PROVA_Capacitação e desenvolvimento

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03/01/2023 16:08 Cosmos · Cosmos
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Capacitação e desenvolvimento
Professor(a): Benedito Decio da Silveira Camargo Jr. (Mestrado acadêmico)
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Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A
Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 100% da média final.
Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas.
Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir
o prazo estabelecido. Boa prova!
Há um nível de avaliação que busca verificar o quanto os participantes podem mudar de
atitude, ampliar seus conhecimentos e ou habilidades. Esse passo deve incluir tanto pré-
testes quanto pós-testes, de forma a mensurar os avanços específicos dos aprendizes,
resultantes das experiências vivenciadas.
Selecione a alternativa que identifica o nível de avaliação a que nos referimos acima.
Alternativas:
Social.
Comportamento.
Resultados.
Aprendizado.  CORRETO
Reação.
Código da questão: 22183
Segundo a norma NBR ISO 10015, para selecionar e implementar o treinamento que
objetiva reduzir as lacunas entre as competências requeridas e as existentes, recomenda-se
que a gerência monitore os seguintes estágios: definição das "____________" de treinamento;
projeto e "____________" do treinamento; "____________" do treinamento; "____________" dos
resultados do treinamento. Identifique a alternativa que oferece o correto preenchimento
das lacunas, em sua respectiva ordem.
Alternativas:
Necessidades – Planejamento – Medição - Melhoria
Normas – Execução – Avaliação – Auditoria
Necessidades – Planejamento – Avaliação – Auditoria e análise
Normas – Planejamento – Avaliação – Aperfeiçoamento
Necessidades – Planejamento – Execução – Avaliação  CORRETO
Código da questão: 22778
Há um nível de avaliação que identifica o quanto os participantes mudaram seu
comportamento em decorrência do que foi aprendido: verifica se o participante colocou
em prática, no trabalho, o conteúdo aprendido, pois não é suficiente que o participante
tenha gostado do treinamento e até mesmo tenha aprendido com ele.
Selecione a alternativa que identifica o nível de avaliação a que nos referimos acima.
Alternativas:
Resolução comentada:
Quando se fala em pré-teste e pós-teste, procura-se identificar a evolução no
aprendizado do treinando.
Resolução comentada:
Recomenda-se que a gerência monitore os seguintes estágios: definição das
necessidades de treinamento; projeto e planejamento do treinamento; execução do
treinamento; avaliação dos resultados do treinamento.
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Social.
Comportamento.  CORRETO
Aprendizado.
Resultados.
Reação.
Código da questão: 22381
A gestão de competências demanda uma nova maneira de compor a estrutura
organizacional da empresa, totalmente diferente da estrutura convencional e tradicional,
PORQUE não é possível pensar em gestão de competências com base nos desenhos de
cargos e departamentos isolados, estáveis e definitivos.
Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
Alternativas:
As duas afirmações são falsas.
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.  CORRETO
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
Código da questão: 22345
Com uma avaliação de impacto do treinamento bem conduzida é fácil isolar essa variável
a ponto de afirmar que uma mudança de desempenho positiva seja decorrente da ação de
capacitação, PORQUE outras variáveis, além do treinamento, são irrelevantes para
influenciar o desempenho do profissional que recebeu o treinamento.
Alternativas:
Ambas as proposições são falsas.  CORRETO
A primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira.
Ambas as proposições são verdadeiras, mas uma não justifica a outra.
Ambas as proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
A primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa.
Código da questão: 22406
Resolução comentada:
É o nível de avaliação que identifica o quanto os participantes mudaram seu
comportamento em decorrência do que foi aprendido.
Resolução comentada:
A gestão de competências demanda uma nova maneira de compor a estrutura
organizacional da empresa, totalmente diferente da estrutura convencional e
tradicional. O que também implica em um contexto organizacional e cultural
diferente.
Não é possível pensar em gestão de competências com base nos desenhos de
cargos e departamentos isolados, estáveis e definitivos. Muito pelo contrário, esse
ambiente de gestão de pessoas deve basear-se em pessoas e equipes
multifuncionais integradas, maleáveis e flexíveis dotadas de competências e
habilidades.
Resolução comentada:
Não é fácil isolar a variável mesmo com uma avaliação bem conduzida, e por outro
lado, as demais variáveis não são irrelevantes para o desempenho do profissional
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As principais modalidades de ensino são: presencial, à distância e híbrida. A primeira,
mais tradicional, envolve encontros síncronos entre professores e alunos e a
disponibilização dos conteúdos por meio de materiais impressos e outros veículos. A
escolha da modalidade deve considerar os objetivos educacionais e as características sócio
demográficas, funcionais e profissionais dos futuros treinandos. Comparando as
modalidades, podemos concluir corretamente que:
Alternativas:
A modalidade à distância é viável para baixa carga horária e pequenos grupos de
aprendizes.
