PRÁTICA DE ENSINO- INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE postagem 01

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC) 
 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA 
COMUNIDADE 
 
 
 
 
ANDRÉ VILLAR DE ARAÚJO 1879079 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAÇAPAVA-SP 
2019
ANDRÉ VILLAR DE ARAÚJO 1879079 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO 
ESCOLA X COMUNIDADE 
 
 
 
 
Projeto apresentado à Universidade Paulista – 
UNIP INTERATIVA, referente ao curso de. 
Graduação em História, como um dos requisitos. 
Para a avaliação na disciplina Prática de Ensino: 
 
Professora Magali Fernandes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAÇAPAVA-SP 
2019 
 
SUMARIO 
 
1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ....................................................................... 4 
1.1 Identificação. ......................................................................................................... 4 
1.2 Ambientes físicos .................................................................................................. 4 
1.3 Dependências e frequência .................................................................................. 5 
2 CARACTERÍSTICAS DA GESTÃO ESCOLAR .................................................... 5 
2.2 Estrutura organizacional e hierarquia da escola ................................................... 5 
2.3 Decisões do Conselho de Escola ......................................................................... 6 
3 CURSOS OFERECIDOS E CALENDÁRIO ESCOLAR ........................................ 6 
3.1 Planos de ensino .................................................................................................. 7 
3.2 Sistemas de avaliação e recuperação dos alunos ................................................ 7 
3.3 Comunicação e reuniões. ..................................................................................... 8 
3.4 Comentários relevantes ........................................................................................ 8 
4 OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA ................................ 8 
4.1 Programas e projetos especiais ............................................................................ 9 
4.2 Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola ........................ 9 
5 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ............................................................. 9 
5.1 Localização geográfica ......................................................................................... 9 
5.2 Equipamentos sociais ......................................................................................... 10 
5.3 Caçapava localizada no mapa do Brasil, e estado de são Paulo. ....................... 10 
5.4 Localização da escola. ........................................................................................ 10 
5.5 Expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola ........................ 10 
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1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
1.1 Identificação. 
 
E.E – Escola Estadual José de Moura Rezende 
Endereço Rua Goncalves Dias, 356 bairro Jardim Amália. 
Telefone (012) 3652-5505 / 3653-3203 
Caçapava - SP CEP: 12280-015 
Escola mantida pelo Estado de São Paulo. 
E-mail: e014148a@educacao.sp.gov.br 
 
1.2 Ambientes físicos 
 
A escola se encontra em um bairro periférico da cidade, mas de fácil acesso ao 
publico, as ruas são todas pavimentadas e bem-sinalizadas a três quilômetros do 
centro da cidade. 
A prefeitura fornece todo o transporte gratuitamente para os alunos que moram em 
outros bairros ou em áreas rurais. 
O prédio escolar possui vinte e duas salas de aula, sala de professores, secretaria, 
direção, vice-direção, de vídeo, reuniões, informática, leitura, educação física, 
laboratório de ciências, e sala de recursos. 
Pátio coberto com mesas para refeitório e pátio descoberto, três quadras 
poliesportivas, espaço de horta, área verde, bicicletário, cozinha, cantina escolar, 
banheiro de funcionários, banheiro dos professores, oito banheiros para alunos 
sendo quatro femininos e quatro masculinos, sala para as aulas do CEL (centro de 
estudos de línguas), e estacionamento privativo. 
 Tudo funciona adequadamente e atendem às necessidades dos alunos, pois o 
prédio possui excelente infraestrutura e tamanho adequado para atender todos os 
alunos. 
 Salas ambientes, biblioteca, laboratório são utilizados para experiências, pesquisas, 
leitura, vídeo aulas, e confecção de objetos e equipamentos, elaborados pelos 
alunos com intervenção dos professores e são utilizados materiais de experiências 
de laboratórios, DVDs, internet, Datashow, livros, notebooks, entre outros. As 
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demais salas são utilizadas mediante as necessidades de apresentações de projetos 
pelos alunos, orientados por professores com os objetivos específicos de cada aula 
para com o uso do espaço e equipamentos. 
 
1.3 Dependências e frequência 
 
A frequência dos alunos e seus professores são altos, porém os professores que 
mais utilizam são de Matemática, Física, Química e os de Língua Portuguesa e 
História. 
 
