[WEB3] Psicomotricidade C2022.2 (23.11.202)

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PSICOMOTRICIDADE
WEBAULA III
Prof. Yuri Ravell
RELEMBRANDO
“É a evolução psicomotora que permite ao
indivíduo construir conhecimento sobre o
mundo, sobre si mesmo e o que lhe permite
agir de forma programada sobre ele”
(MORAES; MALUF, 2015, p. 88).
INTERVENÇÃO PROFISSIONALEM
PSICOMOTRICIDADE EAPRENDIZAGEM
Experiências Interações
Conteúdos da 
educação 
informal
Conteúdos 
escolares
Conhecimentos 
que são 
adquiridos
Aprendizagem
O PERCURSO DA APRENDIZAGEM
PSICOMOTRICIDADE E EDUCAÇÃO 
INFANTIL: O QUE ISSO TEM AVER?
É na educação infantil que as habilidades
solidificadas. Nesse contexto,
cognitivas e de aprendizagem são
a
psicomotricidade é o alicerce para a 
aprendizagem na infância.
VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=EF66 
FTd1hLM
A PSICOMOTRICIDADE EM DIFERENTES ESTÁGIOS 
DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL
1.Impulsivo Emocional de 0 a 3 meses 3 meses a 1 ano - A criança é regida pela afetividade e usa
de movimentos reflexos, choro, grito e expressão de sílabas para relacionar-se com o mundo.
2.Sensório-motor projetivo de 12 a 18 meses 3 anos - Inicialmente, no estágio sensório motor, a
criança permanece em uma fase de subordinação. Em seguida, quando ela aprende a segurar
objetos e a se deslocar, ocorre a fase de exploração do mundo por meio dos sentidos e das
habilidades motoras. Contudo, por volta dos 3 anos de idade, a criança atinge o estágio projetivo,
que, conforme designa o próprio nome, tem predomínio de relações exteriores e cognitivas da
criança com o meio.
3.Personalismo Crise de oposição Idade da graça Imitação de 3 aos 6 anos 3 aos 4 anos 4 aos 5
anos 5 aos 6 anos - Predomínio da afetividade, com concomitante formação da personalidade e
autoconsciência. Nessa fase, é comum ocorrer a negação dos adultos por parte da criança, que
busca autonomia.
4.Categorial de 6 a 11 anos - Predomínio da inteligência e da exterioridade, em que a criança segue
avançando do pensamento abstrato para o pensamento simbólico, fato que favorece a memória, a
atenção e o desenvolvimento do raciocínio.
Adolescência a partir dos 11 anos - Fase da vida de caráter afetivo atrelada às mudanças físicas,
hormonais e psicológicas decorrentes da maturação biológica.
Estágios de 
desenvolvimento 
infantil de acordo 
com Henri Wallon
Adaptado de Freitas, Almeida e Talamoni (2020).
Agora que você já identificou quais são os estágios de 
desenvolvimento de acordo com a teoria de Henri Wallon, é preciso 
ter em mente que:
[...] para Wallon o desenvolvimento não se 
encerra no estágio da adolescência, mas 
permanece em processo ao longo de toda a vida 
do indivíduo. Afetividade e cognição estarão, 
dialeticamente, sempre em movimento, 
alternando-se nas diferentes aprendizagens que o 
indivíduo incorporará ao longo de sua vida 
(FREITAS; ALMEIDA; TALAMONI, 2020, p. 272).
GRUPAMENTOS ETÁRIOS DAS CRIANÇAS NO ENSINO 
INFANTIL
Adaptada da BNCC (BRASIL, 2017).
DIANTE DESSE CENÁRIO, QUAL É A IMPORTÂNCIA DA 
PSICOMOTRICIDADE PARA O ENSINO INFANTIL?
De acordo com Aquino et al.
(2012, p. 256):
Por meio do movimento, a
criança desenvolve a cognição,
já que as experiências corporais
modificam o intelecto, a vida
afetiva e as ações motoras do
indivíduo.
A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR 
NA EDUCAÇÃO INFANTIL
No brinquedo, a criança sempre se comporta além do
comportamento habitual de sua idade, além do seu
comportamento diário; no brinquedo é como se ela fosse
maior do que ela é na realidade. Como no foco de uma lente
de aumento, o brinquedo contém todas as tendências do
desenvolvimento sob forma condensada, sendo ele mesmo
uma grande fonte de desenvolvimento (VYGOTSKY, 2007, p.
134).
Conforme Craidy e Kaercher (2007, p. 104): A brincadeira é
algo de pertence à criança, à infância. Através do brincar a
criança experimenta, organiza-se, regula-se, constrói normas
para si e para o outro. Ela cria e recria, a cada nova
brincadeira, o mundo que a cerca. O brincar é uma forma de
linguagem que a criança usa para compreender e interagir
consigo, como outro, comomundo.
O BRINCAR NO ENSINO
FUNDAMENTAL
Confira por que o brincar é importante nessa fase inicial escolar:
combate obesidade (desenvolve a motricidade);
promove o autoconhecimento corporal; 
estimula competências socioemocionais; 
gera resiliência;
ensina o respeito;
desenvolve a atenção e o autocontrole; 
incentiva o trabalho em equipe; 
estimula o raciocínio estratégico; 
promove a criatividade e a imaginação; 
estabelece regras e limites.
Para a 
próxima 
aula...