Uniasselvi - Avaliação Final (Objetiva) - Individual - 59709589

Prévia do material em texto

05/01/2023 18:49 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 1/5
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:770473)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 59709589
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Os PCNs estabelecem os objetivos de Matemática para o Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental.
Quais são eles?
A Perceber diferenças entre objetos no espaço, identificando formas unidimensionais, em situações
que envolvam descrições orais, construções e representações.
B Perceber semelhanças e diferenças entre objetos no espaço, identificando formas tridimensionais
ou bidimensionais, em situações que envolvam descrições orais, construções e representações.
C
Perceber semelhanças e diferenças entre objetos no espaço, identificando formas tridimensionais
ou bidimensionais, em situações que não envolvam descrições orais, construções e
representações.
D Perceber semelhanças entre objetos no espaço, identificando formas tridimensionais ou
bidimensionais, em situações que envolvam descrições orais, construções e representações.
A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas. 
Entretanto, a linguagem não é somente um conjunto de palavras faladas ou escritas, mas também de 
gestos e imagens. Sendo assim, podemos dizer que a linguagem se subdivide em linguagem verbal e 
linguagem não verbal. Assinale a alternativa CORRETA que se relaciona exclusivamente com a 
linguagem verbal:
A São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho.
B Utiliza meios comunicativos, como placas, figuras, gestos e objetos.
C O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando.
D Não utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar.
Os PCNs estabelecem os objetivos de Matemática para o Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental.
Quais são eles?
A
Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando hipóteses sobre elas, com base na
observação de regularidades, utilizando-se da linguagem oral, de registros informais e da
linguagem matemática.
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
3
05/01/2023 18:49 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 2/5
B Interpretar e produzir escritas numéricas, com base na observação de regularidades, utilizando-se
da linguagem oral, de registros informais e da linguagem matemática.
C Interpretar e produzir escritas alfabéticas, levantando hipóteses sobre elas, com base na
observação de regularidades, de registros informais e da linguagem matemática.
D Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando hipóteses sobre elas, com base na
observação de regularidades, utilizando-se da linguagem oral, e da linguagem matemática.
A intertextualidade é um recurso de linguagem em que um texto faz referência a outro para justificar 
suas ideias. Há diversos tipos de intertextualidade.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um exemplo de alusão:
A A mais bela de todas era a Alice - a minha filha, não a daquele mundo estranho.
B Quem tem grana vai a Roma.
C Disse meu amigo: "eles serão felizes eternamente". Não durou dois meses.
D Ele falou que não seria fácil viver desse jeito, mesmo que tivesse muita disposição para isso.
Os PCNs estabelecem os objetivos de Matemática para o Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental.
Quais são eles?
A Desenvolver procedimentos de geometria pela observação de regularidades e de propriedades
das operações e pela antecipação e verificação de resultados.
B Desenvolver procedimentos de observação de regularidades e de propriedades das operações e
pela antecipação e verificação de resultados.
C Desenvolver procedimentos de cálculo – mental, escrito, exato, aproximado – pela observação de
regularidades e de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados.
D Desenvolver procedimentos de frações pela observação de regularidades e de propriedades das
operações e pela antecipação e verificação de resultados.
Fala e escuta são produtos das interações sociais que demandam a capacidade de atuação por parte do 
indivíduo, porém, ao que parece, o fazer do professor enfatiza mais a escrita, e pouco tempo dispende 
para questões relacionadas à fala. Essa lógica deve orientar a prática pedagógica a fim de que as 
atividades de fala e escuta dos alunos sejam consideradas como meios que favoreçam o processo de 
ensino e aprendizagem. Referente à habilidade de escuta, analise as sentenças a seguir:
I- O termo “escutar” é definido como “estar consciente "do que está ouvindo, ficar atento para ouvir; 
dar atenção.
II- A escuta pode ser aprendida e praticada na escola. Essa atividade congrega o prestar atenção e se 
concentrar com a intenção de compreender e/ou responder às interações verbais.
III- No processo de escuta, encontram-se sinais de comunicação que se estabelecem quando a 
mensagem transmitida é captada pelo receptor.
Assinale a alternativa CORRETA:
4
5
6
05/01/2023 18:49 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 3/5
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.