2 CARACTERÍSTICAS DA GESTÃO ESCOLAR 
 
A gestão escolar seque padrões estipulados pela secretaria da educação regional. 
A escola possui documentos norteadores, são eles: Plano de Gestão, Regimento 
escolar e Proposta Pedagógica. 
A elaboração desses documentos conta com a participação de toda a Comunidade 
escolar e seus segmentos (Direção, Professores, Funcionários, Pais e alunos). 
O conselho de escola é composto por professores, especialistas, funcionários, pais e 
alunos maiores de dezoito anos. 
A eleição dos membros do Conselho de Escola é feito da seguinte forma: 
a) No primeiro mês letivo; 
b) Em Assembleias distintas para cada segmento; 
c) Mediante processo eletivo (voto direto); 
d) Entre os pares (docente vota em docente; aluno vota em aluno; pai vota em pai e 
funcionário vota em funcionário). 
As reuniões acontecem duas vezes por semestre ou, extraordinariamente, por 
convocação do Diretor da Escola ou por proposta de, no mínimo, 1/3 dos seus 
membros. 
A convocação será feita pelo Diretor da Escola, por escrito, com ciência dos 
interessados ou por edital afixado na escola, em local visível e de fácil acesso ao 
público. 
 
2.2 Estrutura organizacional e hierarquia da escola 
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2.3 Decisões do Conselho de Escola 
 
O Conselho de Escola ajuda na elaboração do calendário e do regimento escolar 
dentro das datas fixadas pela legislação e na elaboração de relatórios de avaliação 
de desempenho da unidade escolar. 
 
3 CURSOS OFERECIDOS E CALENDÁRIO ESCOLAR 
 
A Unidade Escolar funciona em três períodos ofertando os seguintes cursos: 
Ensino Fundamental/ Escola de Tempo Integral – Anos Finais = 368 alunos estudam 
em período integral das 7h às 15h20; (são 10 classes 6º; 7º; 8º; 9º ano). 
DIRETOR 
GERENTE 
ORGANIZACIONAL 
ESCOLAR 
VICE-DIRETOR 
COORDENADOR 
PEDAGOGICO 
COORDENADOR 
PEDAGOGICO CEL 
COORDENADOR 
PEDAGOGICO EJA 
PROFESSORES 
EFETIVOS 
PROFESSORES 
CATEGORIA F 
 
PROFESSORES SALA 
DE LEITURA 
PROFESSOR 
MEDIADOR 
COMUNITARIO 
PROFESSOR 
ARTICULADOR 
ESCOLA DA FAMILIA 
AGENTES DE 
ORGANIZAÇÃO 
ESCOLAR 
AGENTES DE 
LIMPEZA E 
ZELADORIA 
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Ensino Médio Regular = 265 alunos estudam no período da manhã das 7h às 12h20; 
(são seis classes 1º; 2º; 3º ano). 
Ensino Médio EJA (Educação de Jovens e Adultos) = 207 alunos estudam no 
período da noite das 19h às 23 horas. (são seis classes 1º; 2º; 3º, ano). 
Cada Professor possui uma Jornada de Trabalho de acordo com a sua opção de 
trabalho no ato da inscrição como exemplos abaixo: 
Jornada Completa: 32 aulas de 50 minutos + Reuniões de ATPC - Aulas de Trabalho 
Coletivo; 
Jornada Básica: 24 aulas de 50 minutos + Reuniões de ATPC - Aulas de Trabalho 
Coletivo; 
Jornada Reduzida: 12 aulas de 50minutos + Reuniões de ATPC - Aulas de Trabalho 
Coletivo; 
As reuniões de ATPC´s nesta Unidade Escolar são realizadas as 3ª feiras das 13h30 
às 16 horas e na 5ª feira das 16h10min às 17horas E também os atendimentos as 
convocações em reuniões de Pais e Mestres e atividades nos sábados letivos. 
 
3.1 Planos de ensino 
 
Os Planos de Ensino são elaborados através de estudos dos Guias de Transição de 
todas as disciplinas, nas reuniões de ATPs, acompanhamento, orientações e 
formação dos professores através da Equipe Escolar e também da Diretoria de 
Ensino, em reuniões de planejamento e replanejamento anual. 
 
3.2 Sistemas de avaliação e recuperação dos alunos 
 
Os trabalhos e atividades são orientados, aplicados e avaliados bimestralmente, 
através de atividades caderno do aluno, pesquisas com o intuito de recuperar e 
desenvolver habilidades não mobilizadas no bimestre ou ano anterior de todas as 
disciplinas, a recuperação é contínua. Ofertamos também entre os meses de março 
e abril a prova de reclassificação aos alunos em defasagem idade/série, onde é 
realizado um levantamento dos alunos que atendam os requisitos para a inscrição e 
participação deste processo. 
 
