Síntese Práticas Pedagógicas Identidade Docente

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Faculdade Ampli 
Curso: Pedagogia 
Disciplina: Práticas Pedagógicas: Identidade Docente 
Síntese 
Práticas Pedagógicas: Identidade Docente 
O que significa ser professor hoje? 
Tornar-se professor hoje é uma tarefa difícil, mas prazerosa, pois é preciso se dedicar 
integralmente ao aprendizado, à pesquisa, ao desenvolvimento profissional e aos alunos. Como 
agente de aprendizagem, participar ativamente do processo de ensino/aprendizagem, incentivar 
a exploração de novos conhecimentos, ter consciência crítica, possuir profundo entendimento 
das áreas do conhecimento que pretende ensinar, além de ser capaz de gerar novos 
conhecimentos. 
O professor deve entender as necessidades de cada aluno, acompanhar o desenvolvimento e 
adaptar suas aulas e procurar os melhores métodos de ensino para um melhor aproveitamento. 
Além disso, o professor deve promover uma aprendizagem que seja significativa para os alunos. 
Diferença entre educar e instruir. 
Educar e instruir são um ato contínuo, as crianças precisam de educação e instrução, mas a 
educação é mais profunda. Instruir é apenas passar/transferir conhecimento. Educar é dar 
ciência às crianças, ensinar-lhes o ensino acadêmico e cultural, exercitar sua inteligência. 
Educar significa construir o caráter, que é a tarefa da família. 
Identidade docente, O professor e os desafios contemporâneos 
Ao optar por ensinar, o futuro professor deve estar atento à sua própria identidade e buscar 
constantemente novos ensinamentos através da educação continuada, estar sintonizado com as 
novidades do mundo contemporâneo. Disposto a modificar a reprodução tradicional do 
conhecimento. E considerar estratégias como educadores. O processo de construção identitária 
do professor será permanente, e ele terá que reconstruir sua própria aprendizagem, trabalhar 
duro para superar dificuldades e potencialidades e colaborar por meio de suas ações 
profissionais para formação do aluno. 
Os grandes desafios enfrentados pela docência são: o processo de especialização do ensino, que 
permeia todas as esferas políticas, econômicas e sociais em nível nacional, a fim de melhorar 
as condições práticas de vida dos educadores e, assim, melhorar a escolarização. Elas vão desde 
questões estruturais que devem ser abordadas por meio do desenvolvimento de políticas 
públicas que garantam infraestrutura adequada no ambiente escolar para criar melhores 
condições de ensino; investindo na formação básica e continuada dos professores; buscando a 
melhoria contínua diante de inúmeros desafios; proporcionando recursos e remuneração 
adequados ao trabalho profissional; até mesmo social, ou seja, garantindo não apenas o acesso 
à população, mas também a qualidade da educação, como fator de mudança das realidades 
sociais . 
Atitudes do professor na garantia do direito das crianças e jovens aprender na escola 
A ação pedagógica tem grande influência sobre as condições e garantias do direito à 
aprendizagem dos alunos: seja por meio do currículo obrigatório e das metodologias utilizadas; 
na forma de autoridade que lida com as experiências cotidianas no ambiente escolar. A 
atividade do professor requer uma prática reflexiva e perspicaz no reconhecimento dos assuntos 
a serem aprendidos, seus contextos sociais e pessoais. A atuação do professor vai além do 
ambiente escolar, visto a utilização, da lição de casa, que é como complemento do desempenho 
escolar. O papel da família na supervisão e promoção do trabalho doméstico é considerado um 
dos fatores que compõem a sua eficácia. 
Para que o professor possa garantir o direito de aprendizagem de qualidade ao aluno, devemos 
ter em pauta alguns aspectos como: a valorização da profissão docente, o acesso a formação 
continuada, constante atualização curricular e acesso a recursos pedagógicos que ampliem as 
possibilidades de aprendizagem. 
Quais podem e devem ser os espaços de formação docente? 
Conforme estudado a formação do docente se dá antes mesmo do ingresso no ensino superior, 
desde o período em que ainda era discente, vivenciando as práticas pedagógicas de seus 
professores e formando o seu caráter de futuro professor. É assegurado pela LDB, o direito de 
o professor continuar aprendendo. Como Paulo Freire diz: “O professor ao ensinar ele também 
está aprendendo. ” Muito da formação docente se dá na relação professor e aluno. Face as 
múltiplas responsabilidades do professor no âmbito escolar, a formação continuada em alguns 
casos deve se dar por meio de propostas das próprias escolas onde os mesmos estão inseridos, 
visto as especificidades de cada unidade escolar. 
O futuro dos professores. 
De acordo com (Freie, 1997, p.65) e os textos estudados, não podemos imaginar o futuro da 
humanidade sem professores, estes são grandes agentes na formação do discente, 
transformando a informação em conhecimento, gerando consciência crítica e formando 
pessoas. A formação continuada é muito importante para o futuro do docente, a realização de 
um mestrado ou doutorado não significa ser um bom professor, pois existem conhecimentos e 
saberes que ultrapassam a base teórica, o professor precisa saber articular a teoria com a prática 
da docência. Para que o professor possa fornecer ao aluno uma educação de qualidade, ele 
deverá constantemente se reinventar, revendo sua prática, sua linguagem, os recursos 
disponíveis e está atento as necessidades sociais e individuais dos seus alunos. 
Aspectos do trabalho docente que exigirão maior preparo nos próximos anos de 
licenciatura 
Um dos principais aspectos que exigirão maior preparo nos próximos anos é a formação 
profissional, tendo em vista os grandes desafios do mundo presente e as novas exigências no 
campo da educação, que exige profissionais cada vez mais qualificados e permanentemente 
atualizados. 
É fundamental manter o constante aperfeiçoamento e a busca por novas técnicas, estratégias e 
domínio dos novos recursos que possibilitam um melhor processo de ensino/aprendizagem.