Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino da Matemática PROVA 1 TENT 1

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Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino da Matemática
1. Painel
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3. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino da Matemática.
4.  AVALIAÇÕES DO PERÍODO 2022/3
5. ATIVIDADE ONLINE 1 - AV12022/3
	Iniciado em
	domingo, 21 ago 2022, 10:47
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	domingo, 21 ago 2022, 11:12
	Tempo empregado
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Questão 1
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Texto da questão
Tem como função fazer o aluno construir valores e atitudes que visam a sua formação integral enquanto cidadão, influenciando na formação do pensamento do aluno que o permitam criar relações sociais e adquirir consciência social.
Sobre a educação matemática e suas necessidades sociais, avalie as afirmações a seguir.
I. Tem como função oferecer as ferramentas necessárias para que o cidadão alcance seus objetivos, tanto individuais, quanto coletivos.
II. Promover o conhecimento necessário para a formação de um cidadão crítico, reflexivo em seu papel na sociedade.
III. Deve abrir um leque de oportunidades dentro da realidade de cada pessoa, permitindo assim que ela construa sonhos e projetos dentro de modelos matemáticos que são pertinentes ao indivíduo.
Assinale a resposta correta:
Escolha uma opção:
a. I, II e III estão corretas. 
b.  III, apenas.
c.  I, apenas.
d. I e III, apenas.
e. I e II, apenas.
Questão 2
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Texto da questão
Para que a aprendizagem de fato ocorra, Piaget afirma que é fundamental que haja a interação entre o sujeito e o objeto, e que isso acontece a partir de três processos. 
Partindo da informação apresentada, assinale a alternativa que refere-se ao processo de Assimilação Generalizadora.
Escolha uma opção:
a. Pode-se aproximar da estrutura de coisas por meio de aproximações sucessivas e jamais definitivas.
b. Ocorre quando os esquemas estruturantes são modificados no indivíduo, a partir daí ele passa a assimilar novos objetos da realidade e função do todo. 
c. É quando dois ou mais esquemas se misturam em uma totalidade generalizadora de maior hierarquia.
d. É a capacidade que por meio dos esquemas estruturantes o indivíduo tem de buscar objetos de forma seletiva ou mais características do objeto.
e. É baseado na construção lógico-matemática de um efetivo sujeito do conhecimento.
Questão 3
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Texto da questão
A educação matemática, enquanto campo de estudo que proporciona fundamentação teórica e metodológica, tem como pressuposto investigar a forma com que o estudante compreende e se apropria da matemática, que é concebida como um conjunto de quê?
Assinale corretamente a alternativa que corresponde ao apresentado no texto base.
Escolha uma opção:
a. Algoritmos, Métodos, Tentativas, Treinamento.
b. Procedimentos, Investigação, Método e Algoritmos.
c. Métodos, Procedimentos, Algoritmos, Exercícios.
d. Acertos, Erros, Treinamentos, Algoritmos.
e. Resultados, Métodos, Procedimentos, Algoritmos. 
Questão 4
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Texto da questão
É a partir do processo de Assimilação generalizadora, Assimilação reconhecedora e Assimilação recíproca que, de acordo com Piaget (1970), ocorre a interação entre o sujeito e o objeto. 
Com base nesses três processos, relacione as colunas corretas abaixo.
1. Assimilação generalizadora.
2. Assimilação reconhecedora.
3. Assimilação recíproca.
(  ) Ocorre quando os esquemas estruturantes são modificados no indivíduo, a partir daí ele passa a assimilar novos objetos da realidade e função do todo.
(  ) É a capacidade que por meio dos esquemas estruturantes o indivíduo tem de buscar objetos de forma seletiva ou mais características do objeto.
(  ) Baseia-se na construção lógico matemática de um efetivo sujeito do conhecimento.
(  ) É quando dois ou mais esquemas se misturam em uma totalidade generalizadora de maior hierarquia.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. 2,1,3,3.
b. 1,1,3,2.
c. 1,1,2,3.
d. 1,2,2,3. 
e. 3,2,2,1.
Questão 5
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Texto da questão
Um dos estágios da evolução lógica moral de uma criança apresentada por Piaget é o estágio Operatório concreto, que acontece entre os 7 e 11 anos.