A modalidade híbrida é a melhor para profissionais com jornada de trabalho variável.
A modalidade presencial deve ser utilizada quando há grande dispersão geográfica dos
aprendizes.
A modalidade à distância é a mais recomendada quanto maiores forem as limitações
orçamentárias.
A modalidade à distância é evitada se os aprendizes não reúnem domínio tecnológico
necessário  CORRETO
Código da questão: 22694
O treinamento e desenvolvimento interessam à organização porque incorporam
competências aos seus colaboradores e, em seu conjunto, à própria empresa. Interessam
também aos colaboradores porque:
Alternativas:
Ao ser treinado, o colaborador alcança seus próprios objetivos.
Valorizam o desempenho, empregabilidade e possibilidades de ascensão profissional.
 CORRETO
O treinamento e desenvolvimento, por lei, são remunerados como horas extras.
Ao receber treinamento o colaborador entende mais, questiona menos.  
Ao ser treinado, o colaborador está atingindo os objetivos da organização.
Código da questão: 23071
Aprendizes podem utilizar recursos humanos (especialistas, professores, colegas) e
recursos materiais (literatura, equipamentos e software de instrução programada, mídia
audiovisual) sem grande conhecimento de teoria andragógica, PORQUE mesmo sendo um
professor, o mais convencional possível, ou um programa de ensino, o mais linear, tudo
será utilizado de maneira proativa e não reativa por um aprendiz autodirigido.
Analise as proposições e indique a alternativa correta.
Alternativas:
A primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira.
A primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa.
Ambas as proposições são falsas.
Ambas as proposições são verdadeiras, mas uma não justifica a outra.
Ambas as proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.  CORRETO
Resolução comentada:
Se os aprendizes não dominam as tecnologias necessárias para determinado
Programa T&D à distância esta modalidade deve ser evitada.
Resolução comentada:
Treinamento e desenvolvimento não são objetivos. Mas oportunizam as
competências a serviço da organização, e para o colaborador trazem o benefício de
torna-lo mais valioso.
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Código da questão: 22442
Considere as seguintes afirmações:
I. Em cursos à distância e´ um desafio a escolha de situações de interação entre aprendizes.
II. Em programas presenciais, o layout da sala, as cadeiras e mesas são importantes
aspectos a considerar.
III. O uso das estratégias instrucionais deve ter em vista os objetivos educacionais e as
características dos alunos.
IV. As estratégias instrucionais variam dependendo de o professor ser ou não responsável
pela sua escolha.
Analisando as proposições acima, concluímos corretamente que:
Alternativas:
São verdadeiras todas as proposições I, II, III e IV.
São verdadeiras apenas as proposições I, II e IV.
São verdadeiras apenas as proposições II, III e IV.
São verdadeiras apenas as proposições I, III e IV.
São verdadeiras apenas as proposições I, II e III.  CORRETO
Código da questão: 22693
Um _________ é uma atividade lúdica com _________ e intencionalidade pedagógica pré-
definidas. Sua utilização estimula a _________ dos aprendizes em experiências que
possibilitam a construção individual e coletiva de _________ e sua integração.
Tendo em vista o enunciado anterior, selecione a alternativa que apresenta as palavras que
preenchem corretamente as lacunas, em sua respectiva ordem.
Alternativas:
jogo - regras – meditação – relacionamentos.
caso – análises – meditação – relacionamentos.
jogo - regras – participação – conhecimento.  CORRETO
caso – análises – participação – conhecimento.
jogo - análises – meditação – conhecimento.
Código da questão: 22149
Resolução comentada:
A segunda afirmação explica porque não é necessário o conhecimento teórico
suposto na primeira afirmação: porque a natureza da participação PROATIVA do
aluno permite o desenvolvimento do trabalho ainda que sem o conhecimento
teórico por pare do aluno.
Resolução comentada:
É falsa a afirmação IV: As estratégias instrucionais variam dependendo de o
professor ser ou não responsável pela sua escolha. As estratégias não podem variar
na dependência do professor ser o responsável por sua escolha, pois devem ser
centradas na aprendizagem, objetivos educacionais e características dos alunos.
Resolução comentada:
Um jogo é uma atividade lúdica com regras e intencionalidade pedagógica pré-
definidas. Sua utilização estimula a participação dos aprendizes em experiências que
possibilitam a construção individual e coletiva de conhecimento e sua integração.
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