PRE-PROJETO MESTRADO

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ESTRATÉGIAS PARA O APERFEIÇOAMENTO DO ENSINO DA 
GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO 
 EM SAÚDE 
 
 
 
 
 
 
Pré-Projeto apresentado como parte dos requisitos 
para seleção do Mestrado Profissional em 
Educação Para o Ensino na área de Saúde da 
Faculdade Pernambucana de Saúde - FPS 
. 
 
 
 
 
 
 ARRUDA, Aline de Almeida; 
 
 
 
 
 
 
OUTUBRO, 2020 
 
 
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ESTRATÉGIAS PARA O APERFEIÇOAMENTO DO ENSINO DA 
GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO 
EM SAÚDE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área: Saúde da Mulher 
 
Pesquisadora: 
Aline de Almeida Arruda 
Médica formada pela Universidade de Pernambuco - UPE, 
concluinte do 3º ano da Residência Médica de Ginecologia e Obstetrícia 
Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira – IMIP – Recife – Brasil 
E-mail:aline.a.arruda18@gmail.comTelefone: (87) 99921-3000 
 
 
 
OUTUBRO, 2020 
 
 
mailto:aline.a.arruda18@gmail.com
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SUMÁRIO 
 
I. APRESENTAÇÃO 4 
II. OBJETIVO 
GERAL 
ESPECÍFICOS 
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III. METODOLOGIA 
POPULAÇÃO-ALVO 
INSTRUMENTOS 
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IV. RESULTADOS ESPERADOS 
V. ANEXO 
 
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VI. BIBLIOGRAFIA 8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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I. APRESENTAÇÃO 
 
A Ginecologia e Obstetrícia é uma das áreas básicas da saúde, ou seja, todo profissional 
de saúde, desde a graduação, entra em contato com a área em algum momento da vida 
acadêmica, devido à importância existente em dominar aspectos práticos e teóricos da 
especialidade, com o intuito de promover assistência à saúde da mulher em todas as suas 
fases. 
O profissional de saúde, que apresenta habilidades na área de Ginecologia e Obstetrícia, 
pode contribuir diretamente com a prevenção e detecção precoce dos principais agravos 
à saúde da mulher durante a vida reprodutiva, durante a gestação, parto e pós-parto, e 
consequentemente, promover uma melhor assistência materno-infantil. 
Os últimos dados de mortalidade materna no Brasil apontam que as principais causas de 
óbito incluem as síndromes hipertensivas, seguido pelas hemorragias e por fim as 
infecções.1 A importância do reconhecimento precoce de possíveis causas de óbito 
materno, dentre outros agravos a saúde da mulher, advém de uma formação adequada dos 
profissionais responsáveis pela assistência as gestantes e puérperas, algo que deve ser 
estimulado desde a graduação. 
De acordo com RAMOS2, é necessário manter a privacidade e respeito diante do 
atendimento a uma paciente, não havendo como manter muitos alunos dentro de um 
mesmo consultório ou uma sala de parto para ensino, por exemplo. Logo, o aluno deverá 
praticar em manequins ou aparelhos de simulação antes de iniciar os procedimentos junto 
à paciente. 
Por se tratar de uma especialidade eminentemente prática, o ensino da Ginecologia e 
Obstetrícia ao longo da graduação é muitas vezes deficitário, desta forma, a elaboração 
de estratégias que visem otimizar este contato do futuro profissional de saúde com a área 
se torna algo fundamental. 
 
Palavras-Chaves: Ginecologia; Obstetrícia; assistência; graduação; 
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II. OBJETIVOS 
 
GERAL 
-Promover o ensino-aprendizagem da Ginecologia e Obstetrícia através de estratégias 
facilitadoras; 
-Capacitar os profissionais de saúde na área da Ginecologia e Obstetrícia mediante maior 
contato prático com a especialidade; 
 
ESPECÍFICOS 
-Criação de oficinas práticas para os alunos de graduação em saúde sobre os principais 
temas da Ginecologia e Obstetrícia; 
-Elaboração de simulações práticas durante as oficinas, constando do manejo diante das 
situações clínicas mais frequentes em Ginecologia e Obstetrícia; 
-Implementação de mapas mentais, fluxogramas, além de criação de frases com 
mnemônicos para auxiliar na abordagem dos principais temas em Ginecologia e 
Obstetrícia, incluindo as situações de urgência e emergência; 
 
