Currículo Flexível na Educação Especial Avaliação

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Currículo Flexível na Educação Especial – Avaliação
1. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas frases a seguir:
I - O intercâmbio entre as áreas de currículo e de educação inclusiva para todos mostra-se claro e bastante facilitado quando se trata dos processos de ensino e aprendizagem e de acesso ao conhecimento pelos alunos com necessidades educacionais especiais. ( F )
II – No país, é possível constatar que as pesquisas direcionadas ao currículo na escola inclusiva são numerosas.  ( F )
III – A sociedade exerce o papel de classificar as pessoas, de estabelecer normas e de firmar atributos.  ( V )
IV – É importante fazer uma análise reflexiva dos resultados obtidos pelos trabalhos que abordam a construção do currículo. ( V ) 
a. I (F), II (F), III (V), IV (V).
b. I (F), II (V), III (F), IV (V).
c. I (F), II (V), III (V), IV (F).
d. I (V), II (F), III (V), IV (F).
2. Assinale a frase correta:
a. Quando há uma conciliação específica entre a identidade social e a identidade social rotulada, surge o estigma.
b. Há muito preparo por parte das escolas em avaliar as potencialidades dos alunos e encaminhá-los corretamente no processo do conhecimento.
c. O principal desafio da educação inclusiva é como ensinar ao aluno com deficiência junto aos demais alunos.
d. O professor, sendo o agente mediador do processo de ensino e aprendizagem, deve procurar fazer as adequações necessárias para um currículo rígido.
3. Assinale a frase incorreta:
a. O objetivo fundamental das escolas inclusivas é que todos os estudantes aprendam juntos.
b. É esperado que o professor de uma escola inclusiva saiba acolher a diversidade e desenvolver a aprendizagem em todos os seus alunos.
c. A política nacional de educação especial no panorama da educação inclusiva fala que a inclusão vem a ser um paradigma educacional baseado na concepção de direitos humanos.
d. O currículo deve ser formulado de modo a ser o aluno quem deve se adaptar aos moldes que a escola fornece.
4. Assinale a alternativa correta:
a. O processo de inclusão é a transformação de todo o sistema educacional, de maneira a buscar formas de atingir níveis que antes já estavam sendo contemplados.
b. O fato de que a chegada de crianças e adolescentes, com necessidades educacionais especiais demandava reformas também no campo pedagógico, resultou em muitas organizações e concessões na prática cotidiana da escola.
c. A inclusão implica necessariamente em oferecer a mesma proposta curricular a classe como um todo sem atender todas as necessidades de cada aluno.
d. O princípio fundamental da escola inclusiva, baseado na LDB 9394/96 e na Declaração de Salamanca (1994), é o de que todas os alunos devem aprender separadamente.
5. Assinale a alternativa incorreta:
a. As adaptações curriculares, podem vir a ser uma forma de exclusão dentro da escola inclusiva.
b. Flexibilizações e adaptações curriculares apresentam o mesmo significado.
c. Os princípios educacionais formados através dos ideais de educação inclusiva para todos obtiveram maior consistência por meio das diversas diretrizes, concebidas para os diferentes níveis de ensino.
d. Um currículo que não seja flexível e que se apresente sobrecarregado de conteúdo é normalmente o maior fator de segregação e exclusão.