Prova Online NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS

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Prova Online 
Disciplina: 102917 - NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Tem-se percebido que aprendizagens por questionamentos e experimentação 
por parte do aluno são mais relevantes para uma compreensão mais ampla e 
profunda do conteúdo proposto. Assim, ações que envolvam perguntas, 
pesquisas, projetos e desafios têm se mostrado mais eficientes no processo 
de aprendizagem. As metodologias que privilegiam a interação entre 
professor/aluno e aluno/objeto de aprendizagem são chamadas de: 
 
 
a ) 
 metodologias pedagógicas. 
 
 
b ) 
 metodologias de curadoria. 
 
 
c ) 
 metodologias ativas. 
 
 
d ) 
 metodologias expositivas. 
 
 
e ) 
 metodologias tecnológicas. 
 
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QUESTÃO 2 
"De acordo com seu modelo mental, as pessoas demonstram seu otimismo ou 
pessimismo em situações desafiadoras". 
 
A frase apresentada diz respeito a qual conceito? 
 
 
a ) 
 Disrupção é o conjunto de pensamentos e crenças que existe dentro de nossa mente e que 
determina como nos sentimos e como nos comportamos frente aos desafios. 
 
 
b ) 
 Medo é o conjunto de pensamentos e crenças que existe dentro de nossa mente e que 
determina como nos sentimos e como nos comportamos frente aos desafios. 
 
 
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c ) 
 Mindset é o conjunto de pensamentos e crenças que existe dentro de nossa mente e que 
determina como nos sentimos e como nos comportamos frente aos desafios. 
 
 
d ) 
 Desilusão é o conjunto de pensamentos e crenças que existe dentro de nossa mente e que 
determina como nos sentimos e como nos comportamos frente aos desafios. 
 
 
e ) 
 Caráter é o conjunto de pensamentos e crenças que existe dentro de nossa mente e que 
determina como nos sentimos e como nos comportamos frente aos desafios. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
Para Behrens (2013), há dois tipos de paradigmas educacionais reconhecidos 
ao longo da história da educação brasileira: conservadores e inovadores. 
 
Sobre os paradigmas inovadores, está correto afirmar que: 
 
 
 
a ) 
 possibilitam que conteúdos sejam trabalhados de maneira fragmentada e reducionista; a ideia é 
a de que menos trabalho gerará mais resultado. 
 
 
b ) 
 as informações são repassadas pelo professor, sem envolvimento de afeto entre ele e seus 
alunos. 
 
 
c ) 
 estão presentes nas novas teorias da educação lançadas no Brasil a partir da década de 1980, 
em que o raciocínio e os sentimentos dos alunos devem ser levados em consideração. 
 
 
d ) 
 são aqueles que reproduzem o conhecimento, com acúmulo de informações repassadas pelo 
professor, em geral sem envolver a atividade dos alunos. 
 
 
e ) 
 têm pouca incidência de compreensão e podem ser encontrados nas teorias tradicional e 
tecnicista e na escola nova. 
 
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QUESTÃO 4 
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Por muito tempo na escola, o protagonista da aula foi o professor. No caso 
dos professores de crianças da educação básica, isso foi muito relevante: o 
professor explicava, o professor levava material para o aluno colorir, recortar 
ou, após a explicação, solicitava um registro no caderno. Porém, sob todos os 
pontos de vista, era o professor quem dominava a aula, cabendo aos alunos 
somente ouvir e reproduzir o que o docente pedia. Como deve ser a mudança 
dessa concepção? 
 
 
a ) 
 A concepção de que o professor é o protagonista do processo de ensino-aprendizagem é a mais 
verdadeira; não é possível conviver com alunos que tenham opiniões diferenciadas, pois o clima 
na sala ficará insustentável. 
 
 
b ) 
 Não é possível mudar essa concepção; ela está sendo realizada há muitos anos e caracteriza a 
educação brasileira. 
 
 
c ) 
 Todas as propostas que a escola oportuniza aos alunos devem sair da experiência do professor. 
Ele é o adulto responsável pelo trabalho educativo, e não o aluno. 
 
 
d ) 
 O aluno deve ser considerado protagonista da sua aprendizagem, não sendo alguém que 
somente ouve e anota, mas também que busca e que tem opiniões. 
 
 
e ) 
 O professor sempre será o protagonista da educação, pois é ele quem tem a responsabilidade 
de ministrar as aulas e isso não deve ser delegado a mais ninguém. 
 
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QUESTÃO 5 
Um dos pontos de maior destaque na educação disruptiva diz respeito ao uso 
de tecnologias. Há um consenso sobre o fato de que, há anos, as tecnologias 
revolucionam a forma de viver das sociedades, estando fortemente presentes 
na vida cotidiana. 
 
