relacionar outros acontecimentos e informações com as informações dos mapas.
Resposta correta, por conta da dificuldade de relacionar as informações, os alunos tem muita dificuldade em conseguir fazer as análises cartográficas.
e.
Analisar os mapas é algo fundamental que os alunos precisam aprender a fazer, principalmente no século XXI onde se utilizam muito os mapas, principalmente através do GPS, porém a grande dificuldade dos alunos tem sido entender a diferença de informações entre mapas topográficos e mapas temáticos.
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A resposta correta é: Na educação atual se percebe um déficit por parte dos alunos no que diz respeito a análise de mapas, pois os alunos encontram muita dificuldade emrelacionar outros acontecimentos e informações com as informações dos mapas.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional representa um marco na história recente da educação brasileira. A sua importância decorre não apenas do conteúdo do texto, mas advém, especialmente, do contexto em que foi elaborada. Conforme vem sendo amplamente discutido na literatura especializada, a construção dessa Lei traz a marca exemplar da participação cidadã de diferentes segmentos da sociedade civil organizada, na área de educação, destacadamente o Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública na LDB.
PEREIRA, E. W. & TEIXEIRA, Z. A.Reexaminando a educação básica na LDB: o que permanece e o que muda. Em: Brzezinski, I. (Org) LDB dez anos depois: reinterpretações sob diversos olhares.(p. 99-129) São Paulo: Cortez. 2008.
 
A Lei de Diretrizes e Bases foi um marco na educação brasileira. A respeito de seus objetivos, podemos afirmar que:
a.
A LDB foi pensada pela perspectiva dos mais pobres, para que se pudesse formar a conscientização de combater a desigualdade no Brasil, que alcançava índices muito elevados na década de 90.
b.
A LDB no ensino de História e Geografia teve uma preocupação nacional, para que estudando de forma mais intensa o Brasil os alunos desenvolvessem um maior senso de cidadania.
c.
A LDB foi feita na década de 90, pensada no contexto da época, por isso é revestida de forte influência neoliberal e formulada para preparar os alunos para o mercado de trabalho, de forma que eles pudessem trabalhar no mundo que estava caminhando para a era digital.
d.
A LDB buscou proporcionar que os alunos consigam desenvolver todas as suas potencialidades, dessa forma se auto realizando, e ao mesmo tempo se preparando para o mercado de trabalho e o exercício da cidadania.
Resposta correta. A LDB veio em sintonia com a Constituição de 1988 e teve uma preocupação com a cidadania e o desenvolvimento dos alunos.
e.
A LDB foi pensada para prover o desenvolvimento humano dos alunos, vindo em sintonia com a constituição de 1988, ela se propôs a preparar os alunos unicamente para exercerem sua cidadania.
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A resposta correta é: A LDB buscou proporcionar que os alunos consigam desenvolver todas as suas potencialidades, dessa forma se auto realizando, e ao mesmo tempo se preparando para o mercado de trabalho e o exercício da cidadania.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
O papel da Educação e, dentro dessa, o do ensino de Geografia é trazer à tona as condições necessárias para a evidenciação das contradições da sociedade a partir do espaço, para que no seu entendimento e esclarecimento possa surgir um inconformismo com o presente e, a partir daí, uma outra possibilidade para a condição da existência humana. (Straforini, 2004, p.56, grifo nosso)
STRAFORINI, R Ensinar Geografia: o desafio da totalidade mundo nos anos iniciais. São Paulo: Annablume, 2004.
 
O ensino de Geografia têm obtido novas significações com o advento da BNCC, dessa forma influenciando nos currículos. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
a.
A BNCC busca trabalhar o ensino de Geografia pela perspectiva dos grupos sociais menos favorecidos, para que se compreenda a necessidade de combater a desigualdade. Também olhando nas ações dos seres humanos na natureza e na sociedade, buscando fortalecer a compreensão da necessidade de preservação ambiental.
b.
A BNCC busca trabalhar o ensino de Geografia de maneira ampla, para que os alunos compreendam o mundo como um todo, tendo assim uma visão global. Porém faz o desenvolvimento do estudo com o foco no continente europeu e a partir deste chegando aos demais.
c.
Com a BNCC, o ensino de Geografia deve buscar entender o mundo, compreendendo as relações entre os grupos sociais, compreendendo os eventos cotidianos e suas ações, assim como identificando, comparando e explicando a ação humana na natureza e na sociedade.
Resposta correta, a BNCC busca ter uma compreensão do mundo como um todo, além de observar a necessidade de se preparar os alunos para exercerem a cidadania, compreendendo o outro, entendendo a ação humana na sociedade e natureza, entre outros.
d.
Na BNCC o ensino de Geografia tem a função de buscar entender as relações e contradições sociais, compreendendo os eventos cotidianos e suas transformações, observando os vários grupos sociais e buscando com que o aluno se veja como pertencentes a eles para se ter uma identidade.
e.
O ensino de Geografia na BNCC tem caráter ligado ao neoliberalismo buscando transmitir a perspectiva do mercado, focando assim no progresso que o desenvolvimento tecnológico permite, ainda que tenha algumas consequências negativas em relação ao meio ambiente.
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A resposta correta é: Com a BNCC, o ensino de Geografia deve buscar entender o mundo, compreendendo as relações entre os grupos sociais, compreendendo os eventos cotidianos e suas ações, assim como identificando, comparando e explicando a ação humana na natureza e na sociedade.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Para escaparmos dessa escola sem significado, temos muito a fazer. O descaso histórico com a Educação tem nos feito avançar muito lentamente. Nem mesmo nossos melhores estudantes saem da escola com ferramentas para enfrentar os desafios da vida. Segundo o último relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), com base em dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), apenas 2,1% dos alunos brasileiros de 15 anos sabem o suficiente em leitura, matemática e ciências– a média dos países desenvolvidos nesse índice é 12 vezes maior! Nosso avanço tem sido tão lento, que, em 1950, a população norte-americana já estava quase toda alfabetizada - índice que ainda não alcançamos no Brasil.
CRUZ, Priscila. A Educação Precisa Mudar. Mas Para Melhor. Todos Pela Educação. 31 de Outubro de 2018. Disponível em <https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/a-educacao-precisa-mudar-mas-para-melhor-desafios> Acesso em 09/09/2019
 
