AVALIAÇÃO CORRIGIDA F80

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Página principal ► FPMME###2020-vEA-TFC ► FP080 ► Tópico 3 ► Exame
Pergunta 1
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 2
Resposta pendente
Nota: 1,00
A seguir elencamos algumas afirmações sobre o conflito, ou conflitos, a partir das
definições de Minayo e Maffesoli. Destaque aquela afirmação (uma) que não
corresponda à teoria estudada sobre esse conceito.
Selecione uma opção de resposta:
a. O conflito é uma oportunidade aberta para a mudança.
b. O conflito surge da diferença racial e étnica.
c. O conflito é um fenômeno social normal e importante que existe em todas as
sociedades.
d. O conflito quando socialmente aceito e explicitado pelas várias partes num
ambiente passível de escuta ou de negociação é bom e produz mais democracia e
cidadania.
Remover a resposta assinalada.
Para lidar de maneira adequada com uma situação de conflito existem pelo menos
quatro formas diferentes para as pessoas se posicionarem diante de uma disputa.
Identifique aquelas que correspondem as estudadas.
Selecione uma opção de resposta:
a. Compromisso ou negociação; evitação; competição; colaboração.
b. Compromisso ou negociação; indicação; competição; colaboração.
c. Compromisso ou negociação; evitação; seleção; colaboração.
d. Compromisso ou negociação; evitação; competição; reivindicação.
e. Compromisso ou negociação; evitação; seleção; indicação.
Remover a resposta assinalada.
https://campus2.funiber.org/
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=4998
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=3095
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=3095#section-3
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/view.php?id=154388
Pergunta 3
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 4
Resposta pendente
Nota: 1,00
Existem pelo menos seis formas de resolução de conflitos não violentas. Algumas delas
possuem uma dimensão mais vertical e outras possuem uma dimensão mais
horizontal. Para o Âmbito Escolar as formas mais adequadas são:
Selecione uma opção de resposta:
a. Juízo; negociação; conciliação e mediação.
b. Facilitação; negociação; arbitragem e mediação.
c. Facilitação; negociação; conciliação e mediação.
d. Arbitragem; negociação; juízo e mediação.
Remover a resposta assinalada.
A mediação é uma forma de resolução que tem por princípio a neutralidade entre as
partes, a busca pela voluntariedade das partes e a confidencialidade no processo. No
âmbito escolar, esses são elementos importantes que devem ser fomentados pelas
pessoas que realizam a mediação. Sem esses princípios, não há mediação. Identifique
qual dos princípios elencados não faz parte do processo de mediação.
Selecione uma opção de resposta:
a. Geração de confiança.
b. Modelos objetivos de avaliação.
c. Escuta ativa e perguntas circulares.
d. Transformação de percepções negativas.
e. Empoderamento.
f. Identificação dos conflitos.
g. Escuta de outras pessoas que possam influenciar na solução do conflito.
h. Chuva de ideias.
i. Critérios objetivos.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 5
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 6
Resposta pendente
Nota: 1,00
Nem todo conflito pode ser mediado. Em alguns casos, talvez outras soluções precisem
ser aplicadas e autoridades competentes devem ser acionadas. Isso porque não há
mais a possibilidade do diálogo entre as partes, já que o princípio de igualdade entre as
partes foi violado e a vítima está em situação de vulnerabilidade perante seu agressor.
Indique em qual dos casos apresentados o conflito não poderia ser mediado.
Selecione uma opção de resposta:
a. Bullying.
b. Racismo.
c. Abuso sexual.
d. Preconceitos.
Remover a resposta assinalada.
Victoria Grund expressa que o conflito "deve ser uma oportunidade de cambio, de
crescimento, de aprendizagem", e destaca os conflitos mais frequentes numa
instituição escolar. Destaque aquele que não forma parte dos trabalhados pela autora.