III. METODOLOGIA 
 
POPULAÇÃO – ALVO: 
Estudantes de graduação em saúde da Faculdade Pernambucana de Saúde – FPS 
INSTRUMENTOS 
Serão realizadas oficinas que constarão de simulações práticas, com a elaboração de 
mapas-mentais, fluxogramas e frases com mnemônicos para alunos da graduação em 
saúde da FPS, contendo a abordagem dos principais temas em Ginecologia e Obstetrícia, 
incluindo ainda as principais situações de urgência e emergência na área, tais como: 
 
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• Assistência ao Parto; 
• Hemorragia pós-parto; 
• Assistência ao parto pélvico; 
• Distócia de Ombro; 
• Prolapso de cordão umbilical; 
• Eclâmpsia e Síndromes hipertensivas; 
• Assistência ao parto instrumentalizado; 
• Reanimação cardíaca em gestantes. 
 
Para tais oficinas, serão utilizados equipamentos de multimídia, Datashow para 
apresentação de slides, modelos anatômicos confeccionados com tecido que possibilite 
a demonstração prática da situação clínica que se deseje demonstrar, ou modelos 
anatômicos existentes na própria instituição de ensino, instrumentais como fórceps, 
vácuo-extrator, instrumentais para sutura e fios. Os estudantes serão divididos em grupos 
por curso de graduação, e a abordagem do tema de Ginecologia e Obstetrícia terá o 
enfoque que cada curso de graduação exigir. Tal abordagem será fundamental para o 
entendimento do papel de cada profissional de saúde diante de uma situação que requer 
logística, agilidade e organização na divisão de tarefas, como ocorre nas principais 
situações de urgência citadas acima. Ao longo das oficinas, serão elaborados mapas-
mentais, fluxogramas e frases com mnemônicos constando dos principais temas de 
Ginecologia e Obstetrícia. A participação será facultativa, mediante preenchimento de 
requerimento de inscrição pelo estudante de graduação. 
 
IV. RESULTADOS ESPERADOS 
 
Tal oficina, com os produtos oriundos da realização da mesma, tem o intuito de propiciar 
o aprendizado da Ginecologia e Obstetrícia de uma maneira mais prática e acessível, logo, 
além de qualificar o futuro profissional de saúde, já durante a graduação, tem como ideia 
a futura implementação de guias educacionais, capacitações e cursos periódicos na área, 
algo que facilita e proporciona um adequado ensino-aprendizagem. Desta forma, será 
oferecida uma oportunidade para o estudante de graduação entrar em maior contato com 
os principais aspectos práticos da especialidade e, assim, contribuir com a redução dos 
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principais agravos relacionados à saúde da mulher, e por consequência, a saúde materno-
infantil de uma forma geral. 
V. ANEXO 
 
MODELO DE FORMULÁRIO DE INSCRIÇÃO 
FORMULÁRIO PARA INSCRIÇÃO NAS OFICINAS PRÁTICAS DE 
GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA PARA ALUNOS DE GRADUAÇÃO 
 
NOME: ____________________________________________DATA:____/____/____ 
 
IDADE: _______ PERÍODO DO CURSO:________ MATRÍCULA: __________________ 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO:_______________________________________________ 
 
MARCAR UM (X) NAS OFICINAS QUE DESEJA PARTICIPAR: 
 
 ASSISTÊNCIA AO PARTO 
HEMORRAGIA PÓS-PARTO 
ASSISTÊNCIA AO PARTO PÉLVICO 
DISTÓCIA DE OMBRO 
PROLAPSO DE CORDÃO UMBILICAL 
ECLÂMPSIA E SÍNDROMES HIPERTENSIVAS 
ASSISTÊNCIA AO PARTO INSTRUMENTALIZADO 
REANIMAÇÃO CARDÍACA EM GESTANTES 
 
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VI. BIBLIOGRAFIA 
 
1. https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=5741:folha-
informativa-mortalidade-materna&Itemid=820 
2. RAMOS,José Geraldo Lopes. O Ensino da Ginecologia e Obstetrícia. Rev FEMINA 
Março/Abril 2015, v 43, n. 2; 55-57. 
3. Amaral E, Azevedo GD, Abbade J. O ensino e o aprendizado de Ginecologia e Obstetrícia 
na graduação: desafios e tendências. Rev Bras Ginecol Obstet. 2007;29(11):551-4. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=5741:folha-informativa-mortalidade-materna&Itemid=820
https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=5741:folha-informativa-mortalidade-materna&Itemid=820