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3.3 Comunicação e reuniões. 
 
A escola encaminha comunicados por escrito, realiza telefonemas, e no caso de não 
encontrar os pais/responsáveis o Professor Mediador vai à residência do aluno. 
Reuniões de pais/responsáveis são realizadas após o fechamento de cada bimestre, 
mediante a realização das avaliações e reuniões de Conselho de Classe/Série e 
Ano. 
As informações sobre a aprendizagem dos alunos são passadas mediante o acesso 
ao Boletim Escolar, sistema online SED – Secretaria Digital Escolar da Secretaria de 
Educação Estadual de São Paulo os quais os pais/responsáveis têm acesso através 
do RA e data de nascimento do seu filho. 
A convocação da comunidade para participar de eventos e reuniões é feita 
regularmente pela direção da escola, mas ainda á certa resistência por parte de 
alguns pais, devido a dificuldades pessoais de cada um. 
 
3.4 Comentários relevantes 
 
Nos casos de indisciplina e combate a evasão escolar, são realizadas abordagens 
dos alunos pelo Professor Mediador de Conflitos mediante o acompanhamento da 
equipe gestora, onde os alunos e seus responsáveis são orientados e dependendo 
do grau da ocorrência são realizados procedimentos de acordo com o Regimento 
Escolar Vigente e também encaminhamentos ao Conselho Tutelar da cidade. 
 
4 OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA 
 
APM (Associação de Pais e Mestres): tem por finalidade colaborar no 
aprimoramento do processo educacional, na assistência ao escolar e na integração 
família-escola-comunidade com objetivos sociais e educativos. 
Grêmio Estudantil: permite que os alunos discutam, criem e fortaleçam inúmeras 
possibilidades de ação tanto no próprio ambiente escolar como na comunidade. 
 
 
 
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4.1 Programas e projetos especiais 
 
A escola desenvolve o Programa Escola da Família que promove a integração de 
todos com o respeito, a pluralidade cultural, a inclusão social, a política de 
prevenção e a qualidade de vida. 
 
4.2 Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola 
 
Com bases nos relatos de alguns alunos do ensino médio, a escola está entre uma 
das melhores escolas publica de Caçapava, devido à oportunidade de vários cursos 
oferecidos pela escola e por ter excelentes professores, uns rígidos outros menos, 
mas todos empenhados em um objetivo de dar a melhor aula possível. 
Uma critica relevante feita por parte dos alunos e também dos pais foi à falta de 
investimento por parte do governo para a melhoria da escola, e também falta de 
policiamento na porta da escola tanto na entrada como na saída das aulas. 
 
5 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
 
5.1 Localização geográfica 
 
Situada no vale do Paraíba, Caçapava se municipalizou em 14 de abril de 1855 no 
estado de são Paulo. 
Localizada em uma região estratégica, entre São José dos Campos e Taubaté a 
principal rodovia que corta a cidade é a Rodovia Presidente Dutra na altura do 
quilometro 127. 
Sua população estimada em 93.488 habitantes e possui uma área de 369,90 km². 
Com uma densidade demográfica de 229,66 (hab./km²): 
A taxa de Alfabetização: é de 98,94% 
O perfil econômico da região é considerado de classe media, 
A área Pode-se classificar como residencial. 
 
 
 
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5.2 Equipamentos sociais 
 
Núcleo educacional Risco Magico 
EMEF Professor Lindolpho Machado de Assis 
Lar Emanuel, (Associação civil de caráter filantropo ). 
Grêmio dos Subtenentes e sargentos da Guarnição de Caçapava 
Parque da Moçota. 
 
5.3 Caçapava localizada no mapa do Brasil, e estado de são Paulo. 
5.4 Localização da escola. 
 
 
 
5.5 Expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola 
 
Foi entrevistado um pai e um morador da comunidade, ambos têm grandes 
expectativas em relação à escola, pois o ensino que ali é oferecido aos alunos e tem 
boa qualidade e empenho dos professores. Tem vários programas de assistência 
social como o EJA (educação de jovens e adultos) e o CEL (centro educacional de 
línguas) são o que tem ajudado na educação das crianças na comunidade, segundo 
eles faltam um pouco de investimentos com equipamentos de tecnologia e 
infraestrutura em geral, mas nada que venha atrapalhar o desempenho da 
instituição.