relatorio pratica de ensino

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FACULDADE 
CENSUPEG 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO 
A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DAS ESCOLAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SOLANGE MICHELLI 
SUELEN B. DA SILVA 
 
 
 
POLO MARAU 
ANO 2022
 
 
PRÁTICA DE ENSINO 
 
 
Trabalho de Graduação apresentado como requisito 
 para a disciplina de Prática de Ensino do curso de 
 Licenciatura em Pedagogia, na Faculdade CENSUPEG. 
 
Orientador(a): Daiana Furlan Colombo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POLO MARAU 
ANO 2022
 
 
SUMÁRIO 
 
1- Introdução. 
2- Caracterização Da Escola e Da Equipe Diretiva. 
 2.1- Caracterização Da Escola. 
 2.2- Caracterização Da Equipe Diretiva. 
3- Desenvolvimento e Análise Das Atividades Observadas e Realizadas. 
4- Conclusão. 
5- Referencias. 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
Este relatório configura-se como um instrumento avaliativo e 
requisito obrigatório para a aprovação na disciplina de prática de ensino. 
Iniciada no dia 01/07/2022 a 30 /11/2022 totalizando 100 horas, foi 
realizado em uma Escola Pública, localizada no Distrito de Veado Pardo, 
Interior de Marau/RS. 
Este relatório tem por objetivo relatar experiências e observações sobre 
a rotina escolar e as documentações necessárias para o pleno funcionamento 
da escola, observações estas feitas pelas acadêmicas Solange Micheli e Suelen 
B. da Silva do curso de Pedagogia da faculdade Censupeg Polo Marau, 
os assuntos aqui abordados serão relacionados a estrutura e funcionamento da 
escoa, analisando os aspectos no que se refere ao trabalho e 
atividades desenvolvidas pela direção e professores dentro de ambientes 
escolar e também as relações entre a equipe atuante e as demais pessoas 
que fazem parte da comunidade. Organizado em capítulos, este relatório 
inicia com o capítulo 1 destinado a introdução, no capítulo 2 a apresentação 
da escola e dos funcionários, no capitulo 3 as informações sobre atividades 
realizadas na pesquisa, e no capitulo 4 as considerações finais sobre esta 
experiência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA EQUIPE GESTORA 
 
 2.1 – Caracterização da Escola 
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Ernesto Dornelles está 
situada no 
Distrito de Veado Pardo, Interior do Município de Marau/ RS. 
Fundada no ano de 1945, onde os primeiros moradores decidiram pelo nome de 
Escola Visconde de Cairu a qual era localizada a um quilometro do local onde a 
atual escola está hoje situada, com o passar dos anos e com a ajuda dos 
moradores a escola foi construída no atual endereço. 
O terreno da escola foi adquirido através de uma doação realizada pelo 
Sr. Bernardo Antunes, anos depois o Sr. Placido Zamuner juntamente com a 
comunidade enviaram uma carta ao Governo do Estado do Rio Grande do Sul, 
solicitando verbas para construir a escola em alvenaria, construção esta que foi 
realizada no ano de 1959, sendo construída duas salas de aula, uma cozinha, 
uma secretaria e um banheiro, e a escola passou a se chamar Escola Rural de 
Veado Pardo. Em 1978 foi reorganizada, tendo seu nome alterado para Escola 
Estadual de 1º Grau Incompleto Ernesto Dornelles. 
No ano de 1997 a Escola foi municipalizada, sendo assim passou a ser 
administrada pelo município de Marau/RS. 
Em 1999 passou por uma ampliação para atender os alunos das escolas 
municipais que foram nucleadas, sendo que passou a receber alunos das 
seguintes comunidades: Santa Barbara, Portão, Rincão da Roça, Carrascal, 
Tope, Nova Esperança, São Sebastião da Vista Alegre, São João do Lamaison, 
São Jose dos Tonial e Veado Pardo, atendendo então, alunos de Jardim a 9º 
ano do Ensino Fundamental. 
Atualmente, a escola funciona em dois períodos, e devido ao baixo 
número de alunos algumas turmas seguem no formato multisseriadas, sendo 
assim divididos: 
- turno da manhã: 
6º ano 
7º ano 
 
 
8º ano 
9º ano 
- turno da tarde: 
• 01 turma de 2º ano (Ensino Fundamental); 
• 01 turma de 3º ano (Ensino Fundamental); 
Jardim e Pré (unificados) 
1º ano e 2º ano (unificados) 
3º ano 
4º ano e 5º ano (unificados) 
As turmas são bem heterogêneas, necessitando assim um planejamento 
adequado a escolaridade de cada turma e aos vários níveis de desenvolvimento 
cognitivo de cada aluno.´ 
A Escola recebe alunos com diversidades socioeconômicas e culturais, 
atende alunos que em sua maioria são residentes nas comunidades que 
pertencem ao Distrito de Veado Pardo, a faixa etária que a Escola atende 
compreende estudantes de 4 a (mais ou menos) 15 anos. O espaço físico, o 
ambiente escolar conta com todos os elementos necessários para o 
desenvolvimento de todos os objetivos e princípios metodológicos constantes 
neste documento. É um prédio bem estruturado fisicamente. Na parte interna 
possui quatro salas de aula com espaço para a saudável acomodação dos 
alunos e mobiliário adequado aos alunos que recebe, possui uma sala para 
informática e biblioteca onde abriga o seu acervo, uma sala para a direção, 
uma sala para professores com espaço para lanche e banheiro, um refeitório, 
uma área de serviço e dois banheiros, dispõe de uma ampla área livre onde 
funciona o parque, com balanços, escorregadores, e outros brinquedos, lugar 
este onde os alunos encontram a alternância necessária entre o espaço 
físico e intelectual. E também um ginásio de esporte onde são desenvolvidas 
as aulas de educação física e outras atividades da escola. Os recursos 
financeiros que mantêm e que estabelecem o bom funcionamento da Escola são 
advindos do poder público municipal. 
 