 Com relação a este estágio,  avalie as afirmativas abaixo.
I. Neste estágio, as modificações e o desenvolvimento do comportamento ocorrem à medida que, aprende a coordenar suas sensações e movimentos e por meio das interações que tem com o meio ambiente.
II. Neste estágio, estão divididos dois períodos, o primeiro é onde a criança é capaz de substituir um objeto por uma representação e o segundo é onde a criança utiliza a percepção que tem dos objetos e não a sua imaginação.
III. Neste estágio, a criança é capaz de interiorizar ações de maneira concreta e fortalece as conservações numéricas.
IV. Neste estágio, a criança organiza o mundo de forma lógica e operatória, além disso,  permite construções mais elaboradas, sendo capaz de compreender regras e estabelecer compromissos.
Assinale alternativa correta:
Escolha uma opção:
a.  III, está correta.
b. I, II e III estão corretas.
c. I e II estão corretas.
d. III e IV estão corretas. 
e. II e IV estão corretas.
Questão 6
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Texto da questão
Uma professora de educação infantil quanto utiliza em sala de aulas brincadeiras de contagem de brinquedos e de blocos lógicos, está estimulando a criança na construção do:
Considerando o contexto mencionado acima, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Conceito espacial.
b. Conceito relacional.
c. Conceito de número. 
d. Conceito geométrico.
e. Conceito simbólico.
Questão 7
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Texto da questão
Desde a antiguidade, as civilizações utilizam uma forma organizada de representação numérica, que é formada por conjunto de regras e símbolos para representar números, essas formas recebem o nome de Sistema Numérico. Qual sistema numérico foi criado há aproximadamente 5 mil anos a.C, que também é conhecido como hieróglifo?
Assinale a  alternativa correta, partindo da apresentação do texto base.
Escolha uma opção:
a. Sistema de Numeração Romano.
b. Sistema Numérico Egípcio. 
c. Sistema de Numeração Babilônico.
d. Sistema de Numeração Decimal.
e. Sistema de Numeração Hindu.
Questão 8
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Texto da questão
É importante que o professor conheça como cada etapa do desenvolvimento é processada, para que assim consiga entender como se dá às diferentes etapas do desenvolvimento da estrutura lógica da criança. A partir desse conhecimento, é possível  para que assim possa planejar a melhor forma para intervir, auxiliar e encorajar a criança no processo de desenvolvimento do raciocínio lógico e na construção do conceito de número.
Com relação ao conceito de estrutura lógica SERIAÇÃO, assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. É a relação de uma determinada coleção de objetos com o que lhes é correspondente.
b. Consiste em reconhecer as mais diversas representações que estão associadas ao número.
c. É a operação lógico-matemática que se desenvolve ao ordenar ou seriar objetos seguindo uma determinada relação em ordem crescente ou decrescente. 
d. Consiste na aquisição do senso numérico e na capacidade para distinguir pequenas quantidades.
e. Consiste em expressar a relação de quantidade de uma ou mais coleção de objetos, identificar onde há mais ou menos, associar elementos e os representá-los sem seus indicadores.
Questão 9
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Texto da questão
Segundo relatos históricos, a vida humana teve seu surgimento no período da Idade da Pedra que vai até 3.500 a. C. Os primeiros povos dessa época viviam em grupos e não possuía moradia fixa, eles buscavam novos lugares, a fim de encontrar alimentos, se protegerem das mudanças climáticas e de predadores.  
Com base na apresentação do texto base, assinale corretamente aalternativa que faz referência ao nome desse grupo de pessoas, mencionado acima.
Escolha uma opção:
a. Almorávidas.
b. Indígenas.
c. Nômades. 
d. Ciganos.
e. Zimbábue.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Leia o trecho a seguir:
No desenvolvimento da estrutura lógica, aos sete anos de idade, que a criança chega à ideia operatória do número e isso acontece apoiada pelas capacidades de _____________ e ______________ que foram desenvolvidas anteriormente.
 Assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
Escolha uma opção:
a. Quantificação e  Ordinalidade.
b. Cardinalidade e Contagem.
c. Seriação e Classificação. 
d. Ordinalidade e Classificação.
e. Contagem e Seriação.
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