Selecione uma opção de resposta:
a. Conflitos entre alunos/as.
b. Conflitos entre alunos/as e docentes.
c. Conflitos entre alunos/as e técnicos.
d. Conflitos entre famílias e docentes.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 7
Resposta pendente
Nota: 1,00
Eduardo Pérez-Archundia y David Gutiérrez-Méndez indicam Formas de resolução de
conflito nas instituições escolares que agora elencamos. Após leitura, selecione aquela
que não faz parte das indicadas pelos autores como formas de resolução.
Selecione uma opção de resposta:
a. Identificar e capacitar docentes que atuem como juízes nas situações de
conflito na escola.
b. Definir programas e ações específicas para a transformação dos conflitos;
aprendizagem de estratégias e habilidades tendo em conta a Educação para a Paz
e os Direitos Humanos.
c. Impulsionar uma cultura de Paz que perpasse todos os elementos da escola.
d. Construir uma nova cultura e relações sociais, e não focar simplesmente em
conhecer e apreender umas determinadas estratégias e habilidades para
solucionar os conflitos.
e. Combater a aceitação da violência como forma de transformação de conflitos
e desenvolver este enfrentamento desde a educação básica, pois é nela que inicia
o desenvolvimento deste tipo de constructo.
f. Estimular uma cultura de Paz, que se baseia no respeito às diferenças, à
diversidade, às diferenças culturais e individuais dos povos.
g. Erradicar o caráter sexista eliminando o domínio do gênero masculino sobre o
feminino.
h. Doutrinamento, dogmatismo e fundamentalismos são incompatíveis com uma
cultura de Paz.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 8
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 9
Resposta pendente
Nota: 1,00
Na cartilha Mediação Comunitária e Direitos Humanos elaborada como instrumento
pedagógico pela equipe da Gerência de Prevenção e Mediação de Conflitos da
Secretaria Executiva de Justiça e Direitos Humanos de Pernambuco, Brasil, aponta e
elucida as Características dos Direitos Humanos. Indique a qual caraterística
corresponde a seguinte explicação "Não ficam em cima do muro. Fazem opção,
preferência e tomam partido, ficando do lado dos explorados, discriminados, fracos e
vulneráveis".
Selecione uma opção de resposta:
a. São universais.
b. São indivisíveis.
c. São interdependentes.
d. São interrelacionados.
e. Não são neutros.
f. Tem que ser conquistados com muita luta.
g. São inseparáveis.
h. São não-hierárquicos.
i. São progressivos.
j. São inalienáveis.
k. São invioláveis.
Remover a resposta assinalada.
Das ciências sociais com Gayle Rubin e Joan Scott chega um conceito, uma categoria
de análise que ajuda a enxergar melhor o mundo e suas relações. Categoria que alerta
que há uma estrutura social e cultural que já está dada antes de nosso nascimento e
que é essa estrutura a que diz quem você é e como você deve se comportar. Indique
qual seria esse conceito.
Selecione uma opção de resposta:
a. Identidade.
b. Experiencia.
c. Cotidiano.
d. Gênero.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 10
Resposta pendente
Nota: 1,00
O projeto Nem Tão Doce Lar envolve uma metodologia de intervenção coletiva para a
superação da violência familiar. Trata-se de uma mostra itinerante que possibilita a
popularização da discussão e do enfrentamento da violência, ao levar para o espaço
público uma típica casa familiar, com informações e imagens que denunciam a
violência sofrida por mulheres, crianças, jovens e idosos/as. Os temas são abordados
no Projeto são diversos. A partir do estudo realizado indique qual dos temas
apresentados não estão contemplados nessa proposta.
Selecione uma opção de resposta:
a. Violência doméstica contra mulheres (Lei Maria da Penha, Lei do Feminicídio
e Lei da Alienação Parental).
b. Interseccionalidade.
c. Exploração sexual e violência doméstica.
d. Sujeitos Invisíveis: pessoas com deficiência.
Remover a resposta assinalada.