 2.2- Caracterização da equipe gestora e corpo docente 
 A função de direção, coordenação e vice- direção da escola é exercida 
por 
 
 
Carla Agostini Gazola (diretora) e Claudete Vasconcelos Brugnera (vice 
diretora), o corpo docente da escola é formado por 12 (doze) professores, sendo 
4 (quatro) professoras no turno da tarde, atuando nas séries de Jardim a 5° ano 
do Ensino Fundamental, e no turno da manhã, 8 (oito) professores que atuam 
nas séries de 6º a 9º ano do Ensino Fundamental. 
A Escola conta ainda com 2 serventes e 1 psicopedagoga, os pais 
também participam efetivamente da escola através do Círculo de Pais e Mestres 
e Conselho Escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Desenvolvimento e análise das atividades observadas e 
realizadas 
 
´´Não é possível refazer este país, democratizá-lo, 
humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando 
de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, 
inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não 
transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade 
muda.´´ 
 
Durante as visitas realizadas a escola, observamos a rotina escolar, os 
documentos e conversamos com professoras e funcionários. 
A escola Ernesto Dornelles possui em seu acervo de documentos o 
regimento interno, projeto político pedagógico, contrato social, CNPJ, 
requerimento da secretaria de educação, registro de classe, plano orientador 
municipal, alvará sanitário, alvará corpo de bombeiros, entre outros documentos 
que se fazem necessários. 
 Em conversa com a vice diretora Claudete a mesma nos comentou sobre 
o Projeto Airton Senna, projeto este que a escola está aderindo e que tem por 
objetivo trabalhar basicamente o português e a matemática, visto que em 
decorrência da pandemia de Covid 19 muitas crianças estão com dificuldades 
na leitura e escrita, neste novo estilo de aprendizagem as turmas de 6ª a 9º ano 
terão seu ´´diário de bordo´´ onde ficara registrado as atividades, experiências e 
qualquer informação sobre a rotina escolar. 
 O ano escolar é dividido em trimestres,e os alunos são avaliados 
individualmente por avaliação, temas, apresentação, leitura. 
 As aulas são planejadas semanalmente pelos professores seguindo as 
normas da BNCC, a escola valoriza a cultura e as tradições locais e busca 
sempre planejar as aulas valorizando a realidade dos alunos por ser no meio 
rural. 
O corpo docente bem como a equipe diretiva recebem suporte da 
Secretaria Municipal de Educação onde semanalmente recebem a visita da 
secretária de Educação e da psicopedagoga, também participam de formações, 
palestras e treinamentos. 
 
 
 
4. CONCLUSÃO 
Ao concluir a Prática de Ensino pudemos compreender a importância do 
trabalho da gestão escolar, durante o pouco tempo em que passamos na escola 
pudemos ver como é uma rotina escolar, as atividades realizadas, tendo assim 
contribuído para nossa formação, pois é a partir desse contato com a instituição 
e com todos que dela fazem parte, que pude constatar as teorias estudadas e 
ver acontecer teoria e prática. 
A escola num todo serve para fortalecer e enriquecer ainda mais a 
aprendizagem. Tivemos a oportunidade de conversar com algumas professoras 
que fazem parte do corpo docente da escola as quais nos incentivaram e nos 
motivaram, pudemos também tirar dúvidas e questiona-las sobre o dia a dia em 
sala de aula. 
Por fim pudemos compreender que gerir uma instituição de ensino não é 
fácil, independentemente do tamanho. Mas para essas dificuldades sejam 
amenizadas é de fundamental importância que a gestão e sua equipe sejam 
capazes, equilibradas, preparadas, corajosas e acima de tudo, democráticas, 
que discutam os problemas com a comunidade, escutem o que as pessoas têm 
para dizer, sugestões e as críticas. Pois é através do diálogo e de um 
diagnóstico do que ocorre que se corrigem os erros e se chega ao sucesso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. REFERENCIAS. 
https://citacoes.in/citacoes/594106-paulo-freire-nao-e-possivel-
refazer-este-pais-democratiza-lo/. 
Projeto Político Pedagógico Escola Ernesto Dornelles. 
 
 
 
https://citacoes.in/citacoes/594106-paulo-freire-nao-e-possivel-refazer-este-pais-democratiza-lo/
https://citacoes.in/citacoes/594106-paulo-freire-nao-e-possivel-refazer-este-pais-democratiza-lo/