Fala e escuta são produtos das interações sociais que demandam a capacidade de atuação por 
parte do indivíduo, esteja este inserido nas esferas privadas ou públicas. Essa lógica deve orientar a 
prática pedagógica, a fim de que as atividades de fala e escuta dos alunos sejam consideradas como 
meios que favoreçam o processo de ensino e aprendizagem. Sobre o exposto, analise as seguintes 
sentenças:
I- Enfatizar a fala e a escuta pressupõe o conhecimento do sistema fonológico da língua portuguesa 
por parte do professor, pois a criança transporta para a escrita a representação das palavras faladas.
II- No intuito de valorizar a fala e a escuta dos alunos, como meios que favoreçam o processo de 
ensino e aprendizagem, o professor deverá enfatizar a escrita.
III- É dispensável, em sala de aula, a ênfase às questões relacionadas às variantes linguísticas, 
explicando que as mesmas acontecem porque as línguas se transformam ao longo do tempo.
IV- Os eventos da oralidade, como as palestras, debates, seminários, teatro, são práticas que 
inviabilizam a discussão acerca dos preconceitos linguísticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A palavra texto vem do latim textum, que significa tecido, entrelaçamento. O texto seria então o 
resultado de uma combinação perfeita de "fios" (orações), tendo como resultado uma costura (texto 
propriamente dito). É muito importante levar em consideração não só o indivíduo que produziu 
determinado texto, mas também o ambiente em que ele está inserido. Sobre as concepções de texto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O conceito de texto, conforme Koch (2006), depende do conceito de língua e sujeito e, por isso, 
teremos sempre a nossa disposição mais de um conceito de texto. 
( ) Podemos afirmar que a linguística, durante algum tempo, delimitou seus estudos no que tange às 
dimensões da frase, esta com significação autônoma. Com a continuidade dos estudos, passa a 
conceber o texto como uma unidade de sentido. 
( ) Ao estudar um texto, as frases, obrigatoriamente, devem ser estudadas isoladamente, ou seja, 
distantes de um encadeamento que se articula internamente para constituir uma rede de sentidos.
( ) Em função das diferentes instituições que os criam, podemos dizer que os textos são diferentes. 
Cada qual, em seu discurso, expressará determinadas maneiras de ver e ler o mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
7
8
05/01/2023 18:49 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 4/5
FONTE: KOCH, Ingedere G. Vilaça. Desvendo os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2006.
A F - F - V - V.
B V - F - F - F.
C F - V - V - F.
D V - V - F - V.No início do século XX, a matemática era ensinada por meio da repetição e da memorização. 
Com o passar dos tempos, as discussões para a melhoria do ensino possibilitaram uma nova 
orientação que substituísse essa metodologia. Quanto ao ensino por meio da resolução de problemas, 
analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos compreendem a matemática por meio da resolução de problemas, apenas respondendo a 
uma lista de exercícios.
II- Surgiram muitas discussões a respeito de como o aluno aprenderia a matemática por meio da 
resolução de problemas.
III- O ensino de matemática por meio da resolução de problemas é uma forma muito interessante de 
ensinar, pois o aluno aprende a matemática resolvendo problemas.
IV- Na resolução de problemas, os alunos têm a oportunidade de desenvolver seu raciocínio lógico, 
para enfrentar novas situações.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
O texto é uma unidade linguística de extensão superior à da frase. A partir desse entendimento, 
faz-se necessário conhecer a tipologia textual. Dentre essa tipologia, encontra-se a narração, que é um 
tipo de texto real ou ficcional, em que se conta uma história, um acontecimento ou um ato. Quanto à 
estrutura da narrativa e suas características, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) A narrativa se estrutura a partir da apresentação, também conhecida como início, no qual o autor 
apresenta parte do ambiente, algumas das circunstâncias e personagens presentes na história. 
( ) Em uma narrativa, o conflito ou a complicação é o período em que o aparente equilíbrio dá lugar 
a transformações expressas em um ou mais episódios que se sucedem. 
( ) Podemos dizer que no clímax a narrativa atinge seu ponto máximo, que converge para o 
desfecho e, geralmente, acontece a solução do conflito. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V.
9
10
05/01/2023 18:49 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 5/5
B F - F - V.
C V - F - F.
D V - V - V.
Imprimir