Com relação ao uso de tecnologias no ambiente escolar, assinale a 
alternativa correta. 
 
 
a ) 
 O professor é o principal fornecedor de informações da aula, logo o uso das tecnologias não 
altera em nada essa realidade. 
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b ) 
 É perfeito para os alunos quando um professor deixa de usar o quadro para usar aplicativos 
como o PowerPoint. 
 
 
c ) 
 O uso de tecnologias facilita o acesso à informação e pode atuar para melhorar a qualidade das 
aulas. 
 
 
d ) 
 As tecnologias devem ser usadas para momentos de lazer, uma vez que, na escola, nada 
substitui a explicação do professor. 
 
 
e ) 
 As tecnologias acabam por distrair os alunos, fazendo com que tirem o foco das explicações das 
aulas. 
 
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QUESTÃO 6 
Qual é a relevância da prática reflexiva no ofício do professor? 
 
 
a ) 
 A reflexão não é um bom elemento para o ofício do professor, pois, por meio dela, não se pode 
mudar nada. 
 
 
b ) 
 Muita relevância. A reflexão pode fazer o professor alterar significativamente sua prática. 
 
 
c ) 
 Não há relevância. O trabalho do professor é extremamente prático, sem espaço para reflexões. 
 
 
d ) 
 O ofício do professor requer muito envolvimento. Há muitas atividades a serem feitas e não 
sobra tempo para a reflexão. 
 
 
e ) 
 Não cabe ao professor refletir sobre a educação. Esse aspecto será realizado pelos estudiosos 
do assunto. 
 
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QUESTÃO 7 
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Com relação ao processo de ensino-aprendizagem, é possível afirmar que o 
professor ensina de modo intencional e de modo não intencional? Assinale a 
alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Não, visto que a aprendizagem e a postura dos alunos não são influenciáveis pela ação dos 
seus professores. 
 
 
b ) 
 Não, pois se o professor for muito competente apenas trabalhará com conteúdo, e não haverá 
um modo não intencional de ensino. 
 
 
c ) 
 Sim, pois, além dos conteúdos e das competências intencionais, as ações e posturas do 
professor também comunicam ao aluno. 
 
 
d ) 
 Sim, mas apenas para as crianças pequenas, que são facilmente influenciáveis por seus 
professores. 
 
 
e ) 
 Não, porque os alunos apenas aprendem o que o professor ensina nas suas aulas. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
As TDICs provocaram uma verdadeira revolução no ambiente escolar; 
mudaram funções, refizeram a estrutura da aprendizagem e podem ainda 
potencializar muito mais, basta que deixemos alguns preconceitos de lado e 
ousemos educar com elas. Quais das frases abaixo representam essas 
revoluções? 
 
I. O aluno era considerado um receptor ativo e passou a ser um receptador 
passivo. 
II. O método de ensino era baseado na repetição e agora é baseado na 
interação. 
III. A ênfase educacional era dada na memorização de fatos e agora o 
pensamento crítico é enfatizado. 
IV. O acesso ao conhecimento era ilimitado e agora há conteúdo limitado. 
 
 
a ) 
 Apenas as frases I e IV. 
 
 
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b ) 
 Apenas as frases II e III. 
 
 
c ) 
 Apenas a frase I. 
 
 
d ) 
 Apenas as frases III e IV. 
 
 
e ) 
 Apenas as frases II, III e IV. 
 
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QUESTÃO 9 
Com a disseminação da propagada pelas TDICs, temos hoje disponíveis uma 
infinidade de informações sobre tudo que se pensar. Como essa 
disseminação de informações pode afetara escola? 
 
 
a ) 
 A quantidade de informações disponibilizadas pelas TDICs não ajuda a escola; ao contrário, 
acaba por confundir alunos e professores no processo de aprendizagem. 
 
 
b ) 
 A quantidade de assuntos e informações disponíveis modifica o modo de educar e possibilita 
que a escola trabalhe com conteúdos, informações e recursos atualizados e modernos. 
 
 
c ) 
 Com o uso das TDICs, os alunos passam a ser meros expectadores das informações 
disponibilizadas; com isso, deixam de construir seu conhecimento sobre as coisas de modo 
concreto, pois há reforço da passividade. 
 
 
d ) 
 A escola não pode usar as informações disseminadas pelas TDICs, pois grande parte do que 
está disponível digitalmente não pode ser comprovado cientificamente. 
 
 
e ) 
 Não pode. As TDICs servem para lazer, como é o caso das redes sociais, e a escola trabalha 
com outro tipo de conteúdo. 
 
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QUESTÃO 10 
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Está correto afirmar que os recursos digitais tecnológicos somente podem ser 
coadjuvantes no ambiente escolar? 
 
 
a ) 
 Não. Os alunos vão construir conhecimentos sobre as tecnologias, os seus usos, as suas 
limitações, a ética que envolve as postagens, a análise de comportamento e muitos outros 
temas. 
 
 
b ) 
 Não. As tecnologias não devem ser consideradas coadjuvantes nem no ambiente escolar; elas 
devem ser usadas exclusivamente para lazer. 
 
 
c ) 
 Sim. O grande uso das tecnologias no ambiente escolar deve ser feito para a comunicação 
entre pais e escola. 
 
 
d ) 
 Sim. A tecnologia é somente considerada como recurso, logo não há o que aprender sobre elas. 
 
 
e ) 
 Sim. As tecnologias foram feitas para serem usadas como apoio às aulas; a produção do 
conhecimento é feita por conteúdos determinados.