O mau resultado do Brasil na educação está muito ligado ao fato de se manter a mesma proposta tanto do ensino infantil ao ensino médio. A esse respeito, com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
a.
A concepção em que se pauta a educação onde se têm uma mesma proposta para todos os anos escolares, está ligada à concepção Behaviorista, onde a educação se dá pelo comportamento dos alunos, sendo assim busca-se transmitir a disciplina desde os primeiros anos do ensino infantil.
b.
O Brasil tem seguido um planejamento organizado pela OCDE que é quem aplica o PISA, para ter uma melhora na educação, este grupo ajudou a construir e guiou a BNCC, para que o Brasil construa propostas educacionais mais sólidas e eficientes.
c.
A BNCC para repensar a estrutura da escola e criar propostas mais sólidas para os diferentes os diferentes anos de aprendizagem tem se baseado na teoria escolanovista, se relacionando com pressupostos científicos para construir as novas propostas.
d.
É preciso levar em conta as pesquisas na área da psicologia e da epistemologia para se repensar o ensino para os diversos anos. Pois dessa forma pode se repensar o processo de alfabetização selecionando conteúdos que sejam mais relevantes para se atingir determinados objetivos.
Resposta correta, com as pesquisas que estão sendo feitas é necessário repensar o ensino, de forma que cada ano esteja melhor preparado e pensado para a faixa etária dos alunos que estão nele. Também pensando em tornar o próprio processo de alfabetização mais eficiente.
e.
As pesquisas da psicologia tem demonstrado o quão importante é repensar o ensino, tornando os conteúdos mais amplos, para que os alunos se habituem desde pequenos a compreender uma série de conceitos e conteúdos, de forma a ficarem melhor preparados intelectualmente.
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A resposta correta é: É preciso levar em conta as pesquisas na área da psicologiae da epistemologia para se repensar o ensino para os diversos anos. Pois dessa forma pode se repensar o processo de alfabetização selecionando conteúdos que sejam mais relevantes para se atingir determinados objetivos.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
A evolução do espaço se faz pela inscrição da sociedade renovada na paisagem pre-existente. Ela se submete à "escravidão" das circunstâncias precedentes, assim como John Stuart Mill (A. Gerschenkron, 1952, p. 3) dissera em relação à História. O espaço não é um pano de fundo impassível e neutro. Assim, este não é apenas um reflexo da sociedade nem um lato social apenas, mas um condicionante condicionado, tal como as demais estruturas sociais. O espaço e uma estrutura social dotada de um dinamismo próprio e revestida de uma certa autonomia, na medida em que sua evolução se faz segundo leis que lhe são próprias. Existe uma dialética entre forma e conteúdo, que é responsável pela própria evolução do espaço.
SANTOS, Milton. O Espaço Geográfico Como Categoria Filosófica. 5º Encontro Nacional de Geógrafos, Porto Alegre, 1982. Terra Livre, 2015
 
O espaço geográfico se faz um objeto de pesquisa da Geografia. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
a.
Pode-se pensar o espaço analisando a dimensão e percepção deste sendo aquilo que chega aos sentidos.
b.
O espaço não é algo inerte, porém está sempre mais sujeito às ações humanas do que as da natureza, sendo portanto o fator humano, o fator de desenvolvimento para o espaço.
c.
O espaço está condicionado às consequências dos grupos que nele habitam, porém o que modifica um espaço social são unicamente as relações sociais que nele se estabelecem.
d.
O espaço geográfico não é inerte, ele se dá em meio sua relação com aqueles que o habitam, sujeito a suas ações, mas não é neutro, tendo suas açõe independentes, sendo assim um espaço dinâmico.
Resposta correta. O espaço geográfico é pautado pelas relações dos grupos que o habitam e da natureza, sendo assim o objeto de estudos da Geografia.
e.
O espaço geográfico se faz objeto de estudo da Geografia quando este busca ver como a natureza interfere no meio social.
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A resposta correta é: O espaço geográfico não é inerte, ele se dá em meio sua relação com aqueles que o habitam, sujeito a suas ações, mas não é neutro, tendo suas açõe independentes, sendo assim um espaço dinâmico.
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