Caso FictÃcio 07 D A-2

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CBI of Miami 
 
Olá! Sejam bem-vindos à proposta de Trabalho de Conclusão de Curso da 
nossa Pós-graduação em Intervenção ABA para Autismo e Deficiência 
Intelectual. Ficamos muito felizes que você tenha chegado até aqui e por 
fazermos parte da sua formação! 
A nossa proposta de Trabalho de Conclusão de Curso irá mensurar a sua 
habilidade de operacionalizar na prática o que aprendeu durante esse período. 
Criamos um estudo de caso, fictício, para embasar a elaboração de um PEI, 
um Currículo e um Protocolo de registro, elaborados por vocês. Leia 
atentamente a todas as variáveis elencadas no relato do caso e elabore as 
propostas solicitadas na questão, logo abaixo do caso. Se atente às diretrizes 
obrigatórias listadas abaixo. O caso, as questões, a quantidade de laudas 
para cada questão e a pontuação de cada questão se encontram nas próximas 
páginas. 
• Todas as respostas deverão ser digitadas, elaboradas no em programa 
de edição de texto e deverão ser enviadas em um único arquivo no 
formato PDF. 
• Os alunos deverão usar fonte arial, tamanho 12, com espaçamento 1,5 
entre linhas (ou espaçamento simples, no caso da questão 3). A folha 
deverá estar no formato retrato e as margens devem ser 3cm (superior e 
esquerda) e 2cm (inferior e direita). 
• O nome de todos os alunos e a letra do respectivo caso fictício deverão 
constar no cabeçalho da página, para todas as páginas. 
• A folha de registro pode ser feita em tabela no Excel ou similar, mas 
deverá ser copiada, colada no arquivo doc. e fazer parte do mesmo 
arquivo das demais atividades. 
• Plágios de trabalhos de outros grupos ou de protocolos de livros ou 
da internet terão a atividade zerada. O trabalho deverá ser inteiramente 
autoral dos alunos do grupo. 
• A atividade deverá ser realizada individualmente. 
• Os alunos poderão usar tabelas com quaisquer designs, layout e cores 
para elaborar os programas de ensino e o protocolo de registro. 
 
 
 
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PROPOSTA DE TRABALHO: 
 
Considere o caso fictício descrito abaixo: 
 
D.A é uma menina diagnosticada com autismo, possui 3 anos e 2 meses. No primeiro 
encontro foi observado que a mesma possui ausência de repertório vocal, percebeu-se 
que a habilidade não era estimulada: não era necessária nenhuma solicitação ou 
tentativa de pedido da parte da criança, pois a família prontamente entregava todos os 
itens que a criança olhava. Durante uma hora de observação, ela emitiu apenas 6 sons 
diferentes, mas nenhuma palavra. Demonstrou grande agitação motora levantando-se 
várias vezes e indo apanhar os brinquedos que estavam expostos.A terapeuta propôs 
brincarem de seguir o mestre, mas D.A não realizou nenhuma das solicitações sozinha, 
embora tenha imitado o gesto de saudação (acenando a mão) após a terapeuta 
demonstrar o movimento. Quando apresentado a um jogo da memória, ela conseguiu 
reunir pares de doze itens iguais. Mas em outro jogo contendo apenas peças 
semelhantes, ele reuniu apenas quatro. Durante estes dois momentos, a terapeuta 
conseguiu contar dezessete itens aos quais ela reconheceu e selecionou quando 
solicitado. Na escola, quando apresentado alguma música ou alguma atividade com 
sons, D.A. imediatamente cobre os ouvidos com as mãos e ao mesmo tempo emite 
comportamento de gritar, em alguns momentos, corre para a porta da sala na tentativa 
de sair do ambiente. A família envia abafador de ruído na mochila, o mesmo é 
apresentado pela professora na hora da música, mas a criança não aceita que seja 
colocado. Na hora do recreio, D.A permanece próxima aos colegas, mas tende a se 
isolar quando as crianças gritam durante uma brincadeira. Quando a família apresenta 
alguma demanda da rotina, como tomar banho, D.A. somente executa se a mãe a 
orienta e permanece com ela durante a realização. Quando a mãe não está presente no 
ambiente, a criança se engaja no comportamento de puxar os fios do próprio cabelo. 
 
Partindo dos dados apresentados, responda às seguintes solicitações: 
01. Que instrumento de avaliação você utilizaria para esse caso e por quê? 
02. Elabore um PEI de longo prazo (01 ano) para o caso, com 15 objetivos 
de ensino. Lembre-se: os objetivos devem ser concisos, objetivos e 
descrever quais habilidades serão alcançadas. 
03. Elabore um currículo com 05 programas de ensino para alguns 
comportamentos-alvos dos objetivos. Considere as letras A e B abaixo na 
 
 
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elaboração. a. Dentro dos programas de ensino, deve haver, no mínimo, 
um programa voltado para manejo de comportamento inapropriado e, no 
mínimo, um programa voltado para ensino de fala. 
b. Cada programa deve ter, no mínimo, os seguintes tópicos: estímulos 
discriminativos, respostas esperadas, procedimento de ensino, critérios de 
aquisição e manutenção das habilidades e passos de ensino. 
 
04. Escolha um programa de ensino que você fez e elabore uma folha de 
registro para ele. 
 
PONTUAÇÃO E QUANTIDADE DE LINHAS: 
 
• A elaboração da primeira questão (sobre o instrumento de avaliação) 
valerá 1,75 pontos e deverá ser escrita entre 02 e 05 linhas. 
• A elaboração da segunda questão (sobre o PEI) valerá 3,25 pontos e deverá 
ocupar, no máximo, duas laudas. 
• A elaboração da terceira questão (o currículo) valerá 3,75 pontos e deverá 
ocupar, no máximo, 05 laudas. 
• A elaboração da quarta questão (o protocolo de registro) valerá 1,25 pontos 
e deverá ocupar, no máximo, 01 lauda.